吴立宝

期刊论文

1. 吴立宝，赵月（2026）. 知识·能力·素养：我国中小学作业价值取向的嬗变. 《全球教育展望》.
2. 吴立宝，刘佛莲（2026）. 精研课标新指南 赋能教学新实践——《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读. 《福建基础教育研究》.
3. 吴立宝，沈爱桐（2026）. 数智赋能教研共同体建设的价值意蕴、现实困境与突破路径. 《中小学教师培训》.
4. 叶鸿琳，吴立宝（2026）. 从“总复习”到“复习与关联”的复习课实施变革——以一至三年级期末数学复习课为例. 《小学教学设计》.
5. 吴立宝（2026）. 磨课中“成人成己”. 《小学数学教育》.
6. 吴立宝，刘若凡，李奕（2026）. 小学数学教育研究的热点与未来展望——基于2025年度中国人民大学《复印报刊资料·小学数学教与学》转载论文的分析. 《小学数学教育》.
7. 吴立宝，徐小琴，曹晓冉（2026）. 初中数学教育教学研究年度综述：基于2025年《初中数学教与学》转载论文情况分析. 《中学数学杂志》.
8. 吴立宝，刘若凡（2026）. 把握修订脉络,彰显育人旨归——《义务教育数学课程标准日常修订版(2022年版2025年修订)》解读. 《小学教学(数学版)》.
9. 徐小琴，吴立宝（2026）. 基于SOLO分类理论的高考数学试题分析——以2024—2025年高考数学全国卷为例. 《中国数学教育》.
10. 吴立宝，杨诗怡，叶婧妍（2026）. 以案例为桥梁:统计推理能力提升的策略研究. 《数学教学研究》.
11. 吴立宝，刘佛莲，叶婧妍（2026）. 高中数学教育研究进展与未来展望——基于2025年人大复印报刊资料《高中数学教与学》的分析. 《中学教研(数学)》.
12. 孟晶，吴立宝（2026）. 中小学数学跨学科主题学习评价的设计与实施——以“小鲁班，巧做宫灯”为例. 《中小学课堂教学研究》.
13. 叶婧妍，刘佛莲，吴立宝（2026）. 统计素养的内涵阐释、结构模型与教学建议. 《中学数学研究》.
14. 徐小琴，吴立宝（2026）. 中华优秀传统文化融入高中数学教材的比较研究——以人教版、北师大版和苏教版为例. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
15. 徐小琴，吴立宝（2026）. 人教A版新旧教材“函数的概念及其表示”的比较研究. 《中学数学月刊》.
16. 王光明，康玥媛，吴立宝，李健，张永健，王立东（2026）. 减负提质背景下中小学生数学学习品质测评探索. 《中小学教材教学》.DOI
17. 程梦凡，刘佛莲，吴立宝（2026）. 模型观念的实践转化路径及其教学实现. 《中学数学月刊》.
18. 吴立宝（2026）. 思考·思路·思维. 《江苏教育》.
19. 吴立宝，郭芸僮，刘颖超（2025）. 基于WOS源文献分析的国际数学推理研究热点述评. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
20. 吴立宝，刘若凡（2025）. 中国教育专业学位案例的主题分析与建议——基于教育专业学位入库案例的混合研究. 《研究生教育研究》, No. 6.下载原文
21. 吴立宝，万浩一，杜卿（2025）. AGIL模型视域下作业系统功能的失衡与再平衡. 《教育理论与实践》.
22. 孟晶，吴立宝（2025）. 教材章首语的功能及教学实现. 《基础教育课程》.
23. 徐小琴，吴立宝（2025）. 聚焦学科核心素养 突出思维能力考查——2024年新高考全国Ⅰ、Ⅱ卷函数试题分析. 《内江师范学院学报》.DOI
24. 杜卿，吴立宝（2025）. 教师课后服务适应性的内涵、结构与提升路径. 《教育与教学研究》.DOI
25. 孟晶，吴立宝（2025）. 初中数学教材章首语的教学价值及其实现. 《中学数学月刊》.
