李功连

2025

创设真实而富有意义的语文学习情境：逻辑与策略

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 26, No. 6

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2025

核心素养视域下教科书使用的伦理困境及实践重构

《全球教育展望》

2025

核心素养视域下真实学习情境的结构逻辑及创设之道

《福建教育》

2024

基于核心素养的语文单元教学：内涵、模型与策略

《课程·教材·教法》，Vol. 44, No. 2

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2024

语文“教—学—评”一致的实践逻辑和教学策略

《语文建设》

2024

阅读素养评价标准的建构与实施

《教学月刊小学版(语文)》

2024

新修订版语文统编教材“活动·探究”单元的逻辑

《福建教育》

2023

革命文学的当代教育价值及教学路径

《语文建设》

2023

阅读教学内容建构的课程逻辑及实践变革

《小学语文》

2023

课程思政：意蕴、价值及实践

《教育理论与实践》

2022

基于深度学习的语文学习任务群建构

《语文建设》

2021

核心素养视域下的板块式教学:实践理念与推广策略

《教育理论与实践》

2021

教科书使用共同体:内涵、特征及实践

《课程·教材·教法》，Vol. 41, No. 12

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2020

数字文本时代阅读教学范式转型的挑战与应对

《课程·教材·教法》，Vol. 40, No. 4

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2020

论语文学科教学知识的课程逻辑及生成路径

《教育理论与实践》

2019

习作教学内容和方法的活动化

《语文建设》

DOI

2018

基于PIRLS和PISA比较视阀的阅读素养阐释及其教学实现

《比较教育学报》，No. 5

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2017

叶圣陶“整本书阅读”教育思想概述

《语文建设》

2017

论教科书的文本逻辑与生活逻辑

《课程·教材·教法》，No. 6

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2017

课程的结构和归属:4R课程和5I课程比较及其启示

《河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)》

2016

关于语文教材运用的两点建议

《中学语文》

2016

信息化社会高师院校教师教育课程范式变革的实践逻辑审思

《理论观察》

2016

教育硕士研究生案例教学的课程意识及其实现

《湖北第二师范学院学报》

2015

阅读教学:基于问题的反思和重构

《语文月刊》

2015

有感情朗读：教学困境及其突破

《课程·教材·教法》，No. 6

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2015

试论语文教学内容系统的结构

《中学语文》

2015

以理释情·披文入情:从《背影》看经典文学作品阅读教学

《现代中小学教育》

2014

思维过程具体化:提高写作教学效率的路径选择

《语文教学之友》

2014

美国小学语文教材内容对我国深化课程改革的启示

《现代中小学教育》

2013

语文教学中的语言训练研究

《湖南师范大学》

2012

作文的三大源泉及其内在关系探讨

《湖南教育(B版)》

2012

贴近生活、体现观念、阐述文化──“北约”“华约”“卓越”联考作文谈

《语文月刊》

2012

口语交际教学的基础缺失和现实重构

《教育实践与研究(B)》

2009

以文体为切入点,有效突破实用传记教学

《语文月刊》

2008

论语文教师课堂表情的缺失及重焕

《湖南师范大学》