李西顺

2026

日本就业冰河期的大学毕业生就业难问题与政府的促进措施

《复旦教育论坛》，Vol. 24, No. 2

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2026

德育案例的写作要领

《中国德育》

2026

高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策的区域差异研究

《扬州大学学报(高教研究版)》

2026

构建就业友好型发展方式(笔谈二)

《中国大学生就业》

DOI

2026

人工智能时代德育评价的测量迷思及其价值论审视

《教育学展望》

2026

一纸评语里的教育回响

《中国教师》

2026

基础教育扩优提质背景下专门教育的价值定位

《教育家》

2026

校园营建叙事育人

《上海教育》

2025

社会生态视角下师德评价的困境解析及改进路径

《教育发展研究》，Vol. 45, No. 22

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2025

教师作为一种过程：教师角色自我建构的方法论省思

《现代大学教育》

2025

教育家精神与教师伦理的专业性

《中国德育》

2025

高校就业服务中的精准化困境及其对策研究——基于诺丁斯的关怀伦理视角

《中国大学生就业》

DOI

2025

高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策的模型构建与阐释

《黑龙江高教研究》，Vol. 43, No. 4

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2025

就业友好型发展方式的特征、挑战与对策

《学术前沿》，No. 6

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2025

高校毕业生就业影响因素重要性测评与促进策略——基于全国8155名应届毕业生的调查

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 13, No. 2

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2025

专门教育的教育性及其边界考察

《当代教育论坛》

DOI

2024

一体两面：高等教育扩张对毕业生就业的抑制与促进效应

《教育发展研究》，Vol. 44, No. 7

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2024

面向未来的学校德育：四个判断标准

《中国德育》

2024

教师情感劳动概念界定的三个误区

《教育学报》，Vol. 20, No. 2

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2024

高质量德育体系“高”在何处？

《中国德育》

2024

数字故事的理论旨趣及实践路径

《教育科学研究》

2024

深化高等教育供给侧改革推动人才供需适配——学习贯彻全国教育大会精神暨教育强国建设笔谈(二)

《中国大学生就业》

2024

高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策文本研究

《中国大学生就业》

2024

高校毕业生就业质量评价体系：现实困境、国际比较及优化路径

《中国大学生就业》

2024

以教师为志业

《中国教师》

2023

学校德育评价的量化困境及其超越

《当代教育科学》

2023

高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策中的问题与改进

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 11, No. 3

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2022

教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具

《教育研究》，No. 1

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2022

回归情感:从休谟同情视角看德育教学的重心转移

《教育学报》，Vol. 18, No. 1

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2022

德育叙事的重塑对话技术

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 21, No. 6

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2022

情感联结：教师专业成长的内在力量

《当代教育科学》

2022

教育叙事研究如何促进教师的专业成长

《中小学德育》

2022

“德美育”建构：从“五育并举”迈向“五育融合”的关键

《中小学校长》

2022

德育要在“善”处留白

《小学教学研究》

2022

教师不妨有点孩子气

《中国教师》

2021

德育叙事之解构技术

《中国教育学刊》，No. 7

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2021

叙事疗法在学校教育中的运用

《大众心理学》

2021

帮助青少年学生戒除网瘾问题的“四心五步”

《中国教师》

2021

学校美育：如何教?如何评?——基于对《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的解读

《中国德育》

2021

享受教育是教师幸福的源泉

《新教师》

2020

教育现代化究竟应该怎样"化"

《教育发展研究》，Vol. 40, No. 17

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2020

一节好的主题班会课的五个判断标准

《中国德育》

2019

德育叙事之支撑性对话技术

《中国教育学刊》，No. 8

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2018

迈克尔·斯洛特“自我—他人对称性”思想及其德育意蕴

《外国教育研究》，Vol. 45, No. 5

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2018

深入心灵结构的课堂德育叙事操作原理探究

《首都师范大学学报(社会科学版)》，No. 5

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2017

德育叙事之内涵实质及分类研究

《教育研究》，Vol. 38, No. 8

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2017

叙事德育模式建构:一个重要的时代命题

《教育发展研究》，Vol. 37, No. 4

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2017

德育叙事究竟应该怎样“叙”

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 16, No. 5

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2016

论学校德育应着力解决的“两化叠加”问题

《中国德育》

2016

对当前我国学校德育实效问题的理论反思

《当代教育论坛》

2015

胡塞尔的“生活世界”及其教育学澄清

《外国教育研究》，Vol. 42, No. 2

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2015

当前我国学校德育改革:四大挑战及其应对

《教育发展研究》，Vol. 35, No. 8

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2015

德育叙事过程之“前视域”研究

《教育研究》，Vol. 36, No. 3

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2015

社会伦理：教师专业伦理的重要维度

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 3, No. 4

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2015

互文式德育叙事：一种深层的叙事互动——内涵、特征及实现机制

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 14, No. 6

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2015

双环式道德学习:内涵及基本特征

《首都师范大学学报(社会科学版)》，No. 2

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2014

教师之独处素养刍议

《中国教育学刊》，No. 10

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2013

德育叙事之“阻隔”问题探究

《教育研究》，No. 2

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2012

故事型德育模式建构研究

《教育学术月刊》，No. 11

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2012

萨宾的叙事隐喻思想研究——兼论学校道德教育的深层隐喻

《外国教育研究》，Vol. 39, No. 5

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2012

试论故事型德育模式建构

《中国教育学刊》，No. 9

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2012

区分“教育学”与“教育科学”的必要性

《首都师范大学学报(社会科学版)》，No. 1

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2011

自我:道德教育的起点

《现代教育论丛》

2011

教师角色呈现——积极型教师管理制度的视野

《教师教育研究》，Vol. 23, No. 4

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2011

规定即否定：德育量化与人的现代性

《教育学术月刊》，No. 3

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2011

公民意识视域下感恩教育的边界研究

《教育理论与实践》

2011

“课程创生取向”刍议

《教育导刊》

2011

积极型教师管理制度对教师角色呈现的影响机制研究

《贵州师范大学学报：社会科学版》，No. 3

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2011

故事留白：德育课教学风格的新视域

《中国教育学刊》，No. 6

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2010

我国德育范式的特征及转型趋势

《教育发展研究》，Vol. 30, No. 24

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2009

教育政策类型研究

《教育学术月刊》，No. 3

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