钟祖荣

期刊论文

1. 钟祖荣（2026）. 一体推进教育科技人才发展：教育改革何为？ 《教育学展望》.
2. 赵丽，钟祖荣（2026）. 一体推进教育科技人才发展背景下高校教师何为. 《神州学人》.
3. 钟祖荣（2025）. 论人才工作. 《中国科技人才》.
4. 钟祖荣（2024）. 基于拔尖创新人才特征和成长规律的培养策略研究. 《中国人事科学》.
5. 钟祖荣（2024）. 战略科学家成长规律与作用发挥研究——以11位战略科学家为例. 《中国科技人才》.
6. 钟祖荣，张笛梅，林明榕（2024）. 中国学习科学研究早期历史回顾与未来展望. 《中国教育科学(中英文)》.
7. 钟祖荣（2024）. 教育、科技、人才统筹协调发展：理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑. 《中国科技人才》.
8. 钟祖荣（2023）. 强教之师：素质特点与建设策略. 《人民教育》.
9. 钟祖荣（2023）. 论职业教育“三融”的要义、意义和机制. 《中国高等教育》.
10. 钟祖荣（2023）. 践行教育家精神 至诚报国育新人. 《人民教育》.
11. 钟祖荣（2023）. 新时代基础教育学生评价改革的思考. 《群言》.
12. 钟祖荣（2023）. 人才规律研究的模式、现状与发展. 《中国人事科学》.
13. 赵丽，钟祖荣（2023）. 新中国成立以来中小学教师培训政策：历史分期、发展特点与完善策略. 《中国远程教育》, No. 3.下载原文
14. 钟祖荣（2023）. 遵循人才成长规律 着力造就拔尖创新人才. 《中国科技人才》.
15. 张莉娜，钟祖荣，刘红云，游晓锋（2022）. 教育评价改革背景下教师绩效考评的探索与思考——基于增值评价的视角. 《教育科学研究》.
16. 钟祖荣（2022）. 精准施策，提高“双减”实际成效. 《人民政协报》.
17. 钟祖荣（2021）. 首都教育·首善标准：基础教育教学改革的北京模式探析. 《中小学管理》.
18. 钟祖荣（2021）. 中小学教师培训课程指导标准研制思想方法. 《教育研究》, No. 1.下载原文
19. 钟祖荣（2021）. 积极推进人工智能的教育应用. 《中小学数字化教学》.
20. 柴纯青，钟祖荣（2021）. 北京市基础教育课程与教学改革40年:历程与经验. 《教育科学研究》.
21. 钟祖荣（2021）. 学业负担研究：结构、模型与调控 = Academic burden：dtructure, model and regulation. 《北京师范大学出版社》.
22. 钟祖荣，高山艳，邸磊（2020）. 人工智能进校园仍需多方努力——基于对部分校长的“人工智能教育”和“智能教育应用”认知的调研. 《中小学管理》.
23. 钟祖荣（2020）. 教师参与社会实践论. 《教师发展研究》.DOI
24. 钟祖荣（2020）. 由“停课不停学”引发的教育新思考. 《北京教育(普教版)》.
25. 钟祖荣（2020）. 潘光旦:现代中国人才研究的高峰. 《北京教育学院学报》.DOI
26. 钟祖荣，高山艳，于晓雅（2020）. 学科教师人工智能基础及智能教育需求的现状和建议——基于北京市8个区1266名中小学教师的调查数据. 《北京教育学院学报》.DOI
27. 钟祖荣（2020）. 论教师应具备的四种核心素养. 《中国教师》.
28. 钟祖荣，胡淑均，陈捷（2020）. 高中学生人工智能学习情况调查报告. 《中小学信息技术教育》.
29. 钟祖荣，于晓雅，秦昆，胡淑均（2020）. 信息技术学科教师开展人工智能教育的现状与需求调研. 《中国信息技术教育》.
30. 钟祖荣（2019）. 中国人才学研究四十年回顾与未来发展的思考. 《中国人事科学》.DOI
31. 钟祖荣（2019）. 聚力提高新时代教师四方面素养. 《人民教育》.
32. 钟祖荣（2019）. 提倡一种新学术文体. 《中小学管理》.
33. 钟祖荣（2019）. 教师学习:概念、理论、话题与研究趋势. 《中国教师》.
