和震

期刊论文

1. 和震，谭禧锦（2026）. 高收入国家高中阶段“职普比”的图景研究. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
2. 卜涛，和震（2026）. 人工智能时代技能型人才需求特征、内涵与培养路径. 《职业技术教育》.
3. 和震（2026）. 回应时代之问：评《中国技能型社会建设研究》. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 28, No. 4.下载原文
4. 韩通，和震（2026）. 高技能人才集群培养：发展动因、核心特征与行动方略. 《国家教育行政学院学报》, No. 5.下载原文
5. 韩通，和震（2026）. 职业教育与人民城市建设互动发展的理论框架与实现机制. 《教育与职业》, No. 7.下载原文
6. 韩通，和震（2026）. 技能型高校的类型定位、逻辑指向与发展路径——基于历史制度主义的分析. 《中国高教研究》, No. 4.下载原文
7. 孙晓楠，和震（2026）. 高等职业教育资源下沉何以支撑县域产业？——基于地方性知识的视角. 《中国职业技术教育》, No. 8.下载原文
8. 许威蝶，和震（2026）. 从任务替代到技能重构：人工智能时代职业教育的变革逻辑与路径. 《成都航空职业技术大学学报》.
9. 《中国高等教育》编辑部组织研制，吴筱君，刘崧，文雯，柯政，卢威，梅兵，高地，张泽强，韩丽颖，任志锋，陆一，张沛康，辜刘建，胡浩，和震，谭禧锦，邹春柳，刘晶晶，王树涛，黄荣怀，刘德建，王嫱，倪子然，代蕊华，阚阅，卢宇峥，周光礼，公钦正，哈巍，杜思慧，陈廷柱，金红昊（2026）. “十四五”时期中国高等教育研究重点议题成果报告. 《中国高等教育》.
10. 和震，黄伊禾（2026）. 数智化赋能职业教育的职业性. 《现代远距离教育》.
11. 和震，韩通（2026）. 高技能人才集群培养的理论意涵与实践指向. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
12. 和震（2026）. 贯通·融通·联通：职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构——评《职业本科院校专业结构的适配性研究》. 《职业技术教育》.
13. 和震，韩通，黄伊禾（2026）. 中国特色职业教育话语体系的理论框架与建构理路. 《中国职业技术教育》.
14. 和震（2026）. 《人工智能时代职业教育知识论变革》推介. 《职教通讯》.
15. 和震（2026）. 中国职业教育现代化特征分析. 《中国高等教育》.
16. Zhen He, Tao Bu (2026). Participating Strategy of the Constructors in the Construction of Credit Transfer System in China. Frontiers of digital education..DOI
17. 和震（2025）. 本科层次职业教育发展的理论建构与学术探索——评《本科层次职业教育发展论纲》. 《职教论坛》, No. 5.下载原文
18. 郑立群，王忠英，和震（2025）. 县域中等职业教育高质量发展的价值诉求、社会逻辑与实践路径. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
19. 卜涛，和震（2025）. 以服务产业为导向的高职院校专业组群逻辑与实施路径. 《教育研究》.
20. 张振鹏，和震（2025）. 职业院校教师“教育家精神”的基本内涵、生成逻辑及培育路径. 《职业技术教育》.
21. 和震，孙晓楠（2025）. 论职业教育产教融合中间体. 《高等工程教育研究》.
22. 柯政，卢威，周洪宇，余江涛，任志锋，韩丽颖，张泽强，高地，文雯，杨熙，马莹，卜尚聪，周光礼，姚蕊，公钦正，和震，韩通，孙晓楠，阚阅，卢宇峥，王海燕，习怡衡，赵敏，程延园，秦嘉，黄荣怀，刘德建，王嫱，邢云文，岳昌君（2025）. 2024年中国高等教育重大议题与年度热点研究前沿报告. 《中国高等教育》.
23. 和震（2025）. 技能型高校的内涵与使命. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
24. 刘云波，刘巧巧，和震（2025）. 学校过程性投入如何影响高职学生的社会情感能力——基于14340名高职学生调查的实证分析. 《中国职业技术教育》, No. 14.下载原文
25. 和震（2025）. 职业院校关键办学能力是国家的重要资源. 《职业技术教育》.
