喻平

期刊论文

1. 喻平，何雨芳，王鹏（2026）. 数学学习心理的CPFS结构理论及其教学实施问题探讨. 《中学数学教学参考》.
2. 喻平（2026）. 数学单元教学设计中如何对知识结构作分析. 《中学数学研究》.
3. 喻平（2025）. 数学学习心理的CPFS结构理论与实践研究述评. 《数学教育学报》, Vol. 34, No. 4.下载原文
4. 喻平（2025）. 突出知识建构 凸显通性通法 指向核心素养——《数列递推关系的研究》课例点评. 《中学数学教学参考》.
5. 喻平（2025）. 数学单元设计的有益探索——“立体几何初步”起始课点评. 《中学数学教学参考》.
6. 喻平（2025）. 通过学科教学育人，通过必备品格立人. 《教育研究与评论》.
7. 喻平（2025）. CTI模式的教学实践. 《中学数学教学》.
8. 喻平（2025）. 在建模中透视生活 在应用中理解数学——对《等额本息与等额本金模型建构》课例评析. 《中学数学教学参考》.
9. 喻平（2025）. 数学建模:核心素养发展的一条必由之路——点评“三角函数的应用”一课. 《中学数学教学参考》.
10. 喻平（2025）. 点评:问题引领 构建单元 发展素养. 《中学数学教学参考》.
11. 喻平（2025）. 点评:概念形成、知识迁移——发展学生数学核心素养的有效途径. 《中学数学教学参考》.
12. 喻平（2025）. 新课程背景下中小学教师学科核心素养的要素分析. 《当代教育与文化》.DOI
13. 喻平（2025）. 数学文化：教学画卷的底色. 《中学数学月刊》.
14. 喻平（2025）. 企业数据资产融资创新实践及政策建议. 《商业文化》.
15. 喻平，闫平阳（2024）. 数字普惠金融对不同社会群体消费的影响研究——基于人口年龄和收入双视角的分析. 《价格理论与实践》, No. 9.下载原文
16. 喻平，谭喻萦（2024）. 制造业企业扩大金融活动能否推动企业价值增长？——基于上市制造业企业面板数据门限回归分析. 《产业经济研究》, No. 4.下载原文
17. 于冬梅，喻平（2024）. 维果茨基最近发展区理论及其对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
18. 陈倩倩，喻平（2024）. SOLO理论对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
19. 伍永腾，喻平（2024）. 克鲁捷茨基数学能力理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
20. 王蕾，喻平（2024）. 安德森教育目标分类理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
21. 喻平（2024）. “点到直线的距离”课例点评. 《中学数学教学参考》.
22. 喻平（2024）. “直线与直线垂直”课例点评. 《中学数学教学参考》.
23. 丁益民，孙学东，章飞，孙琪斌，吴增生，李善良，马复，徐德同，花奎，董林伟，钟志华，赵维坤，喻平，邵光华（2024）. 中学数学学科重点选题研讨纪实. 《教育研究与评论》.
24. 喻平（2024）. 点评:在体验中积累经验 在探究中建构知识. 《中学数学教学参考》.
25. 喻平（2024）. 点评:一题多变,通性中蕴含个性. 《中学数学教学参考》.
26. 喻平（2024）. 小学数学学业质量评价：框架与方法. 《小学教学(数学版)》.
27. 喻平（2024）. 智性学习：培养数学关键能力的学习方式. 《江苏教育》.
28. 喻平（2024）. 数学教师素养发展的路径. 《中学数学月刊》.
29. 赵文平，王文超，郭雪莹，付帅，喻平（2024）. 基于CTI教学模式的课例实践研究——以“正态分布”的教学为例. 《数学通报》.
30. 喻平（2024）. 知识理解到素养发展的教学实践理路. 《教学与管理》.DOI
31. 喻平（2024）. 学科核心素养导向的教学与评价. 《科学出版社》.
32. 朱怡祺，喻平（2023）. APOS理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
33. 许天枢，赵心怡，喻平（2023）. “做数学”对初中生数学核心素养表现影响的实验研究. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 5.下载原文
34. 喻平（2023）. 新教学视域下数学教师认识信念重塑. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 24, No. 5.下载原文
35. 徐时芳，喻平（2023）. 认知弹性理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
36. 喻平（2023）. 金融创新与经济增长耦合的机理与模式研究. 《科学出版社》.
