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张野

沈阳师范大学教育科学学院

个人简介

张野，沈阳师范大学教育科学学院教授，教务处处长，教育科学学院党委书记。研究方向包括教育理论与教育管理、心理学、美术书法雕塑与摄影。主持国家社科基金课题、全国教科规划课题等国家级、省部级科研课题30余项，发表北大核心、CSSCI、SSCI论文50余篇，出版心理学著作5部。

精选作品

期刊论文

  1. 李红仪，张野（2026）. 校园欺凌对中小学生心理健康的影响和作用机制. 《心理月刊》.
  2. 张野，刘致宏，赵丽云（2026）. 青少年网络社会排斥、敌意归因偏向与网络偏差行为的关系：一项纵向研究. 《心理与行为研究》, Vol. 24, No. 1.下载原文
  3. 赵永耀，张野，薛培培，张小南，魏梦慧（2025）. 网络欺凌情境中受害者反应对旁观者建设性干预意愿的影响：状态共情的调节作用. 《心理与行为研究》, Vol. 23, No. 2.下载原文
  4. 张野，张珊珊，白冬梅，刘致宏（2024）. 校园人际排斥与青少年自杀意念的关系：负面评价恐惧与社交焦虑的作用. 《心理发展与教育》, Vol. 40, No. 4.下载原文
  5. 张野，刘致宏，申婷，赵雨露（2024）. 父母心理控制、校园排斥与初中生内化问题的动态关系：交叉滞后研究. 《心理与行为研究》, Vol. 22, No. 5.下载原文
  6. Ye Zhang (2023). Student evaluation of sino-foreign cooperative universities: from the perspective of internationalization of higher education. Asia Pacific Journal Of Education, Vol. 430, No. 40.DOI
  7. 陈颖，张野，韩娜，王凯（2023）. 校园排斥对初中生网络偏差行为的影响：相对剥夺感与自我控制的序列中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 39, No. 6.下载原文
  8. 张野，李星星，任旻，张伟，毛洋（2023）. 守正创新：北京动物园视觉形象更新设计工程. 《装饰》.
  9. 刘致宏，张野，王凯，许晴（2023）. 校园排斥与青少年问题性社交媒体使用的关系：基于潜调节结构方程模型. 《心理与行为研究》, Vol. 21, No. 4.下载原文
  10. 张野，刘致宏，鞠萍，杨硕，于涛（2023）. 感知校园氛围与初中生网络欺凌行为的关系：越轨同伴交往的中介和亲子亲合的调节作用. 《心理与行为研究》, Vol. 21, No. 6.下载原文
  11. 张野（2022）. 基于OBE视角的在线教学评价设计与实践. 《装备制造技术》.
  12. 张野，王凯，刘祖志，申婷（2022）. 父母行为控制、心理控制与高中生消极社会适应的关系:人际自立和校园排斥的序列中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 38, No. 4.下载原文
  13. 张野（2022）. 乡村振兴视角下OBE模式混合式教学课程设计. 《智慧农业导刊》.
  14. 张野，张珊珊，孙冰如，申婷（2022）. 初中生校园排斥对抑郁的影响：反刍思维与特质正念的作用. 《心理科学》, Vol. 45, No. 3.下载原文
  15. 张野，王凯，张艳，王璐瑶（2022）. 童年期心理虐待与忽视对高中生自杀意念的影响：述情障碍的中介作用和寻求意义感的调节作用. 《心理科学》, Vol. 45, No. 5.下载原文
  16. 张野，苑波，王凯，申婷（2021）. 冲动性特质对高中生自杀意念的影响:校园排斥与生命意义感的作用. 《心理与行为研究》, Vol. 19, No. 1.下载原文
  17. 王凯，张野（2020）. 校园排斥对初中生内外化问题的影响:同伴关系与核心自我评价的中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 36, No. 5.下载原文
  18. 张珊珊，郭爽，张野，申婷（2020）. 校园排斥对初中生攻击行为的影响:宽恕倾向、积极应对的中介作用及性别的调节作用. 《中国特殊教育》.
  19. 张野（2020）. 共生图形的再界定及类型解析. 《装饰》.DOI
  20. 张野，韩雪，张珊珊，王凯（2020）. 校园排斥对初中生外化问题行为的影响:有调节的中介效应. 《心理与行为研究》, Vol. 18, No. 3.下载原文
  21. 张野，苑波，张珊珊（2019）. 青少年学生遭受校园排斥的结构与测量. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.DOI
  22. 张野，韩雪，李俊雅，张珊珊（2019）. 学校人际关系对初中生乐观倾向的影响:多重中介效应分析. 《心理与行为研究》, Vol. 17, No. 5.下载原文
  23. Ye Zhang, Shanshan Zhang, Weiyan Hua (2019). Correction to: The Impact of Psychological Capital and Occupational Stress on Teacher Burnout: Mediating Role of Coping Styles. The Asia-Pacific Education Researcher.DOI
  24. Shanshan Zhang, Ye Zhang, Bo Yuan (2019). [Mediating effect of self-esteem and empathy on the relationship between loneliness and cyber-bulling in middle and high school students in Liaoning Province]. PubMed.
  25. 张野，曾馨（2018）. 中国设计修辞研究二十年:起源与展望. 《装饰》.