26. 林宇，于发友，曾天山，杨军，和震，韩通，佛朝晖（2025）. 凝聚共识智慧经验 共绘职业教育国际合作新图景——世界职业技术教育发展大会《天津共识》解读笔谈. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
27. 任锁平，和震（2025）. 职业教育产教融合回应经济社会发展的内在逻辑与优化策略. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
28. 和震，薛鹏飞（2025）. 职业教育课程任务论的基本内涵与实践指向. 《现代教育管理》, No. 7.下载原文
29. 和震，韩通（2025）. 让职业教育产教融合成为世界经济社会发展的“增长极”. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
30. 和震，孙晓楠（2025）. 教育强国社会协同力：概念内涵、典型任务与价值旨归. 《当代教育论坛》.DOI
31. 郑立群，黄紫旋，和震（2025）. 从“协同惰性”到“协同治理”：职普融通的制度困境与路径突围. 《教育与职业》, No. 24.下载原文
32. Yu Ren, Kenny Cheah, W. Beh, Zhen He (2025). ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND EDUCATIONAL LEADERSHIP FOR SUSTAINABLE TRANSITION IN HIGHER EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW. ZKG International.DOI
33. Jian‐Hong Ye, Zhen He, Zhen He, Xiantong Yang, Weiguaju Nong, Jhen-Ni Ye, Jhen-Ni Ye (2025). Challenges, Opportunities, and Strategies of Rural Vocational Education. Springer eBooks.DOI
34. 李玉珠，和震（2024）. 职业教育促进区域经济高质量发展的实现机制研究——基于中介效应与门槛效应的检验. 《教育发展研究》, No. 21.下载原文
35. 和震，黄伊禾，宁玉红（2024）. 新时代职业教育评价改革的价值取向分析. 《中国高等教育》.
36. 王辉，和震（2024）. 平等性补偿：类型教育视角下职业教育的正当诉求. 《中国远程教育》, No. 10.下载原文
37. 和震，尉淑敏，赵泽慧，贺世宇（2024）. 基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究. 《现代教育管理》, No. 9.下载原文
38. 和震，王羽菲（2024）. 职业教育教学行动论：基本意涵与实践指向. 《清华大学教育研究》, Vol. 45, No. 4.下载原文
39. 王羽菲，和震（2024）. 新质生产力视域下职业教育数智化转型：价值定位、逻辑向度与行动路径. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 11.下载原文
40. 郑立群，和震，朱新峰（2024）. 系统论视角下我国现代职业教育体系建设的理论基础、现实样态与逻辑路向. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
41. 和震，宁玉红（2024）. 在全面深化改革中推进职业教育与经济社会共生发展. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
42. 刘云波，华晔，和震（2024）. 数智时代高职学生核心能力的影响因素研究. 《北京大学教育评论》, Vol. 22, No. 3.下载原文
43. 任锁平，和震（2024）. 区域高质量职业教育教材体系建设：价值意蕴、内涵特征与实践路径. 《成都航空职业技术学院学报》.
44. 和震，尉淑敏，孙晓楠，黄伊禾，韩通（2024）. 中国职业教育100个热点词汇选编（中英文对照版）. 《深圳信息职业技术学院学报》.
45. 和震（2024）. 产教融合本质内涵和基本规律的洞察与把握. 《中国职业技术教育》, No. 15.下载原文
46. 和震（2024）. 高技能人才培养需要什么样的职业教育体系. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 5.下载原文
47. 尉淑敏，和震（2024）. 高等职业教育推动我国技能转型的瓶颈制约与实践路向. 《中国高教研究》, No. 2.下载原文
48. 和震（2024）. 高技能人才培养的国际经验及其借鉴意义. 《人民论坛》, No. 21.下载原文
49. 和震（2024）. 统筹抓好教育、培训和就业的理论意蕴和实践路径. 《人民论坛》, No. 12.下载原文
50. Zhen He, Bingbing Liang, Jian‐Hong Ye (2024). Constructing and refining a model of antecedent mechanisms of parental educational anxiety in the context of General and Vocational Segregation: A mixed study based on an exploratory sequential design. Vocation Technology & Education.DOI
51. Jian‐Hong Ye, Zhen He, Bin Bai, Yu-Feng Wu (2024). Sustainability of Technical and Vocational Education and Training (TVET) along with Vocational Psychology. Behavioral Sciences.DOI
52. 柳超，和震（2023）. 基于SSCI期刊的职业教育研究现状的可视化分析. 《职业教育研究》.