37. 郭金录，喻平，付争（2023）. 金融科技与金融结构变化：基于信贷视角的研究. 《经济纵横》, No. 6.下载原文
38. 喻平（2023）. 去伪存真:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
39. 郭金录，喻平（2023）. 金融与文化产业高质量融合发展影响因素研究. 《现代金融研究》.
40. 黄欣然，喻平（2023）. 布鲁纳认知结构学习理论对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
41. 喻平，陈静（2023）. 小学数学作业设计“纵横谈”. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
42. 喻平（2023）. 问题驱动 实验助力 深化思维. 《中学数学教学参考》.
43. 喻平（2023）. 综合贯通:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
44. 喻平（2023）. 由表及里:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
45. 喻平（2023）. 文理相融:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
46. 喻平（2023）. 通性通法:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
47. 喻平（2023）. 求同存异:数学教学过程视域. 《中学数学教学参考》.
48. 陈蓓，喻平（2023）. 情境认知理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
49. 林珑，喻平（2023）. 斯腾伯格成功智力理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
50. 喻平（2023）. “圆的切线与切点弦”课例点评. 《中学数学教学参考》.
51. 喻平（2023）. 发展学生数学核心素养的一个教学模式建构. 《数学通报》.
52. 喻平（2023）. 教师教学认识信念的内涵、要素与结构逻辑. 《教师教育学报》, Vol. 10, No. 5.下载原文
53. 喻平（2023）. 《义务教育数学课程标准（2022年版）》学业质量解读及教学思考. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 1.下载原文
54. 喻平，谢圣英（2023）. CTI模式:知识创新应用的教学策略. 《数学通报》.
55. 喻平，胡晋宾（2023）. CTI模式:知识迁移应用的教学策略. 《数学通报》.
56. 喻平（2023）. CTI模式:“知识探究与建构”环节的教学策略. 《数学通报》.
57. 喻平（2022）. 八年栽培：一棵数学实验之树开花结果. 《江苏教育》.
58. 喻平（2022）. 教育教学评价问答(1). 《中学数学教学参考》.
59. 喻平（2022）. 教育教学评价问答(5). 《中学数学教学参考》.
60. 洪燕君，喻平（2022）. 皮亚杰认知发展理论对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
61. 邓海英，喻平（2022）. 弗赖登塔尔“再创造”理论对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
62. 喻平（2022）. 教育教学评价问答(3). 《中学数学教学参考》.
63. 施佳莹，喻平（2022）. 奥苏伯尔认知同化理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
64. 周雅萱，喻平（2022）. 罗杰斯教学理论对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
65. 喻平，程晓庆（2022）. 金融集聚对区域创新效率的影响. 《武汉理工大学学报(社会科学版)》.
66. 喻平（2022）. 教育教学评价问答(2). 《中学数学教学参考》.
67. 喻平（2022）. 学科核心素养：分流还是交融. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
68. 喻平（2022）. 教育教学评价问答(4). 《中学数学教学参考》.
69. 喻平，费岭峰，任景业，徐斌，潘小福，钱阳辉，张齐华，储冬生，魏光明，贲友林（2022）. 数学新课标研读“十人谈”之小学篇. 《教育研究与评论》.
70. 严卿，喻平（2021）. 初中生逻辑推理能力的现状调查. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 1.下载原文
71. 喻平，张敬佩（2021）. 金融科技对商业银行可持续发展的影响——基于风险承担和市场竞争视角. 《工业技术经济》, No. 10.下载原文
72. 杨柳，喻平（2021）. 小学生思维发展的心理学研究及其对数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
73. 喻平，张敬佩（2021）. 区域绿色金融与高质量发展的耦合协调评价. 《统计与决策》, Vol. 37, No. 24.下载原文
74. 喻平，董林伟，郭庆松（2021）. 中学生数学品格与价值观的问卷设计. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 4.下载原文
75. 叶艳丽，喻平（2021）. 学习策略的心理学研究及其对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
76. 喻平（2021）. “做数学”的理论基础分析. 《教育研究与评论》.
77. 喻平（2021）. 一份杂志 一段历史的文化印迹——祝贺《中学数学教学参考》创刊50周年. 《中学数学教学参考》.
78. 宋恒欣，喻平（2020）. 逻辑推理的心理学研究及其对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
79. 喻平（2020）. 教学中的常量与变量. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
80. 王众，喻平（2020）. 问题解决中元认知的心理学研究及其对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
81. 吕立夏，喻平（2020）. 应用题解决的心理学研究及其对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
82. 傅赢芳，喻平（2020）. CPFS结构理论及其对数学概念教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
83. 李祎祎，喻平（2020）. 非智力因素的心理学研究对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
84. 朱克胜，郑发美，喻平，卢清清（2020）. 中学生数学阅读能力与自我监控能力调查研究. 《中学数学》.
