孙翠香

期刊论文

1. 王彦斌，孙翠香（2026）. 从“职教出海”到“能力共建”：鲁班工坊参与国际技能合作治理的机制转向与实践路向. 《职业教育研究》.
2. 孙翠香，王彦斌（2026）. 激励相容视角下市域产教联合体治理机制研究. 《职教论坛》, Vol. 42, No. 7.下载原文
3. 徐安琪，王彦斌，孙翠香（2026）. 汽车技术领域学生职业能力评估及培养策略研究——基于《PISA-VET评估和分析框架》. 《职业教育研究》.
4. 宋宛泽，孙翠香，关志伟（2026）. 高职学生人工智能素养的现实样态与提升策略——基于5272名高职学生调查数据的实证分析. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
5. 孙翠香，王彦斌（2026）. 职业教育市域产教联合体实体化运行逻辑与实现路径研究. 《教育与职业》, No. 3.下载原文
6. 孙翠香（2026）. 美国50州生涯与技术教育改革的时代背景、改革框架与战略重点——基于美国50州生涯与技术教育政策分析. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
7. 孙翠香，潘建华，王小聪，方益权，桂祥友，黄燕（2026）. 职业教育“工匠之师”培育（笔谈二）. 《职业教育研究》.
8. 孙翠香，王彦斌，朱风彬（2026）. 全球绿色技能需求重塑我国职业教育国际化：作用机理与行动路径. 《教育与职业》, No. 17.下载原文
9. 王青云，孙翠香（2025）. 职业教育“双师课堂”的模式构建与实现路径. 《武汉职业技术大学学报》.DOI
10. 孙翠香，徐安琪（2025）. 京津冀职业教育市域产教联合体多元主体合作研究——基于25所高职院校职业教育质量年报的Nvivo分析. 《教育与职业》, No. 12.下载原文
11. 孙翠香，崔之昂（2025）. 西班牙职业教育数字技能人才培养探析. 《职业技术教育》.
12. 赵岩，孙翠香，关志伟（2025）. 产教融合何以促进高职“双师型”教师专业发展——基于扎根理论的质性研究. 《职业技术教育》.
13. 崔之昂，孙翠香（2025）. 高职院校深化市域产教联合体人才培养研究——基于30所高职院校教育质量年报的分析. 《当代职业教育》.DOI
14. 孙翠香，王彦斌（2025）. 基于“结构洞”理论的市域产教联合体建设：问题及优化路径. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
15. 王青云，孙翠香（2025）. 中职名班主任班级管理能力的实证研究：现状诊断、核心诉求与实现路径. 《职教发展研究》.DOI
16. 孙翠香（2024）. “省域”高职教育高质量发展：理论逻辑、现实挑战与发展策略. 《职教论坛》, Vol. 40, No. 7.下载原文
17. 孙翠香（2024）. 欧盟国家职业教育公私合作伙伴关系：时代背景、内涵特质与模式类型. 《教育与职业》, No. 23.下载原文
18. 孙翠香，崔之昂（2024）. 纵向贯通与横向融合：西班牙职业教育与高等教育的融通模式研究. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
19. 崔之昂，孙翠香（2024）. 天津市高职院校专业设置与产业结构适应性研究. 《职业教育研究》.
20. 孙翠香（2024）. 英国职教教师《数字化教学专业能力标准》研究. 《职教发展研究》.
21. 孙翠香（2023）. 反思与重构：职业教育作为“类型教育”的本质规定性. 《职教发展研究》.
22. 张鹏，孙翠香，关志伟，孙静晶（2023）. 职业院校现代产业学院的投入、产出和效益探析. 《职业技术教育》.
23. 项昊羽，孙翠香（2023）. 欧盟学徒培训融资模式的经验与启示. 《职业教育研究》.
24. 房亮，孙翠香，李海斌（2022）. 农村职业教育助力返贫防治的内在逻辑、现实问题与实践路径. 《教育与职业》, No. 11.下载原文
25. 孙翠香，米靖（2022）. 党的十八大以来中国特色高职教师高质量发展的制度构建与实践探索——我国高职教师发展政策与改革实践述评. 《教育与职业》, No. 20.下载原文
26. 孙翠香（2022）. 新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略. 《教育与职业》, No. 3.下载原文
27. 刘丽华，孙翠香，关志伟（2022）. 专创融合视域下高职院校创客教育实践路径. 《中国职业技术教育》, No. 35.下载原文
28. 王丽凯，孙翠香（2022）. 高职高质量发展：理论建构及推进策略——基于56所“双高”院校《2021年中国高等职业教育质量年度报告》的Nvivo分析. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
29. 孙翠香，张雪芹（2022）. 新时代我国职业教育高质量发展审思：基于发展范式转型的视角. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
30. 孙翠香（2022）. 推动职业教育高质量发展. 《江苏教育》.
