刘云华

2025

美国生态文明教育的现实动因、实践路径与主要特征——以美国密歇根州为例

《基础教育参考》

2024

日本中小学教师“减负”的治理措施及启示

《新教师》

2023

德国中小学教师负担过重的治理经验与启示

《比较教育学报》，No. 6

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2022

澳大利亚基础教育改革发展新动向：举措、特点和问题

《比较教育学报》，No. 5

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2022

德国基础教育的数字教育战略举措与挑战

《比较教育研究》，Vol. 44, No. 3

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2022

教育现代化:人文、科技与可持续发展——第七届世界比较教育论坛综述

《比较教育研究》，Vol. 44, No. 6

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2022

资本扩张真的不会加重学业负担吗?——兼答《限制资本能解决"减负难"问题吗?》

《清华大学教育研究》，Vol. 43, No. 2

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2021

德国基础教育质量监测:结构、实施与功用

《比较教育学报》，No. 2

2021

经合组织对全球教育的"规训"——国际学生测评项目排名政治批判

《比较教育研究》，Vol. 43, No. 12

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2021

教育中的资本扩张:危害与治理

《清华大学教育研究》，Vol. 42, No. 4

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2021

德国参与博洛尼亚进程二十年回眸——基于德国《2000～2020博洛尼亚进程目标执行国家报告》

《郑州师范教育》

2020

课程内容广、时间长、方式多的德国劳动教育

《上海教育》

2019

德国柏林基础教育质量保障体系改革探析

《比较教育研究》，No. 10

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