53. 郑立群，和震，陈尔建（2023）. 技能型社会建设背景下职业教育制度供给的现实困境与路径优化. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
54. 尹成鑫，和震（2023）. 新《职业教育法》的法律关系、实践突破与未来展望. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
55. 和震，罗丽莎，赵泽慧（2023）. 文化堕距视域下普职分流的现实困境与应对之策. 《职业技术教育》.
56. 张弛，和震（2023）. 技能型社会建设的路径：基于技能型人力资本增值的张力转化. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 25, No. 4.下载原文
57. 杨成明，和震（2023）. ICT何以赋能职业技术教育创新——基于联合国教科文组织系列政策与报告的分析. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 3.下载原文
58. 任锁平，和震，唐振华（2023）. 稳步发展职业本科教育的关键考量. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
59. 陈思铭，徐康泰，高云裳，和震（2023）. 我国本科层次职业教育发展：现状、问题与路径. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
60. 和震（2023）. 高质量发展需要把握产教融合本质内涵和规律. 《岳阳职业技术学院学报》.
61. 和震（2023）. 高质量职业教育的生态系统构建与未来趋势. 《江苏高职教育》.
62. 柳超，和震（2023）. 职业教育高质量发展的现实逻辑、时代内涵与推进路径. 《深圳信息职业技术学院学报》.
63. 郑立群，和震（2023）. 职校教师的“自信与自强”. 《中国教师报》.
64. 赵泽慧，和震（2023）. 高职生涯教育“重就业轻规划”问题的多维审视. 《深圳信息职业技术学院学报》.
65. Jun-Jun Huang, Meiyi Li, Shumin Wei, Zhen He (2023). The Roles of Cultural Capital in Teacher–Student Interactions in China: A Qualitative Study of Students in Higher Vocational Colleges. Behavioral Science.DOI
66. 任锁平，和震，尹成鑫，李红（2022）. 新时期提升中等职业教育质量的策略研究. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
67. 王辉，和震（2022）. 新《职业教育法》：修订历程、内生逻辑与价值追求. 《中国高教研究》, No. 10.下载原文
68. 和震，柳超（2022）. 美、德、澳三国职业教育教师准入制度的特征及启示. 《教育与职业》, No. 20.下载原文
69. 和震，张弛（2022）. 论当代中国技能文化的构建. 《江苏高职教育》.
70. 刘晶晶，和震（2022）. 百万扩招背景下高职人才培养模式的转型挑战与优化路径. 《教育发展研究》, Vol. 42, No. 1.下载原文
71. 王羽菲，和震（2022）. 人工智能赋能职业教育:现实样态、内在机理与实践向度. 《中国远程教育》, No. 5.下载原文
72. 郑立群，和震，王向旭（2022）. 我国职业院校教师“专业精神”的主要内涵、价值意蕴与生成路径. 《现代教育管理》, No. 12.下载原文
73. 和震，王羽菲，柳超（2022）. 我国职业学校师德师风建设的现状与对策. 《现代教育管理》, No. 11.下载原文
74. 和震，汪冰冰（2022）. 职普比争议的多视角分析与政策建议. 《清华大学教育研究》, No. 3.下载原文
75. 陈勇棠，和震，雷世平（2022）. 我国工业化进程中职业教育产教关系演化脉络、特征与启示. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 24, No. 2.下载原文
76. 和震，柳超（2021）. 职业教育规划需要人才需求预测的优化. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
77. 白滨，和震，吴秋晨（2021）. 高技能人才职业核心素养——一项企业雇主与优秀员工视角下的质性研究. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
78. 刘晶晶，和震（2021）. 高职百万扩招背景下非传统生源群体的行为决策研究——基于BDI理论模型的逻辑推理. 《现代教育管理》, No. 5.下载原文
79. 陈旭，和震（2021）. 职业院校教师教学创新团队绩效评价指标体系研究. 《职教论坛》, No. 5.下载原文
80. 尹成鑫，和震，任锁平（2021）. 劳模、工匠精神融入高职文化素质教育的有效路径探究. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
81. 和震，刘若涵（2021）. 职业院校教师教学创新团队的组织形式研究——基于首批立项团队20份申报书. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
82. 尹成鑫，和震（2021）. 法国工程师学院人文素质培养模式探究及启示. 《中国高等教育》.
