钟文芳

2025

基于认知负荷理论的小学英语学科作业设计研究

《教育参考》

2018

美国“放学后计划”实施保障措施分析

《外国中小学教育》

2018

美国“放学后计划”实施保障措施分析

《比较教育学报》，No. 2

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2017

日本学习塾规范发展中的政府行为

《世界教育信息》

2017

美国“放学后计划”简介及启示

《现代教学》

2016

爱与善 公正与责任——班主任工作之点滴体会

《科学咨询》

2016

小组建设——学生自主管理策略研究

《科学咨询》

2016

攻城为下 攻心为上——我的教育故事随笔

《科学咨询》

2013

让学生在体验中成长

《上海教育》

2013

认识儿童

《幼儿100(教师版)》

2012

全纳教育理念下职前普通教师培养方案探索——以加拿大新不伦瑞克省全纳教育师资培养实践为例

《豫章师范学院学报》

2011

电视媒体资源《身边的奥秘》的课程价值

《中国电化教育》，No. 1

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2010

浅谈美国教师专业发展学校(PDS)——美国教师专业发展的新型模式

《现代教育科学》

2010

南卡罗来纳专业发展学校创建的过程与实践

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2009

试析美国综合大学初等教育专业的课程和教学——以波尔大学初等教育专业为例

《比较教育学报》，No. 8

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2009

小学英语教学中的文化意识教育初探

《现代教育科学》

2008

追求多元：世界基础教育新动向

《上海教育》

2008

上海市小学教师现状与专业发展需求

《上海教育科研》

2008

当代初等学校课程综合化探析

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2007

从杜威学校的教育实验看教育家办学

《上海教育》

2006

西方近代初等教育史

《上海科技教育出版社》

2005

教育民主化和现代化的追求——法国基础教育课程改革政策的演变及启示

《教育发展研究》，No. 23

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2005

试析影响法国20世纪基础教育改革政策的若干因素

《比较教育学报》，No. 12

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2004

法国基础教育改革中的教师政策

《教育评论》

2004

试析新课改实施中小组讨论的形式化问题

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 5, No. 1

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2004

西方近代初等教育特性之历史研究

《华东师范大学》

2003

试析世界初等教育制度发展中的一些共同趋势

《比较教育学报》，No. 7

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2001

研究型课程开发的若干问题

《教育学术月刊》，No. 5

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2001

小学探究型课程的校本开发与实施

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 30, No. 11

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2001

谈小学探究性课程实施和组织计划的制定

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 2, No. 4

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2001

关心农村教育

《时事(初中)》

2000

研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题

《课程·教材·教法》，No. 12

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2000

“小学研究性课程”研讨会纪要

《现代基础教育研究》

2000

培养小学生信息处理能力的意义及目标构建

《现代中小学教育》

2000

远程教育的特征及教育电视媒体的制作

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 29, No. 7

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1999

试论社会信息化发展对世界发达国家初等教育的影响

《比较教育学报》，No. 3

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1997

战后法国历次小学教育改革之比较

《比较教育学报》，No. 2

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1997

试论活动课程的结构和功能

《教育科学》，No. 3

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2009

试论裴斯泰洛齐教育思想的影响

《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究》

2009

库恩科学哲学思想对教育史研究的方法论启示

《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究》

2009

夸美纽斯教育管理思想初探

《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究》