85. 喻平，常悦（2020）. 金融创新与经济增长的作用机制与政策模拟分析. 《中国地质大学学报(社会科学版)》, Vol. 20, No. 1.下载原文
86. 喻平（2020）. 数学教学实践中的理论思维. 《教育研究与评论》.
87. 喻平，豆俊霞（2020）. 数字普惠金融、企业异质性与中小微企业创新. 《当代经济管理》, Vol. 42, No. 12.下载原文
88. 王灿，喻平（2020）. 金融创新、金融监管与经济增长. 《统计与决策》, Vol. 36, No. 7.下载原文
89. 朱梦，喻平（2020）. 样例设计的心理学研究及其对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
90. 范周，喻平（2020）. 非智力因素的心理学研究及其对小学数学教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
91. 喻平（2020）. 学科核心素养导向的教学理论嬗变. 《教育发展研究》, Vol. 40.下载原文
92. 喻平，赵静亚（2020）. 数学核心素养中品格与价值观的评价指标体系建构. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 6.下载原文
93. 张姝华，喻平（2019）. 问题解决中迁移的心理学研究及其对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
94. 傅赢芳，喻平（2019）. 从数学本质出发设计课堂教学——基于数学核心素养培养的视域. 《教育理论与实践》.
95. 喻平（2019）. 真善美:教育的基本使命. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
96. 喻平（2019）. 国际视野下的义务教育数学课程改革与发展——《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》评介. 《教育研究与评论》.
97. 严卿，喻平（2019）. 中学生数学逻辑思维发展的心理学研究及其对教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
98. 喻平（2019）. 数学教育基本问题研究 = Research on the basic problems of mathematics education. 《南京师范大学出版社》.
99. 喻平，王灿（2019）. 金融资产配置如何影响中国城乡家庭消费--基于CHFS2013和CHFS2015数据. 《河北经贸大学学报》, Vol. 40, No. 6.下载原文
100. 魏亚楠，喻平（2019）. 小学数学应用题解决的几项心理研究及其对教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
101. 韩钰颖，喻平（2019）. 小学生数学思维品质发展的心理研究及其对教学的启示. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
102. 倪霞美，喻平（2019）. 样例学习的心理学研究及其对中学数学教学的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
103. 喻平（2018）. 数学核心素养的培养:知识分类视角. 《教育理论与实践》.
104. 喻平（2018）. 学科关键能力的生成与评价. 《教育学报》, No. 2.下载原文
105. 张夏雨，喻平（2018）. 指向数学素养的系统化教学建议:美国NCTM数学教学实践途径及其启示. 《全球教育展望》.
106. 严卿，黄友初，罗玉华，陈昊，喻平（2018）. 初中生逻辑推理的测验研究. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 5.下载原文
107. 张夏雨，喻平（2018）. “高职院校数学教师核心素养量表”的编制. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 6.下载原文
108. 喻平（2018）. 基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文
109. 严卿，喻平（2017）. 中小学课程实施过程监测:现状与思考. 《教育理论与实践》.
110. 喻平，邹若然（2017）. 宅基地制度改革对当前农村金融业的影响. 《中国土地》.
111. 喻平（2017）. 从PME视角看数学核心素养及其培养. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
112. 喻平（2017）. 数学核心素养评价的一个框架. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 2.下载原文
113. 董林伟，喻平（2017）. 基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 1.下载原文
114. 喻平（2017）. 发展学生学科核心素养的教学目标与策略. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文
115. 陈蓓，喻平（2016）. 哲学视域下的数学教育研究——“第二届全国数学教育哲学暨数学教育高层论坛”综述. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 5.下载原文
116. 喻平（2016）. 数学学科核心素养要素析取的实证研究. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 6.下载原文
117. 喻平，严卉靓（2016）. 金融创新与经济增长的耦合关系——基于湖北省数据的例证. 《武汉理工大学学报(社会科学版)》.
118. 喻平（2016）. 金融风险管理. 《高等教育出版社》.
119. 喻平，宋扬（2016）. 金融创新的发展历程与时代特征. 《广义虚拟经济研究》.