83. 祝成林，和震（2021）. 指导者的文化-认知能提升高职院校学生实习效果吗——基于30位实习指导者的深度访谈分析. 《教育发展研究》.下载原文
84. 谢良才，和震（2021）. 论我国职业教育课程的研究取向. 《重庆师范大学学报(社会科学版)》.DOI
85. 和震，杜小丽（2021）. 美国与德国职业学校师资培养中的"三性"融合原则研究. 《教师教育学报》, Vol. 8, No. 2.下载原文
86. 刘晶晶，和震（2020）. “双高计划”背景下高等职业教育的建设预期与推进策略. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
87. 贺世宇，和震（2020）. 面向未来工作的职业教育创新发展策略探究——基于国际劳工组织系列报告解析. 《比较教育研究》, Vol. 42, No. 3.下载原文
88. 刘晶晶，和震（2020）. "双高计划"高职院校深化产教融合的维度及内涵研究. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 17.下载原文
89. 和震（2020）. 提高职业教育吸引力 助推经济社会高质量发展. 《工会信息》.
90. 祝成林，和震（2020）. 基于“过程- 结果”的高职院校创新创业教育质量评价研究. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
91. 和震，常思清（2020）. 国际成人能力评估项目（PIAAC）背景调查探究. 《深圳信息职业技术学院学报》.
92. 和震（2019）. 探索职业教育政策未来走向. 《中国社会科学报》.
93. 高山艳，和震（2019）. 职业院校教师专业能力结构模型构建及验证. 《教师教育研究》, Vol. 31, No. 6.下载原文
94. 和震，贺世宇（2019）. 从"门外汉"到程序员——从学校到工作过渡路径、影响因素与作用机制的质性分析. 《教育发展研究》, Vol. 39, No. 1.下载原文
95. 和震（2019）. 改革开放40年职业教育:促进了实用知识、应用技术与青年的结合. 《职业教育研究》.
96. 和震（2019）. 中国教育改革开放40年. 职业教育卷. 《Beijing shi fan da xue chu ban she, 2019. 北京市 : 北京师范大学出版社》.
97. 谢珍珍，和震（2018）. 欧盟现行职业教育学生资助政策的内容、特点和启示. 《教育与职业》, No. 22.下载原文
98. 和震，谢珍珍（2018）. 就业不是职业教育的终点：职业教育的经济决定论驳析. 《中国高教研究》, No. 10.下载原文
99. 和震（2018）. 职业教育是先进的教育. 《江苏教育》.
100. 和震，张格然（2018）. 数据视角下我国改革开放40年来高等职业学校教育的发展. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
101. 和震，祝成林（2018）. 高职院校创业教育的价值取向、目标及其实施策略. 《国家教育行政学院学报》, No. 3.下载原文
102. 和震，杨成明，谢珍珍（2018）. 高职院校教师专业发展逻辑结构完整性及其支持环境. 《现代远程教育研究》, No. 5.下载原文
103. 祝成林，和震（2018）. 我国职业教育实习政策工具选择倾向及其影响——基于《职业教育法》颁布以来的主要政策文本分析. 《教育科学》, Vol. 34, No. 2.下载原文
104. 和震（2018）. 职业教育产教融合制度创新.
105. 邢晖，和震，高鸿，李洪渠，李小鲁，沈有禄（2018）. “中等职业教育发展问题”专家笔谈（二）. 《中国职业技术教育》, No. 28.下载原文
106. 和震，祝成林（2018）. 新时代职业教育专业结构优化策略——基于北京市“双需求”导向分析. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 20, No. 2.下载原文
107. 李亚平，和震（2017）. 职业教育校企合作地方立法现状及立法建议. 《职教论坛》.