31. 孙翠香（2022）. 英国学徒制：历史变迁、现实样态与改革动态. 《职教发展研究》.
32. 刘兴恕，关志伟，尹万建，李治国，孙翠香（2021）. 新时代高职院校特色发展的实践探索——以湖南汽车工程职业学院为例. 《职业技术教育》.
33. 孙翠香（2021）. 从碎片化到整体性:新时代我国职业教育评价改革策略研究. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
34. 刘兴恕，关志伟，尹万建，孙翠香（2021）. 高职专业教学资源库建设的现状、问题及策略——以汽车智能技术专业教学资源库为例. 《中国职业技术教育》, No. 29.下载原文
35. 孙翠香（2021）. 政府监管与学院自治:苏格兰继续教育学院治理体系研究. 《教育科学》, No. 2.下载原文
36. 王丽凯，孙翠香（2021）. 本科层次职业学校发展现状、问题与应对策略. 《职业教育研究》.
37. 龙柯如，孙翠香（2021）. 改革开放以来职业教育助力脱贫的回顾与前瞻. 《职业教育研究》.
38. 孙翠香（2021）. 强力监管与高度自治：英格兰职业教育治理体系研究. 《职教发展研究》.DOI
39. 孙翠香（2021）. "苏格兰学分与资格框架"的质量保障机制研究. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 23, No. 2.下载原文
40. 樊瑞军，关志伟，孙翠香（2020）. 常州市科教城现代学徒制实施探索. 《教育理论与实践》.
41. 孙翠香（2020）. 我国高职院校的“善治”:一种理想治理图景的构想. 《教育与职业》, No. 22.下载原文
42. 孙翠香（2020）. 威尔士继续教育学院治理体系研究. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
43. 孙翠香（2020）. “多主体”与“全过程”监管:英格兰继续教育学院监管机制研究. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
44. 孙翠香（2020）. 实现终身学习“:苏格兰学分与资格框架”的内容架构与特色分析. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
45. 龙柯如，孙翠香（2020）. 优质、公平与开放:职教集团化办学的时代意蕴和建构路径. 《职业教育》.
46. 孙翠香（2020）. "苏格兰学分与资格框架"治理:一个由非政府机构治理的成功案例. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 1.下载原文
47. 孙翠香（2020）. “苏格兰学分与资格框架”——级别指标体系及特色分析. 《职教发展研究》.DOI
48. 刘小花，孙翠香（2019）. 地方政府深化产教融合的政策创新研究——基于22项地方产教融合政策文本的Nvivo分析. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
49. 孙翠香（2019）. 现代学徒制政策实施:基于企业试点的分析——以17家现代学徒制企业试点为例. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
50. 孙翠香，毕德强（2019）. 困囿与突破:企业现代学徒制试点实施困境与解决策略——基于17家现代学徒制企业试点的分析. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
51. 孙翠香，孙奇涵，徐荣青（2019）. 地方高校转型研究的现状、反思与展望. 《教育与职业》, No. 12.下载原文
52. 孙翠香（2019）. 职业教育政策执行的监测与评估体系研究. 《南开大学出版社》.
53. 李彦儒，孙翠香（2019）. 职业学校与中小学合作开展职业启蒙教育:困境与推进路径. 《职教论坛》, No. 11.下载原文
54. 孙翠香（2019）. 高职学校亟须进行课堂教学改革. 《江苏教育》.
55. 樊瑞军，孙翠香（2019）. “智能时代”应用型汽车专业人才培养. 《汽车维护与修理》.DOI
56. 孙翠香（2019）. “火”与“冰”:地方高校转型实践中的创新与困境——基于六所地方转型高校的深度调查. 《职教发展研究》.DOI
57. 孙翠香（2018）. 京津冀职业教育协同发展:现实审视与困境突破. 《职业教育研究》.