120. 喻平（2016）. CPFS结构与数学命题教学. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
121. 喻平，董林伟（2016）. 初中数学实验的本质解析. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
122. 喻平，董林伟，魏玉华（2015）. 数学实验教学:静态数学观与动态数学观的融通. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
123. 喻平，严卉靓，吴边（2015）. 广义虚拟经济视角下金融发展对我国居民幸福感的影响研究. 《广义虚拟经济研究》.
124. 程德胜，喻平（2015）. 高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
125. 喻平（2015）. 教学科学观与科学教学观：两种不同信念的教学追求. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 14, No. 1.下载原文
126. 喻平（2014）. 我国数学教育应当研究的若干问题. 《数学通报》.
127. 喻平（2014）. 数学教育心理的若干问题研究——我们做的工作回顾与展望. 《首届华人数学教育会议论文集》.
128. 喻平，蒋宝珠（2014）. 广义虚拟经济视角下的互联网金融发展研究. 《广义虚拟经济研究》.
129. 喻平，蒋宝珠（2014）. 广义虚拟经济视角下金融创新与经济增长的协同度分析. 《广义虚拟经济研究》.
130. 喻平（2014）. 中学教师的数学教学认识信念的调查研究. 《教师教育学报》, Vol. 1, No. 2.下载原文
131. 喻平，谢圣英 喻平（2013）. 数学教育中的隐喻研究. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 2.下载原文
132. 喻平（2013）. 论内隐性数学课程资源. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
133. 喻平（2013）. 数学教师认识信念的一个理论框架与量表设计. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 4.下载原文
134. 喻平，王奋平 喻平（2013）. 英国高中数学教材知识整体结构设计研究——以CIE考试委员会A水平数学教材为例. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 5.下载原文
135. 谢圣英，喻平（2012）. 基础教育中的文化意识批判. 《教育研究与实验》.
136. 喻平（2012）. 教学的应然追求：求是与去伪的融合. 《教育学报》, No. 4.下载原文
137. 喻平（2012）. 课程改革实践检视：课程设计视角. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
138. 喻平，蒋宝珠（2012）. 金融危机、阶段性分析与行业收入. 《金融理论与实践》.
139. 喻平（2012）. 金融发展与居民收入差距的理论与实证研究.
140. 喻平（2012）. 数学教学的三种水平及其理论分析. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文
141. 喻平，杨红萍 喻平（2011）. 个体CPFS结构与阅读自我监控对数学阅读的影响. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 5.下载原文
142. 喻平，黄晗梅（2011）. 金融危机背景下国际间资本异常流动研究. 《武汉金融》.
143. 喻平，喻平 徐斌艳（2011）. 中国数学教育的当代研究. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 6.下载原文
144. 喻平，李明振 喻平 蔡仲（2011）. 高中学生数学建模认知特点比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 5.下载原文
145. 喻平，张夏雨 喻平（2011）. 不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 1.下载原文
146. 喻平，秦镇楠（2011）. 居民收入差距扩大趋势中的金融因素分析. 《湖北社会科学》.
147. 喻平（2011）. 中国数学教育心理研究30年. 《科学出版社》.
148. 于文华，喻平（2011）. 个体自我监控能力、思维品质与数学学业成绩的关系研究. 《心理科学》, Vol. 34, No. 1.下载原文
149. Ping Yu (2011). Study on Difference in Schematic Knowledge Relating to Mathematical Problems among Students of Different Math Achievement. Journal on Mathematics Education.
150. 喻平，陆珺 喻平（2010）. 对我国数学认知结构研究的反思. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
151. 喻平，宁宁 喻平（2010）. 多重变异性数学样例对迁移影响的初步研究. 《数学教育学报》, No. 6.下载原文
152. 喻平，孙宝胜（2010）. 金融危机背景的收入分配分野：因应国际比较. 《改革》, No. 11.下载原文
153. 喻平，杨红萍 喻平（2010）. 数学阅读教学现状调查报告. 《数学教育学报》, No. 5.下载原文
154. 喻平，徐文彬（编译） 喻平（编译） 孙玲（编译）（2010）. 数学教育中建构主义三十年的发展与反思——主要成就与未来发展. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
155. 于文华，喻平（2010）. 榜样的效能：缄默知识视阈下的教师专业发展. 《教师教育研究》, No. 2.下载原文
156. 喻平，徐文彬（编译） 喻平（编译） 孙玲（2010）. 数学教育中建构主义三十年的发展与反思——整体框架即十大原理或基本假设. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
157. 喻平，徐文彬（编译） 喻平（编译） 孙玲（编译）（2009）. 数学教育中建构主义三十年的发展与反思——早期发展的理论来源及其主导地位的确立. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 6.下载原文
158. 喻平，肖春梅 喻平 李渺（2009）. 实习数学教师知识对数学教学的影响研究. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 1.下载原文
159. 喻平，李渺 喻平（2009）. 实习教师数学教育观念的现状分析及其思考. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
160. 喻平，张夏雨 喻平（2009）. 基于关系－表征复杂性模型的问题图式等级性研究. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 4.下载原文
161. 喻平（2009）. 正确处理数学教学中的基本矛盾(上). 《教育理论与实践》.