26. 程梦凡，吴立宝，徐小琴（2025）. 新人教版“综合与实践”模块的编写特点与教学启示——以七年级为例. 《中学数学月刊》.
27. 刘琦琦，高博豪，吴立宝，王富英（2025）. 独立思考的内涵、特征及教学建议. 《内江师范学院学报》.DOI
28. 刘若凡，吴立宝，王子续（2025）. 英国EM数学教科书编排结构特点及其启示. 《教学与管理》.DOI
29. 吴立宝（2025）. 携手共建“教联体” 塑造作业育人新合力. 《家长》.
30. 吴立宝，徐小琴（2025）. 切·磋·琢·磨：磨课教研的理论阐释与实践路径. 《课程·教材·教法》, Vol. 45, No. 12.下载原文
31. 孟晶，吴立宝，高博豪（2025）. 小学数学章起始课的设计原则与实施策略. 《教学与管理》.
32. 范瑞纯，吴立宝，郭芸僮（2025）. 人教版新教材七年级“代数式”编排分析与教学建议. 《数学通讯》.
33. 吴立宝，徐小琴（2025）. 数学文化融入高中数学教材的功能分析与教学建议. 《中学数学杂志》.
34. 曾子怡，吴立宝，徐格（2025）. 初中数学教科书章小结教学转化的困境及突破路径. 《中学数学杂志》.
35. 袁小波，吴立宝（2025）. 结构功能主义视角下教育“双减”政策的家庭效应. 《荆楚学刊》.DOI
36. 曹晓冉，吴立宝，徐小琴（2025）. 高中数学结构不良问题的探究性作业设计. 《上海中学数学》.
37. 刘佛莲，吴立宝，张桂丽（2025）. 数学说题教研的要点探析. 《中学数学研究》.
38. 曾子怡，吴立宝，徐小琴（2025）. 初中数学教科书章小结的构成要素与结构. 《中学教研(数学)》.
39. 吴立宝，刘雨馨，刘同军（2025）. 幻境探秘，文化润心——幻方文化融入初中数学跨学科项目式学习的设计与实施. 《中小学课堂教学研究》.
40. 程梦凡，吴立宝，高博豪（2025）. 应用意识的内涵、特征及发展阶段. 《小学教学(数学版)》.
41. 李奕，吴立宝，徐格（2025）. 基于LS-UbD模型的数学单元作业设计——以人教版五年级下册“长方体和正方体”单元为例. 《小学数学教育》.
42. 吴立宝，王子续，张永健（2024）. 课程视域下单元作业设计的结构分析. 《教育理论与实践》.
43. 吴立宝，王子续（2024）. 说作业教研的内涵意蕴与结构探析. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 25, No. 4.下载原文
44. 王光明，吴立宝，张永健，杜卿（2024）. 新时代民族地区教师教育高质量发展的内涵、困境与推进路径. 《民族教育研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
45. 柳双，吴立宝（2024）. 指向数学理解的初中数学微项目化作业设计. 《基础教育课程》.
46. 杜卿，吴立宝（2024）. 信息技术赋能中小学课后服务提质增效：何以可能与何以可为. 《教育理论与实践》.
47. 王光明，张永健，吴立宝（2024）. 中国式教师教育现代化：历史溯源与时代内涵. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 51, No. 4.下载原文
48. 王富英，王占娟，吴立宝，陈婷婷（2024）. 数学习题课教学模式的建构. 《中国数学教育》.
49. 潘雅文，吴立宝，刘智欢（2024）. 小学跨学科作业设计的维度分析与体系构建. 《教学与管理》.DOI
50. 吴立宝，范宝芹（2024）. “双减”背景下中小学作业批改的着力点. 《中小学课堂教学研究》.
51. 吴立宝，谷越峰，高博豪，张永健（2024）. 中小学生综合素质概念的历史嬗变与新时代内涵. 《教育与教学研究》.