34. 钟祖荣，杨智（2019）. 合格双语教师源自“北教培训”. 《中国民族教育》.DOI
35. 钟祖荣（2018）. 论新时代教师的关键能力. 《教师发展研究》.
36. 钟祖荣（2018）. 师德建设须把握两个要素. 《北京教育(普教版)》.
37. 钟祖荣（2018）. 教育理论. 《高等教育出版社》.
38. 钟祖荣（2017）. 论基础教育人才的特点、类型和层次. 《人才研究》.
39. 钟祖荣（2016）. 中小学教师培训课程标准研制的意义和思路. 《北京教育(普教版)》.
40. 钟祖荣（2016）. 校长要重视提升空间领导力. 《中小学管理》.
41. 钟祖荣（2016）. 教师文化:教师与文化的互动生成. 《北京教育(普教版)》.
42. 钟祖荣（2016）. 校长教师专业发展与培训研究. 《高等教育出版社》.
43. 钟祖荣（2016）. 基础教育人才研究. 《党建读物出版社》.
44. 钟祖荣（2016）. 解放人才生产力. 《中国人才》.
45. 钟祖荣（2015）. 焦点资讯. 《中国人才》.
46. 钟祖荣（2015）. 教师培训实效产生机理研究. 《中小学教师培训》.
47. 钟祖荣（2014）. 论教师培训质量保证体系的构建与完善. 《北京教育学院学报》.
48. 钟祖荣（2014）. 论打造中国人才制度与人才资源两个优势. 《第一资源》.
49. 钟祖荣（2013）. 科学认识和积极对待“减负”. 《北京教育(普教版)》.
50. 张丹，钟祖荣（2013）. “主题驱动合作研修”促骨干教师成长. 《中国教育报》.
51. 钟祖荣（2012）. 论教育过程公平的几个问题. 《北京教育学院学报》.
52. 钟祖荣（2012）. 关于县级教师培训机构能力建设的调研与政策建议. 《北京教育学院学报》.
53. 钟祖荣，张莉娜（2012）. 教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示. 《教师教育研究》, Vol. 24, No. 6.下载原文
54. 钟祖荣（2012）. 近20年西方创造力研究进展:心理学的视角. 《北京教育学院学报(自然科学版)》.
55. 钟祖荣（2012）. 教师专业发展有效性的宝贵探索. 《北京教育(普教版)》.
56. 钟祖荣（2012）. 新时期素质教育再解读. 《课程教材教学研究(中教研究)》.
57. 张丹，钟祖荣（2012）. 骨干教师“主题驱动合作研修”模式的实践探索. 《教育科学研究》.
58. 钟祖荣（2011）. 成人高校开展有特色的学科建设的思考. 《北京教育(高教)》.
59. 钟祖荣（2011）. 教师教育一体化的反思与教育学院发展的选择. 《教师教育研究》, Vol. 23, No. 6.下载原文
60. 钟祖荣（2011）. 《易经》乾卦的过程思想与教师发展阶段理论. 《北京教育学院学报》.
61. 张遐，钟祖荣，孙福万，楚红丽（2011）. 基于web2.0的教师教育网络课程设计与开发的案例研究. 《广东开放大学学报》.
62. 线联平，李方，张铁道，李奕，田京生，钟祖荣，张延华（2010）. 为办好“双育人”“双辐射”“双示范”的北京教育学院附中而努力——北京教育学院附中成立一周年暨教育教学科研年会发言摘编. 《北京教育学院学报》.
63. 李方，钟祖荣，马效义，钟亚妮，曹青（2010）. 以不断探索的创新精神 推进首都中小学教师队伍持续成长——北京市中小学教师继续教育20年(1989-2009)回顾与展望. 《北京教育学院学报》.
64. 钟祖荣（2010）. 创新型国家建设与基础教育的使命. 《群言》.
65. 钟祖荣（2010）. 发展教师培训 提升教师质量. 《群言》.
66. 顾明远，田建国，钟祖荣，吕其庆（2010）. 师德:灵魂工程师的道德建构——三人谈师德如何成就精神资源. 《思想政治工作研究》.
67. 钟祖荣（2009）. 教育理论应试模拟.
68. 钟祖荣（2009）. 在观察学习中实现成长——北京市“农村教师研修工作站”实施模式分析. 《中小学管理》.
