赵鑫｜西南大学｜学者主页

2026

“优师计划”师范生形塑乡村教师身份的现实挑战与突破路径

赵鑫，张翼

《教师教育学报》，Vol. 13, No. 2

下载原文 DOI

2026

教师数字素养提升的情感机理及实践路径

赵鑫，李敏

《教育科学》，Vol. 42, No. 2

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2026

新时代地方师范生传统美德培育的现实困境与创新策略研究

赵鑫

《大学》

2025

从融“技”执教到创“技”兴教：数智化时代教师“技术自觉”的内生逻辑与提升路径

赵鑫，沈仕坤

《中国电化教育》，No. 10

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2025

新时代高素质专业化教师队伍建设的实践逻辑与实施方略

赵鑫

《现代教育管理》，No. 8

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2025

乡村班主任胜任力提升的实然之境与应然之策——基于乡村班主任班级管理经历的质性研究

周冠环，田敬峰，赵鑫

《教育科学研究》，No. 7

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2025

Employer and Alumni Perspectives on the Employability of Chinese Students Returning to China after Study Abroad in the UK

Xin Zhao, Andrew Cox

Internationalisation of Higher Education

DOI

2024

共同富裕视域下乡村教育振兴的支持条件与保障措施

赵鑫，李敏

《现代教育管理》，No. 2

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2024

教育家精神的历史演进、时代导向与弘扬方略

赵鑫，王玲

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 12, No. 3

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2024

“高被引学者”现象研究的知识立场及其热点演变

赵鑫，朱佳妮

《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 32, No. 8

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2024

Incorporating Artificial Intelligence into Student Academic Writing in Higher Education: The Use of Wordtune by Chinese international students

Xin Zhao, Jiahong Xu, Andrew Cox

Hawaii International Conference on System Sciences

DOI

2023

成为“学术人”：教育学博士生学术社会化的质性研究

赵鑫，朱佳妮

《中国高教研究》，No. 6

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2023

中国式乡村教育现代化的发展逻辑与推进路径

赵鑫，李敏

《现代教育管理》，No. 6

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2022

从技术化到智慧化:我国教师远程培训的研究进展与发展走向

赵鑫，谢小蓉

《教师教育学报》，Vol. 9, No. 2

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2022

从“情知分离”到“情知共生”：在线学习变革的情感哲学审思

赵鑫，吕寒雪，吴涛

《中国电化教育》，No. 12

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2021

人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

赵鑫，吕寒雪

《中国电化教育》，No. 5

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2021

线上教育资源共享的教师信任机制及其优化路径

赵鑫

《现代远距离教育》，No. 3

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2021

智能时代"双师"课堂教学:本质、表征与实践

赵鑫，吕寒雪

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 20, No. 3

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2021

来华留学生教育最新进展及政策分析

赵鑫

《世界教育信息》

2019

民族地区乡村教师职业吸引力提升的理念与路径

赵鑫

《教育研究》，No. 1

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2018

教学情感的基本特征与内在逻辑

赵鑫，李森

《教育研究》，Vol. 39, No. 6

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2018

西南民族地区乡村学校职业素养教育的实证研究

赵鑫，杨金凤

《中国职业技术教育》，No. 31

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2017

西南民族地区乡土知识融入乡村课程的定位、挑战与策略——以彝族乡土知识为例

赵鑫，周钰洁

《教师教育学报》，Vol. 4, No. 5

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2017

论综合实践活动评价的合情性及其优化路径

赵鑫

《教育科学》，Vol. 33, No. 2

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2016

新型城镇化进程中乡村教师乡土情感的缺失与重塑

赵鑫

《西南大学学报(社会科学版)》，Vol. 42, No. 2

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2015

统筹城乡教育发展中的思维误区及其对策

赵鑫

《教育发展研究》，Vol. 35, No. 7

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2013

西班牙国际顶尖大学计划述评

赵鑫

《高教发展与评估》，No. 1

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2013

教学论研究实践转向和理论创新的历史自觉——兼谈“教学论就是教学论史”

赵鑫，李森

《西南大学学报(社会科学版)》，No. 3

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2013

国外情感教育研究的进展与趋势述评

赵鑫

《比较教育研究》，Vol. 35, No. 8

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2012

课程与教学论专业研究生培养30年：经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述

杜尚荣，吴文，赵鑫，崔友兴，黄雨恒

《教育学报》，No. 2

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2012

论教育学的学科品性

赵鑫

《现代教育管理》，No. 9

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2012

论教师的感情修养

赵鑫

《教育学术月刊》，No. 4

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2009

2O世纪中国教学论的重要进展和未来走向

李森，赵鑫

《教育研究》，No. 10

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2008

对教育理论内涵、形成和发展的再思考

赵鑫

《教育科学》，Vol. 24, No. 3

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2007

日本高中职业教育的发展

赵鑫

《中国职业技术教育》，No. 35

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2006

日本普及高中教育的反思

徐辉，赵鑫

《课程·教材·教法》，No. 11

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精选作品

期刊论文

“优师计划”师范生形塑乡村教师身份的现实挑战与突破路径

教师数字素养提升的情感机理及实践路径

新时代地方师范生传统美德培育的现实困境与创新策略研究

从融“技”执教到创“技”兴教：数智化时代教师“技术自觉”的内生逻辑与提升路径

新时代高素质专业化教师队伍建设的实践逻辑与实施方略

乡村班主任胜任力提升的实然之境与应然之策——基于乡村班主任班级管理经历的质性研究

Employer and Alumni Perspectives on the Employability of Chinese Students Returning to China after Study Abroad in the UK

共同富裕视域下乡村教育振兴的支持条件与保障措施

教育家精神的历史演进、时代导向与弘扬方略

“高被引学者”现象研究的知识立场及其热点演变

Incorporating Artificial Intelligence into Student Academic Writing in Higher Education: The Use of Wordtune by Chinese international students

成为“学术人”：教育学博士生学术社会化的质性研究

中国式乡村教育现代化的发展逻辑与推进路径

从技术化到智慧化:我国教师远程培训的研究进展与发展走向

从“情知分离”到“情知共生”：在线学习变革的情感哲学审思

人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

线上教育资源共享的教师信任机制及其优化路径

智能时代"双师"课堂教学:本质、表征与实践

来华留学生教育最新进展及政策分析

民族地区乡村教师职业吸引力提升的理念与路径

教学情感的基本特征与内在逻辑

西南民族地区乡村学校职业素养教育的实证研究

西南民族地区乡土知识融入乡村课程的定位、挑战与策略——以彝族乡土知识为例

论综合实践活动评价的合情性及其优化路径

新型城镇化进程中乡村教师乡土情感的缺失与重塑

统筹城乡教育发展中的思维误区及其对策

西班牙国际顶尖大学计划述评

教学论研究实践转向和理论创新的历史自觉——兼谈“教学论就是教学论史”

国外情感教育研究的进展与趋势述评

课程与教学论专业研究生培养30年：经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述

论教育学的学科品性

论教师的感情修养

2O世纪中国教学论的重要进展和未来走向

对教育理论内涵、形成和发展的再思考

日本高中职业教育的发展

日本普及高中教育的反思

预印本

PEARL: Prototype-Enhanced Alignment for Label-Efficient Representation Learning with Deployment-Driven Insights from Digital Governance Communication Systems