52. 吴立宝，杨诗怡（2024）. 统计推理的内涵、特征分析及教学建议. 《课程·教材·教法》, Vol. 44, No. 10.下载原文
53. 高博豪，吴立宝，任占杰（2024）. 长度量感的进阶水平与模型. 《小学教学(数学版)》.
54. 王晨曦，吴立宝，张楠（2024）. 初中数学前置性作业的现实困境及优化路径. 《数学之友》.
55. 孙佳，吴立宝（2024）. 初中数学教材旁白类型与价值探析. 《中学数学教学》.
56. 吴立宝，张楠（2024）. 从“作”业到“做”业：初中数学操作类作业设计要点. 《中学数学教学》.
57. 吴立宝，任占杰，高博豪（2024）. 量感的内涵探析与培养策略. 《中小学教材教学》.
58. 吴立宝，宋雯茜，王子续，王德江（2024）. 促进深度学习的逆向数学单元作业设计——以“勾股定理”为例. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 2.下载原文
59. 柳双，吴立宝（2024）. 高中数学选择性必修课程函数主线分析. 《中学数学研究》.
60. 吴立宝，张桂丽，王子续（2024）. 教师说题教研的三阶段六功能. 《教学与管理》.DOI
61. 吴立宝，杜卿（2023）. 家庭作业研究图景透视——基于国际文献的计量和内容分析. 《比较教育学报》, No. 1.下载原文
62. 周善伟，孟晶，吴立宝（2023）. 小学生数学空间观念的形成过程及教学策略. 《教育理论与实践》.
63. 吴立宝，刘颖超（2023）. 小初数学衔接教学：从何与如何. 《教育研究与评论》.
64. 吴立宝，王子续，刘颖超（2023）. 教育研究问题的提出：现实困境与纾解理路. 《教育研究与评论》.
65. 吴立宝，刘颖超（2023）. 从意识到能力：代数推理认知发展的进阶理路. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
66. 范文贵，吴立宝（2023）. 新课标视野下的量感及其培养. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 12.下载原文
67. 吴立宝，谷越峰，廖晶（2022）. 新世纪以来我国中小学作业政策的发展历程及特点分析. 《教育理论与实践》.
68. 吴立宝，刘琦琦，巩雅楠（2022）. 数学单元教学内容分析框架——以圆锥曲线的方程为例. 《数学通报》.
69. 吴立宝，杜卿（2022）. 课后服务研究热点探析与经验借鉴——基于WOS期刊文献的计量分析. 《比较教育学报》, No. 3.下载原文
70. 高博豪，吴立宝，郭衎（2022）. 量感的内涵与特征. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 5.下载原文
71. 吴立宝，高博豪，郭衎（2022）. 对数感与量感的辨析. 《教育研究与评论》.
72. 吴立宝，刘颖超，郭衎（2022）. 2022年版和2011年版义务教育数学课程标准比较研究. 《教育研究与评论》.
73. 吴立宝，刘颖超（2022）. 比较视域下的“综合与实践”学习领域解析. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 5.下载原文
74. 吴立宝，孔颖，代俊华（2022）. "双减"背景下我国中小学作业研究的热点、演进与展望. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 1.下载原文
75. 吴立宝，寇晨红，王建波（2021）. 中小学数学教材的属性与功能. 《数学通报》.
76. 代俊华，吴立宝（2021）. 新时代区域基础教育高质量发展策略. 《基础教育参考》.
77. 吴立宝，曹雅楠，王光明，张永健（2021）. 中小学综合素质评价研究趋势与热点. 《教育理论与实践》.
78. 邓翰香，吴立宝，曹一鸣（2021）. 新世纪以来我国中小学数学教材研究热点、演进与展望——基于科学知识图谱的实证分析. 《教育理论与实践》.