69. 钟祖荣（2009）. 教育大国是如何崛起的?——《教育大国的崛起1978-2008》评介. 《中小学管理》.
70. 钟祖荣（2009）. 让教育家群星璀璨. 《人民教育》.
71. 钟祖荣（2008）. 首都教育现代化背景下教师培训的思考. 《北京教育学院学报》.
72. 钟祖荣（2008）. 教育呼唤智慧. 《中小学管理》.
73. 刘维良，赵亚男，钟祖荣（2008）. 中学校长胜任力模型初步研究. 《当代教育论坛(校长教育研究)》.
74. 钟祖荣（2008）. 新世纪中小学校长培训的新趋势. 《中小学管理》.
75. 刘维良，赵亚男，钟祖荣（2007）. 北京市中学校长胜任力模型研究. 《中小学管理》.
76. 钟祖荣（2007）. 探索首都卓越校长的专业化培训. 《北京教育(普教版)》.
77. 钟祖荣（2007）. 道德领导、管理伦理与校长道德修养. 《中小学管理》.
78. 钟祖荣（2007）. 中小学骨干教师眼中的教育公平. 《中国教师》.
79. 钟祖荣（2007）. 共创 共生 共享 共赢——致读者和作者. 《中小学管理》.
80. 钟祖荣（2006）. 正确处理校长办学思想形成中的两个关系. 《中小学管理》.
81. 钟祖荣（2006）. 加速校长专业化的进程. 《中小学管理》.
82. 钟祖荣（2006）. 现代教师学导论：教师专业发展指导. 《中央广播电视大学出版社》.
83. 钟祖荣（2005）. 教师和校长培训应走向专业化. 《北京教育(普教版)》.
84. 钟祖荣（2005）. 论学习方式及其变革的规律. 《北京教育学院学报》.
85. 刘维良，钟祖荣（2005）. 辩证认识和应对教师心理压力. 《中小学管理》.
86. 刘维良，钟祖荣（2005）. 管理者应当为教师减压. 《山西教育》.
87. 钟祖荣（2004）. 教师专业化发展的重要一环:制定教师专业发展规划制定教师专业发展规划. 《中小学管理》.
88. 钟祖荣（2004）. 人才学基础理论的新探索——读罗洪铁教授主编的《人才学基础理论研究》. 《中国人才》.
89. 钟祖荣（2004）. 农村校长要有成为教育家的意识. 《中小学管理》.
90. 钟祖荣（2004）. 实施多元智能教学需要新型教师. 《北京教育(普教版)》.
91. 钟祖荣（2004）. 教育要遵循人才成长的规律. 《中国人才》.
92. 钟祖荣（2003）. 关于“教师反思”的几点心得. 《中小学管理》.
93. 李春山，钟祖荣（2003）. 中学优秀校长的培训策略. 《中小学管理》.
94. 钟祖荣（2003）. 论教师专业发展的现代理念. 《中小学管理》.
95. 钟祖荣（2003）. 人人有八能,扬长育成才——加德纳多元智能理论基本观点. 《北京教育(普教版)》.
96. 朱新梅，钟祖荣（2003）. 我们离教育家有多远? 《中国教师》.
97. 钟祖荣（2002）. 教育质量评价之思考. 《中小学管理》.
98. 钟祖荣（2002）. 新课程与教师专业发展. 《北京教育(普教版)》.
99. 钟祖荣（2002）. 学校类型与校长的管理策略. 《中小学管理》.
100. 钟祖荣（2002）. 论教育哲学的范畴及其关系. 《山西大同大学学报(自然科学版)》.
101. 钟祖荣（2002）. 从课堂教学看教师素质存在的问题. 《探索与争鸣》, No. 9.下载原文
102. 钟祖荣（2001）. 关于创造教育几个理论问题的思考. 《教育研究》, No. 3.下载原文
103. 钟祖荣（2001）. 人才内涵的时代性. 《中国人才》.
104. 钟祖荣（2001）. 学习指导的理论与实践.
105. 钟祖荣（2001）. 学习指导概论.
106. 钟祖荣（2001）. 中小学骨干教师培训目标体系探析. 《中小学教师培训》.
107. 钟祖荣（2001）. 人才研究领域的大成之作——读《王通讯人才论集》. 《中国人才》.