108. 孙玲，和震（2017）. 瑞典非正规教育模式探析. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
109. 和震，杨成明（2017）. 论五大发展理念引领下的现代职业教育体系建设. 《教育与职业》, No. 17.下载原文
110. 和震（2017）. 新时代职业教育理论体系要点分析. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
111. 杨成明，和震（2017）. 南亚全民教育发展：现状、愿景及挑战——基于SAARC国家2000-2015教育数据与UNESCO最新政策的分析. 《外国教育研究》, Vol. 44, No. 7.下载原文
112. 祝成林，和震（2017）. 美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示. 《外国教育研究》, Vol. 44, No. 3.下载原文
113. 和震（2017）. 产教融合、校企合作是应用型本科教育的基本路径. 《当代职业教育》.
114. 和震，柯梦琳（2017）. 职业教育视角下的专长与校企合作重构. 《清华大学教育研究》, No. 4.下载原文
115. 和震，谢良才（2016）. 论学徒制与职业教育的技能精英人才培养. 《江苏高教》, No. 5.下载原文
116. 谢良才，和震（2016）. 论现阶段的普职比波动. 《教育科学》, Vol. 32, No. 6.下载原文
117. 傅建东，和震（2016）. 基于量化标准的职业教育吸引力研究. 《国家教育行政学院学报》, No. 7.下载原文
118. 魏明，和震（2016）. 职业技术教育价值诉求实现的应然逻辑与方法论探索. 《现代教育管理》, No. 10.下载原文
119. 钟秉林，和震，张斌贤（2015）. 教育专业学位新拓展 职业教育发展新举措——写在增设职业技术教育领域教育硕士之际. 《中国高等教育》.
120. 和震（2014）. 建立现代职业教育治理体系推动产教融合制度创新. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
121. 和震，李玉珠（2014）. 基于《国际教育标准分类法（2011）》构建中国现代职业教育体系. 《首都师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
122. 和震，郭赫男（2013）. 职业教育教师专业标准：美国经验与启示. 《天津大学学报：社会科学版》, Vol. 15, No. 3.下载原文
123. 和震（2013）. 职业教育发展评论. 第1辑. 《北京师范大学出版社》.
124. 和震（2013）. 职业教育校企合作中的问题与促进政策分析. 《中国高教研究》, No. 1.下载原文
125. 和震（2013）. 论职业教育的公益性质及其分类. 《中国高教研究》, No. 2.下载原文
126. 和震，刘荣民，李洁（2013）. 职业教育管理与政策研究的新进展. 《浙江工贸职业技术学院学报》.
127. 和震（2013）. 如何破解新生代农民工低培训率困局？ 《人民政协报》.
128. 和震（2012）. 联合国教科文组织的职业教育政策研究. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
129. 和震（2012）. 城乡统筹视野下“面农”职业教育体系框架设计. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
130. 和震（2012）. 当前民办职业教育发展的路径选择. 《中国职业技术教育》, No. 12.下载原文
131. 和震（2012）. 校企深入合作的有益尝试. 《教育与职业》, No. 7.下载原文
132. 和震（2010）. 中等职业学校教师素质状况与提高策略. 《教育研究》, No. 2.下载原文
133. 和震，张宇（2010）. 教育硕士专业学位体系中增设职业技术教育专业的思考. 《学位与研究生教育》, No. 2.下载原文
134. 和震，俞启定（2010）. 中国职业技术教育史研究的新进展. 《教育评论》.
135. 和震（2010）. 世界银行职业教育政策的演变. 《清华大学教育研究》, No. 1.下载原文
136. 和震，姜明文（2010）. 国际劳工组织的职业培训政策评析. 《经济导刊》.
137. 和震，于青（2010）. 论职业教育升学制度的构建与高等教育的变革. 《中国高教研究》, No. 2.下载原文
138. 和震（2010）. 国际劳工组织的职业培训政策：框架、特征与问题. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
139. 和震，俞启定 和震 查吉德 王欢 徐文新 陈建录（2010）. 深入理解规划纲要 促进职业教育科学发展. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
140. 和震（2010）. 技能提升与知识、素质的复合——职校毕业生升学与职业发展的思考. 《教育发展研究》.DOI
141. Zhen He (2010). A Research on Vocational Education Policies in the World Bank. Qinghua Daxue jiaoyu yanjiu.
142. 和震（2009）. 我国职业教育政策三十年回顾. 《教育发展研究》, No. 3.下载原文
143. 和震，俞启定 和震（2009）. 职业教育本质论. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
144. 和震，崔剑（2009）. 我国职业教育三十年发展的数量分析. 《职教通讯》.