79. 张玉环，吴立宝，杜伟燕（2021）. 法国普通中学数学教师资格考试述评. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 5.下载原文
80. 吴立宝，曹雅楠，曹一鸣（2021）. 人工智能赋能课堂教学评价改革与技术实现的框架构建. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
81. 吴立宝，辛思佳（2021）. 数据分析素养发展的历史脉络与经验启示. 《课程·教材·教法》, Vol. 41, No. 3.下载原文
82. Libao Wu, Mingxue Jiang, Qing Du, Zheng Jiang, Yongjian Zhang (2021). Dynamics, Hot Spots and Future Directions of Educational Research in the Intelligent Era. Artificial Intelligence in Education and Teaching Assessment.DOI
83. Libao Wu, Yanan Cao, Qing Du, Tingting Han (2021). The Analysis Path of Classroom Teacher Behavior Supported by Artificial Intelligence. Artificial Intelligence in Education and Teaching Assessment.DOI
84. 洪梦，吴立宝，王富英（2020）. 数学说题的内涵与结构. 《数学通报》.
85. 王雨清，吴立宝，郭衎（2020）. 新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 21, No. 3.下载原文
86. 张玉环，张留芳，吴立宝（2020）. 基于评价的中法高中概率与统计内容比较研究. 《数学通报》.
87. 赵洪贵，吴立宝（2019）. 小学数学有效说题框架与案例剖析. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 20, No. 4.下载原文
88. 张玉环，吴立宝（2019）. 法国中小学教师准入政策特点与启示——以教师资格考试政策为例. 《比较教育学报》, No. 6.下载原文
89. 邓翰香，吴立宝，沈婕（2019）. 指向数学抽象素养的教材分析框架与案例剖析——以人教A版“函数单调性”为例. 《数学通报》.
90. 董连春，吴立宝，王立东（2019）. PISA2021数学素养测评框架评介. 《数学教育学报》, Vol. 28, No. 4.下载原文
91. 吴立宝，栗肖飞（2019）. 中小学校本教研的困境、成因与突破路径. 《课程·教材·教法》, No. 6.下载原文
92. 王光明，黄蔚，吴立宝，卫倩平（2019）. 教师核心素养和能力双螺旋结构模型. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
93. 吴立宝，张永健（2018）. 中小学教师教科研困境及其实践转向. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
94. 王光明，张永健，吴立宝（2018）. 教师核心能力的内涵、构成要素及其培养. 《教育科学》, Vol. 34, No. 4.下载原文
95. 吴立宝，刘哲雨，康玥（2018）. 直观想象素养的内涵与结构探究. 《现代基础教育研究》.
96. 王富英，吴立宝，黄祥勇（2018）. 数学定理发现学习的类型分析. 《数学通报》.
97. 刘哲雨，郝晓鑫，王红，吴立宝（2018）. 学习科学视角下深度学习的多模态研究. 《现代教育技术》, Vol. 28, No. 3.下载原文
98. 吴立宝，沈婕，王富英（2017）. 数学教科书隐性三维结构分析. 《教育理论与实践》.
99. 吴立宝，王光明（2017）. 数学特征视角下的核心素养层次分析. 《现代基础教育研究》.
100. 刘咏梅，吴立宝（2017）. 信息技术对促进数学基本思想教育的价值分析. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 1.下载原文
101. 吴立宝，潘超，张筱玮（2016）. 新加坡SM数学教科书编排结构特点及启示. 《数学通报》.
102. 康玥媛，吴立宝（2016）. 中小学教师信息技术应用能力现状调查研究. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 3.下载原文
103. 吴立宝，王光明，王富英（2016）. 教材分析的几个视角. 《教育理论与实践》.