58. 孙翠香（2018）. “多层级”与“共治”：以色列职业教育与培训治理体系研究. 《比较教育研究》, No. 6.下载原文
59. 孙翠香（2018）. 高职本科技术技能型人才培养：现实观照与未来审视. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
60. 孙翠香（2018）. “VET多层级治理”：欧盟伙伴国职业教育治理的新趋向. 《国家教育行政学院学报》, No. 4.下载原文
61. 孙翠香（2018）. 改革开放40年我国职业教育政策体系述评. 《职教论坛》, No. 2.下载原文
62. 孙翠香（2018）. 地方政府职业教育政策创新：基于“普职比大体相当”相关政策的分析. 《教育与职业》, No. 23.下载原文
63. 孙翠香（2018）. 新时代的新使命：“产教融合”政策分析. 《教育与职业》, No. 18.下载原文
64. 孙翠香（2018）. “技术-政治-人”:三维职业教育政策执行评估标准构建. 《职业技术教育》.
65. 董莉莉，孙翠香（2018）. 欧盟职业教育与培训的多层级治理:内涵、实施及启示. 《高等职业教育探索》.
66. 王芳，孙翠香（2018）. 巴勒斯坦职业教育治理体系及启示. 《职业教育研究》.
67. 朱馨馨，孙翠香（2018）. 高职院校教师企业实践:困境与推进路径. 《职教通讯》.
68. 孙翠香（2017）. 协同治理:实现京津冀职业教育协同发展的战略选择. 《职业教育研究》.
69. 房丹，孙翠香（2017）. 协同治理视角下现代学徒制存在的问题及推进路径. 《职业教育研究》.
70. 孙翠香（2017）. 中职示范校政策执行:现状调查与分析. 《职业技术教育》.
71. 孙翠香（2017）. “公平”抑或“效率”？——中职示范校政策执行的目标达成情况调查与分析. 《职教论坛》, No. 13.下载原文
72. 孙翠香（2017）. 职业教育治理：内涵构建及推进路径. 《职教论坛》, No. 22.下载原文
73. 左祯，孙翠香（2017）. 京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径. 《教育与职业》, No. 24.下载原文
74. 孙翠香（2017）. 让教师成为“幸福的人”——评江苏省徐州经贸高等职业学校的师资队伍建设. 《江苏教育》.
75. 孙翠香（2017）. 中职示范校政策效果调查分析——基于5省市165位骨干教师的视角. 《天津职业技术师范大学学报》.
76. 王振刚，孙翠香（2016）. 论“多元、复合型”高等职业教育评估主体的构建. 《职教论坛》, No. 19.下载原文
77. 王振刚，孙翠香（2016）. 跨学科博士层次“双师型”职教师资培养机制研究——以天津职业技术师范大学“特需项目”为例. 《职教论坛》, No. 23.下载原文
78. 李欣，孙翠香（2016）. 试论国家骨干高职院校社会服务能力建设——以首批骨干高职院校为例. 《职业教育研究》.
79. 成伟伟，孙翠香（2016）. 应用技术大学研究综述. 《职业教育研究》.
80. 李欣，孙翠香（2016）. 国家骨干高职院校师资队伍建设:现状、问题及对策——以国家首批39所骨干高职院校为例. 《职业教育研究》.
81. 孟虹娟，孙翠香（2015）. 社会交换理论视角下的高职院校师生关系:反思与建构. 《新疆职业教育研究》.
82. 孙翠香，范国睿（2015）. 美国社区学院：挑战与变革——兼论社区学院与美国梦. 《外国教育研究》, Vol. 42, No. 10.下载原文
83. 孙翠香（2015）. 职业教育政策执行：一个亟需厘清的概念. 《职教论坛》, No. 34.下载原文
84. 孙翠香（2015）. 地方高校转型：从“国家意志”到“地方行动”——兼论地方高校转型亟待解决的问题. 《职教论坛》, No. 22.下载原文
85. 黄文平，孙翠香（2015）. 美国选择性职教教师认证：条件及程序——以美国新泽西州为例. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
86. 孙翠香，庞学光（2015）. 我国高等职业教育评估:现状、问题及改进策略. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
87. 刘佳佳，孙翠香（2015）. 国家骨干高职院校校企合作的现状、问题与对策——以部分首批骨干高职院校为例. 《职业教育研究》.
88. 孙翠香，林静（2015）. 美国高等职业教育:现状、特点与启示. 《职业技术教育》.
89. 孙翠香（2015）. 美国中等职业教育的现状、特点及启示. 《职业技术教育》.
90. 黄文平，孙翠香，王凯（2015）. 美国新泽西州选择性职教教师认证研究——以新泽西州布鲁克代尔社区学院为例. 《职业教育研究》.
91. 范国睿，孙翠香（2015）. 绩效与问责:美国职业教育治理的发展趋向. 《全球教育展望》.