162. 喻平（2009）. 正确处理数学教学中的基本矛盾(下). 《教育理论与实践》.
163. 李明振，喻平，张庆林（2009）. 数学建模的认知差异研究. 《心理科学》, No. 4.下载原文
164. 唐剑岚，喻平，周莹（2009）. 增加样例学习中认知负荷的研究及思考. 《心理科学》, No. 3.下载原文
165. 喻平，李明振（2009）. 子图问题学习对几何解题迁移的影响. 《应用心理学》, No. 3.下载原文
166. Ping Yu (2009). Hierarchical Ordering of Schematic Knowledge Relating to Pythagorean Theorem Problems——the Explanation Based on Relational-representational Complexity Model. Journal on Mathematics Education.
167. 喻平（2008）. PME关于数学教师研究综述及其对我国教师教育研究的启示. 《全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会》.
168. 唐剑岚，喻平，颜丽增（2008）. 高中生数学认识信念的调查与思考. 《中学数学教学参考》.
169. 喻平，李明振 喻平 宋乃庆（2008）. 数学建模的一般认知过程研究. 《数学教育学报》, Vol. 17, No. 6.下载原文
170. 喻平（2008）. 教学中几对矛盾的对峙与融通. 《教育理论与实践》.
171. 杨红萍，喻平（2008）. 初中数学新课程实施情况调查研究——以山西省为例. 《教育理论与实践》.
172. 王仁祥，安子铮，喻平（2008）. 金融因素对我国居民收入差距的影响研究. 《海南金融》.
173. 喻平，李渺 喻平 唐剑岚 黄晓学（2007）. 高中数学教师知识结构的特征研究. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 2.下载原文
174. 喻平，王仁祥（2007）. 收入差距与金融发展的实证研究. 《21世纪数量经济学（第8卷）》.
175. 李渺，喻平，唐剑岚，黄晓学（2007）. 中小学数学教师知识对数学教学的影响之比较研究. 《上海教育科研》.
176. 喻平，徐文彬 喻平（2007）. “数感”及其形成与发展. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 2.下载原文
177. 喻平（2007）. 教师的认识信念系统及其对教学的影响. 《教师教育研究》, Vol. 19, No. 4.下载原文
178. 唐剑岚，喻平，周莹（2007）. 学生数学信念:数学教育中一个不容忽视的话题. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
179. 喻平，肖春梅 喻平 颜丽增（2007）. 高中生数学认识信念的现状及对学习的影响. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 3.下载原文
180. 喻平，李渺 喻平 唐剑岚 黄晓学（2007）. 中小学数学教师知识调查研究. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 4.下载原文
181. 喻平，李敏（2007）. 金融创新能力的评价研究. 《当代经济管理》, Vol. 29, No. 3.下载原文
182. 葛长红，喻平（2007）. 泛珠三角区域加强金融合作. 《中国经济导报》.
183. 喻平，李渺（2007）. 中学教师数学课程资源观的调查(续). 《中学数学教学参考》.
184. 喻平，唐剑岚（2007）. 个体认识论的研究现状与展望. 《心理科学进展》, Vol. 15, No. 3.下载原文
185. 喻平（2006）. 如何评课:数学教育观念层面的透视. 《中学数学教学参考》.
186. 唐剑岚，喻平，周莹，黄国稳（2006）. 初中生数学认识信念量表的初步研究. 《全国高师会数学教育研究会2006年学术年会》.
187. 喻平（2006）. 如何评课:数学教学研究层面的透视. 《中学数学教学参考》.
188. 喻平（2006）. 如何评课:数学教学过程层面的透视. 《中学数学教学参考》.
189. 喻平（2006）. 如何评课:数学教学内容组织层面的透视. 《中学数学教学参考》.
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