  26. 张野，闫平，温兆欢（2018）. 小学生校园排斥:一项基于教师视角的访谈研究. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  27. 张野，张珊珊，刘兰馨（2018）. 不同社会情境对儿童奖惩分配公平性的影响. 《心理科学》, Vol. 41, No. 5.下载原文
  28. 张野（2017）. 消防院校数理课程与消防技术创新结合的教学探讨. 《教学管理与教育研究》.
  29. 张野，张珊珊，王佳名（2016）. 社会排斥对自我损耗的影响：自我觉知的克服作用. 《心理科学》, Vol. 39, No. 5.下载原文
  30. 张野，娄焕志（2015）. 北京东城区体育生活化重点工程导向系统配色方案研究. 《装饰》.
  31. 张野（2015）. 当代标志设计中双关修辞类型的再解析. 《装饰》.
  32. 张野（2015）. 论卡通形象在品牌视觉形象中的应用. 《现代装饰(理论)》.
  33. 张野，张珊珊，崔璐（2015）. 权力感对社会排斥下自我关注的影响. 《心理科学》, Vol. 38, No. 4.下载原文
  34. 薛磊，易晓，张野（2014）. 中国高铁动车内饰本土化设计研究. 《装饰》.
  35. 张野（2014）. 开展校内技能竞赛 完善中职生学业评价. 《现代教育》.
  36. 张野，纪托（2014）. 学科交叉的品牌设计教学课程体系探析. 《山东工艺美术学院学报》.
  37. 张野，关彦，关吉润（2014）. 高校青年教师教学能力状况调查与思考. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  38. 张野，纪托（2013）. 以福纹为例探析传统吉祥符号构成的设计思维. 《装饰》.
  39. 张野，李妍，崔璐（2013）. 大学生未来时间洞察力的实证研究——兼论与归因风格、师生关系、自我效能感的关系. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  40. 张野，易晓（2012）. 一件商早期兽面纹青铜礼器的设计符号分析. 《装饰》.
  41. 魏泽崧，张野，周詹妮（2012）. 方塔园的空间构成解读. 《中国建筑装饰装修》.
  42. 张野，卢笳（2012）. 初中生人际交往能力、学业成绩及其发展背景系统间的关系. 《心理科学》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  43. 张野，易晓，田园（2011）. 荷兰标志与导识系统案例的设计符号学解析. 《中国建筑装饰装修》.
  44. 张野（2011）. 油画创作中的构成因素. 《美术教育研究》.
  45. 张野，付卓，赵晓丹（2010）. 师范类女大学生身体自我认识结构分析. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  46. 张野，李其维（2010）. 初中生师生关系、归因方式、成就目标定向与学业成绩的关系. 《心理科学》, No. 4.下载原文
  47. 张野，李其维，张珊珊（2009）. 初中生师生关系的结构与类型研究. 《心理科学》, No. 4.下载原文
  48. 郑书宇，张野（2008）. 论中国本土心理学的建立. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  49. 张野，张焕（2008）. 初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、英语成绩的关系. 《心理科学》, Vol. 31, No. 1.下载原文
  50. 王俊文，张野（2007）. 师生关系对学生学习与心理发展影响研究——以初中教师与学生关系为例. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  51. 张野，杨丽珠（2007）. 小学生人格类型及发展特点研究. 《心理科学》, Vol. 30, No. 1.下载原文
  52. Zhang Ye (2007). A Study on How the Teacher-student Relationship Affects the Students' Study and Psychological Development in Middle School. Journal of Shenyang Normal University.
  53. 张野（2006）. 学前儿童亲社会性的调查研究. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
  54. 张野（2006）. 从因素到类型:西方人格与应对关系研究的趋势. 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》.
  55. 杨丽珠，张野（2006）. 小学生人格测评结构的验证性因素分析. 《心理科学》, Vol. 29, No. 4.下载原文
  56. 张野（2005）. 我国幼儿的个性结构及其文化差异研究. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  57. 张野，杨丽珠（2005）. 我国3～6岁儿童个性类型及发展特点的研究. 《心理科学》, Vol. 28, No. 4.下载原文
  58. 杨丽珠，张野，刘文（2004）. 基于教师描述的幼儿个性结构的验证性因素分析. 《心理科学》, Vol. 27, No. 3.下载原文
  59. 张野（2002）. 离异家庭子女心理问题之管窥. 《辽宁教育》.
  60. 张野，张野 刘晓明（2002）. 青少年自我概念研究及其对教学的启示. 《教育科学》, Vol. 18, No. 2.下载原文
  61. 李金成，张野（2001）. 培养创新能力 提高个体素质. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
  62. 张野（1996）. 独具匠心的圆面积教学. 《辽宁教育》.

研究方向

教育理论与教育管理心理学美术书法雕塑与摄影

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