92. 孙翠香，庞学光（2014）. 职业教育评估：美国的经验与启示——以美国《全国生涯与技术教育评估》为例. 《外国教育研究》, Vol. 41, No. 5.下载原文
93. 孙翠香，张媛媛（2014）. 高等职业教育质量评估的价值取向分析. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
94. 孙翠香（2014）. 博士层次“双师型”职教师资培养：现代职业教育体系构建的焦点——兼论博士层次“双师型”教师培养的目标定位与课程体系构建. 《职教论坛》, No. 32.下载原文
95. 孙翠香，刘艳艳（2014）. 高等职业教育质量评估：高职内涵式发展的关键环节. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
96. 黄文平，刘佳佳，孙翠香（2014）. 中职骨干教师素养:现状、问题与对策. 《新疆职业教育研究》.
97. 刘佳佳，孙翠香（2014）. 农村职业教育在促进城乡统筹发展中的问题与对策. 《厦门城市职业学院学报》.
98. 孙翠香，庞学光（2014）. 我国高等职业教育评估：现状、问题及改进策略. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 16, No. 5.下载原文
99. 孙翠香（2014）. 学校变革中的校长角色:反思与重构. 《教育科学研究》.
100. 孙翠香（2014）. 教师学习:内涵、影响因素及激发策略. 《教育导刊》.
101. 孙翠香（2013）. 我国职教教师培训：现状、问题及改进策略. 《职教论坛》, No. 35.下载原文
102. 孙翠香（2013）. 职教师资培养：一个亟待关注的问题. 《职教论坛》, No. 25.下载原文
103. 孙翠香，张雪芹（2013）. 中职学校招生政策分析. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
104. 孙翠香，卢双盈（2013）. “双师型”教师政策变迁:过程、特点及未来态势. 《职业技术教育》.
105. 杨莹莹，孙翠香（2013）. 实施职业教育师范生免费教育政策的迫切性、必要性和可行性探究. 《新疆职业教育研究》.
106. 孙翠香（2013）. 职业教育教师专业标准的内涵及内容架构. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
107. 黄文平，孙翠香（2013）. 职业教育校本课程开发共同体的构建. 《职教论坛》, No. 30.下载原文
108. 刘艳艳，孙翠香，张蓉（2013）. 日本教师专业标准历史变迁分析及启示. 《教育理论与实践》.
109. 杨莹莹，孙翠香（2013）. 企业参与高职院校课程开发的原因与策略. 《厦门城市职业学院学报》.
110. 孙翠香，王振刚（2013）. “委托-代理”关系视域下的学校变革:问题及策略. 《教育科学研究》.
111. 孙翠香，范国睿（2013）. 教师评价政策:美国的经验和启示——以美国中西部地区教师评价政策为例. 《全球教育展望》.
112. 范国睿，孙翠香（2012）. 教育政策执行监测与评估体系的构建. 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 5.下载原文
113. 孙翠香（2012）. 美国CTE教师专业标准述评. 《职业技术教育》.
114. 孙翠香（2012）. 学校变革中的"利益冲突":表现、成因及其化解. 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 4.下载原文
115. 孙翠香（2012）. 政府主导型学校变革:问题、成因及策略. 《教育科学研究》.
116. 孙翠香（2012）. “双师型”教师专业标准构建：背景、理念及内容架构. 《国家教育行政学院学报》, No. 8.下载原文
117. 孙翠香，王振刚（2012）. 学校变革动力:概念、形成基础及系统构建. 《教育科学研究》.
118. 孙翠香，吴炳岳，张元（2012）. 职业院校“双师型”教师队伍建设的问题及策略——基于天津市41所中、高职院校的调查. 《教育理论与实践》.
119. 孙翠香（2012）. 学校变革中的利益冲突:表现、成因及化解. 《教育理论与实践》.
120. 孙翠香（2011）. 学校变革不可或缺的动力:学生. 《教育科学研究》.
121. 孙翠香（2010）. 教育政策议程探析:概念、类型及影响因素. 《教育科学研究》.
122. 孙翠香（2010）. 流动人口子女教育问题研究的元分析. 《教育科学研究》.
123. 孙翠香（2009）. 教育政策问题确认的过程及条件. 《教育发展研究》, No. 11.下载原文
124. 孙翠香（2009）. 流动人口子女教育政策分析. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
125. 孙翠香（2009）. 教育政策问题分析——以师范生免费教育政策问题为例. 《教育理论与实践》.
126. 孙翠香（2008）. 教育政策问题的内涵及特征——以师范生免费教育政策问题分析为例. 《教育学术月刊》, No. 9.下载原文
127. 孙翠香（2008）. 论教育政策问题的确认. 《当代教育科学》.