104. 吴立宝，吴立宝 曹一鸣（2016）. 初中数学教科书代数内容分布的国际比较研究. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
105. 吴立宝（2016）. 初中数学教材代数内容的国际比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 4.下载原文
106. 张玉环，吴立宝，曹一鸣（2016）. 法国初中数学教材特点剖析及启示. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 6.下载原文
107. 李娜，莫雅慈，吴立宝（2016）. 初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 5.下载原文
108. 康玥媛，吴立宝，王光明（2016）. 中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
109. 严虹，吴立宝，康玥媛（2015）. 中美初中数学课程的比较研究. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
110. 吴立宝，曹一鸣 吴立宝（2015）. 初中数学教材难易程度的国际比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 4.下载原文
111. 吴立宝，王新民（2014）. 课改十年小学数学教学情况调查研究. 《全国数学教育研究会2014年国际学术会议》.
112. 吴立宝，吴立宝 曹一鸣（2014）. 中学数学教材的分析策略. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
113. 杨凡，吴立宝（2014）. 中美初中数学教科书习题比较研究——以中国人教版和美国IM版为例. 《数学教育学报》, No. 5.下载原文
114. 吴立宝，王建波，曹一鸣（2014）. 初中数学教科书习题国际比较研究. 《课程·教材·教法》, Vol. 34, No. 2.下载原文
115. 吴立宝，王富英，秦华（2013）. 数学教科书例题功能的分析. 《数学通报》.
116. 吴立宝，吴立宝 宋维芳 杨凡（2013）. 美国IM数学教科书编排结构特点及启示. 《比较教育学报》, No. 8.下载原文
117. 吴立宝（2013）. 中澳数学教科书习题比较研究——以人教版和HMZ8年级教科书为例. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 2.下载原文
118. 吴立宝，曹一鸣，董连春（2013）. 澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 5.下载原文
119. 吴立宝，曹一鸣（2013）. 初中数学课程内容分布的国际比较研究. 《教育学报》, No. 2.下载原文
120. 吴立宝，邵珍红（2012）. 一道2012年大学自主招生考试概率问题分析. 《数学通报》.
121. 吴立宝，李娜（2012）. 天津市小学数学教师专业发展现状调查研究. 《继续教育研究》.
122. 秦华，曹一鸣，吴立宝（2012）. 韩国中学数学教师入职考试述评. 《全国数学教育研究会2012年国际学术年会论文集》.
123. 吴立宝，秦华 吴立宝（2012）. 韩国数学课堂教学特点及其启示. 《数学教育学报》, Vol. 21, No. 6.下载原文
124. 吴立宝，王新民 吴立宝（2012）. 课改十年小学数学课堂教学变化的研究. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
125. 吴立宝，黄映玲（2011）. 四川民族地区小学数学教师继续教育情况调查. 《继续教育研究》.
126. 吴立宝，宋维芳，曾意（2010）. 教师继续教育的特征. 《继续教育研究》.
127. 潘超，吴立宝，吕晓亚（2010）. 教师继续教育的有效性策略探索. 《继续教育研究》.
128. 吴开腾，吴立宝，曾意，王新民（2010）. 西部地区义务教育资源配置情况问卷调查分析. 《继续教育研究》.
129. 曾意，吴立宝（2010）. 教师继续教育中应当树立的几种意识. 《继续教育研究》.
130. 吴立宝（2010）. 自主学习——教师继续教育的有效途径. 《继续教育研究》.
131. 吴立宝，吴开腾，曾意，王新民，宋维芳（2010）. 西部地区中小学教师继续教育现状调查与分析. 《继续教育研究》.
132. 吴立宝，曾意（2009）. 更新培训内容 创新培训模式 提高培训质量——关于四川省初中数学省级骨干教师第一期培训的实践与反思. 《继续教育研究》.
133. 吴立宝，王晓春 朱麟 吴立宝（2009）. 基于笔交互的教学软件框架及其应用. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
134. 吴立宝，潘超，赵思林（2008）. 四川省中小学省级骨干教师初中数学培训的实践与反思. 《继续教育研究》.
135. 吴立宝（2006）. 《小足球》教学案例. 《现代特殊教育》.
136. 吴立宝（2005）. 培智学校体育教学自创游戏二例. 《现代特殊教育》.