145. 和震（2009）. 简论杜威的知识观及其对教育的意义. 《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究》.
146. 和震（2008）. 论职业教育的全民性. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
147. 和震（2008）. 论现代职业教育的内涵与特征. 《中国高教研究》, No. 10.下载原文
148. 张宇，和震（2008）. 职教培养模式转变的路径及推进策略——基于"校企合作的工学结合"的分析. 《教育发展研究》, No. 21.下载原文
149. 和震（2008）. 1990年后我国高职教育新探索——评《当代高等职业教育理论与实践》. 《河北科技工程职业技术大学学报》.
150. 和震（2007）. 联合国教科文组织“朝向可持续性的职业教育教师教育:可持续发展教育国际会议”综述. 《职教通讯》.
151. 和震（2007）. 构建以工作知识为起点的职业技术教育学理论体系. 《教育与职业》, No. 2.下载原文
152. 和震（2006）. 国际组织的职业教育政策:基本范畴及其意义. 《教育发展研究》, No. 21.下载原文
153. 和震（2006）. 来自三个国际组织职业教育政策文本的分析. 《职业技术教育》.
154. 俞启定，和震，熊晓凤（2006）. 中国职业技术教育学硕士培养的现状与问题——以八所高校为个案. 《教师教育研究》, Vol. 18, No. 4.下载原文
155. 和震，耿洁（2006）. 2005年中国职业教育发展述评. 《教育发展研究》, No. 3.下载原文
156. 和震（2006）. 美国大学自治制度的特征与主题. 《学术研究》, No. 1.下载原文
157. 和震（2005）. 我国职业教育政策获重大突破. 《教育与职业》, No. 34.下载原文
158. 和震（2005）. 大学自治研究的基本问题. 《清华大学教育研究》, Vol. 26, No. 6.下载原文
159. 和震（2005）. 美国州立大学自治的两种类型及其边界. 《教育学报》, Vol. 1, No. 6.下载原文
160. 和震（2005）. 职业学校教学质量控制系统分析. 《教育与职业》, No. 30.下载原文
161. 和震（2005）. 构建职业技术教育学理论体系的思考. 《职教通讯》.
162. 和震，张斌贤（2005）. 美国大学自治制度的形成与发展. 《比较教育研究》, Vol. 26, No. 7.下载原文
163. Zhen He (2005). Some Basic Issues in the Research of University Autonomy.
164. Zhen He (2005). Two Types of Autonomy of American State Universities and Their Borderlines. Subject Education.
165. 姜勇，和震（2004）. “注视”与“倾听”——对当代两种教育研究范式的思考. 《北京大学教育评论》, Vol. 2, No. 3.下载原文
166. 和震（2004）. 苏山·马顿的大学自治模式理论述评. 《比较教育研究》, Vol. 25, No. 9.下载原文
167. 和震（2003）. 美国基础教育政策改革的择校取向. 《聊城大学学报(社会科学版)》.
168. 和震（2003）. 能力本位职业教育理论的结构分析. 《教育与职业》, No. 11.下载原文
169. 和震（2003）. 知识：探究、反省与行动——杜威的知识观及其对教育的意义. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 2, No. 5.下载原文
170. 和震（2003）. 论能力与能力本位职业教育. 《教育科学》, Vol. 19, No. 4.下载原文
171. 和震（2003）. 西方学术自由：走向自觉的历程. 《清华大学教育研究》, Vol. 24, No. 1.下载原文
172. 和震（2003）. 成人高校学生职业指导理论的结构分析. 《中国劳动关系学院学报》, Vol. 17, No. 3.下载原文
173. 和震（2003）. 西方大学自治理念的演进. 《学术研究》, No. 10.下载原文
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书籍章节

1. Zhen He, Liangcai Xie, LI Yu-zhu (2016). On the Improvement of School-Enterprise Cooperation (SEC) in China. Technical and vocational education and training.DOI