108. 钟祖荣（2001）. 辩证地对待用人中的年龄问题. 《中国人才》.
109. 钟祖荣（2001）. 推孟与天才发生学研究. 《中国人才》.
110. 钟祖荣（2000）. 学历社会的利弊、走向与应对. 《中国人才》.
111. 钟祖荣（1999）. 学习方法的要素、结构与功能. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
112. 钟祖荣（1999）. 中小学教育家的特征、类型与作用. 《北京教育学院学报》.
113. 钟祖荣（1999）. 继往开来 走向人才资源开发的新时代——人才学发展20年回顾. 《中国人才》.
114. 钟祖荣（1998）. 论学校教育对教育家形成的影响. 《北京教育学院学报》.
115. 钟祖荣（1998）. 建立学校学 推进学校管理学科建设. 《教学与管理》.
116. 钟祖荣，张俊杰，孙广学，郭玉英（1998）. 关于校长素质的调查与思考. 《中小学管理》.
117. 钟祖荣（1998）. 教育观之我见. 《中小学管理》.
118. 钟祖荣（1998）. 天才研究紧凑的研究领域——艾伯特的人才理论述评. 《中国人才》.
119. 钟祖荣（1997）. 学习卡片. 《中小学管理》.
120. 钟祖荣（1997）. 建构面向21世纪校长培训课程体系的设想. 《北京教育学院学报》.
121. 钟祖荣（1996）. 智能多元化. 《中小学管理》.
122. 钟祖荣（1996）. 启发式教学的特征及实施要领. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
123. 钟祖荣（1996）. 组块与专家. 《中小学管理》.
124. 钟祖荣（1996）. 对人才学学科代码的理解. 《人才开发》.
125. 钟祖荣（1996）. 口语记录分析法. 《中小学管理》.
126. 钟祖荣，龚正行，叶谋忠，孔军，郭淑华，苗沐霖，吴凤霞，伍芳辉，孙治太，宋军（1996）. 中学生学习指导实验报告. 《北京教育学院学报》.
127. 钟祖荣（1996）. 智能新概念. 《中小学管理》.
128. 钟祖荣（1995）. 创造向素质教育转轨的条件. 《教学与管理》.
129. 钟祖荣（1995）. 学校公共关系公众. 《中小学管理》.
130. 钟祖荣（1995）. 学校形象. 《中小学管理》.
131. 钟祖荣（1995）. 传播：学校公关手段. 《中小学管理》.
132. 钟祖荣（1995）. 学校公共关系. 《中小学管理》.
133. 钟祖荣（1994）. 板书技能（下）. 《中小学管理》.
134. 钟祖荣（1994）. 我国中小学学法指导的经验总结. 《教育理论与实践》.
135. 钟祖荣（1994）. 我国专门人才学的发展现状与对策. 《中国人才》.
136. 钟祖荣（1993）. 论教育中的悖论与辩证解决. 《教师教育研究》, No. 3.下载原文
137. 钟祖荣（1993）. 再论人才学的基本问题——答张瑞良同志. 《中国人才》.
138. 钟祖荣（1993）. 毛泽东的人才素质观 造就又红又专的劳动者和接班人. 《中小学管理》.
139. 钟祖荣（1992）. 教育学教材的新突破——喜读《新编教育学教程》. 《教师教育研究》, No. 4.下载原文
140. 钟祖荣（1992）. 关于人才学的基本问题. 《中国人才》.
141. 钟祖荣（1992）. 古代学习论与当前教育改革. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
142. 钟祖荣（1991）. 论教育的本质及定义. 《教师教育研究》, No. 1.下载原文
143. 钟祖荣，肖桂祥（1991）. 关于学习理论的几个基本问题. 《教师教育研究》, No. 3.下载原文
144. 钟祖荣（1991）. 厂矿子弟学校的运行及其机制. 《中小学管理》.
145. 钟祖荣（1989）. 人才学研究如何深化——人才学研究方法的反思. 《中国人才》.
146. 王通讯，钟祖荣（1989）. 十年来我国人才学理论的发展. 《中国人才》.
147. 钟祖荣（1989）. 怎样抓学法指导. 《中小学管理》.
148. 钟祖荣（1988）. 现代人才学. 《浙江教育出版社》.