刘海丹

2026

图画书集群阅读支持幼儿园课程生成与发展的实践——以中班主题活动“虫虫王国”为例

《学前教育》

2025

幼儿园师幼互动质量研究

《陕西师范大学出版总社》

2025

幼儿园教师的语言输入质量与类型：基于师幼互动三个维度的分析

《学前教育研究》，No. 7

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2024

中国式现代化背景下西部农村学前教育高质量发展的困境与纾解

《学前教育研究》，No. 6

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2022

家庭读写环境与儿童接受性词汇发展关系的元分析

《心理科学进展》，Vol. 30, No. 3

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2022

Associations between home literacy environment and children’s receptive vocabulary: A meta-analysis

Advances in Psychological Science

DOI

2021

Relationship Between Psychological Empowerment and the Retention Intention of Kindergarten Teachers: A Chain Intermediary Effect Analysis

Frontiers In Psychology，Vol. 12

DOI

2021

幼小衔接阶段的早期儿童阅读教育

《幼儿教育》

2021

幼儿园语言领域集体教学活动中教师教学支持质量现状及提升研究

《华东师范大学》

2020

让每位幼儿都享有优质教育——《早期学习环境评量表》的背景、结构和启示

《外国教育研究》，Vol. 47, No. 11

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2020

Neoliberalism and sociocultural specificities: a discourse analysis of early childhood curriculum policies in Australia, China, New Zealand, and Singapore

Early Child Development and Care

DOI

2019

国外托幼机构质量评估标准的特点与启示 ——以澳、新、英、美四国为例

《现代教育管理》，No. 9

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