陈峥｜武汉大学｜学者主页

期刊论文

2026

“十五五”时期老年教育高质量发展的审思与进路

吴遵民，马丽华，陈峥，刘臣，熊军

《开放教育研究》，Vol. 32, No. 3

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2026

“泛在”何以“可及”：中国终身教育体系构建的逻辑演进、实践困境与策略破解

吴遵民，陈峥

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 28, No. 2

下载原文 DOI

2026

“泛在可及”应何落地？——基于对构建终身教育体系基层支撑的思考

吴遵民，张之晔，陈峥，万翾

《职业技术教育》

2026

Initial teacher education for reform readiness: Examining student teacher agency in curriculum reform implementation

Zheng Chen, Neil Murray

Learning, Culture and Social Interaction

DOI

2026

“Teach it” or “Embed it”? A Comparative Study of Psycho-Educational vs. Cultural-Educational Approaches on Students’ Positive Development

Zheng Chen, Wen-Jie Duan, Ke Huang, Xinhang Yu, Guang-Liang Zhang, Xiao-Qing Du

Child & Youth Care Forum

DOI

2025

学习型组织视野下高中教师科研能力提升策略研究

陈峥，梁明霞，侯天宝

《西部素质教育》

2023

Correction to: Perceived teacher procedural justice and aggressive behaviors among Chinese primary students: The mediating roles of negative evaluation of school rules and malicious envy

Huanu Xu, Zheng Chen

Social Psychology of Education

DOI

2020

An Extended Evaluation of Academic Encouragement Scale for Adolescents

Wenlong Mu, Zheng Chen, Wenjie Duan

Journal of Psychoeducational Assessment

DOI

2020

Editorial: Positive Education: Theory, Practice, and Evidence

Wenjie Duan, Zheng Chen, Samuel M. Y. Ho

Frontiers in Psychology

DOI

2019

“生活·实践教育”的国际经验:如何基于积极心理学培育阳光新人

黄彬彬，陈峥

《湖北教育(政务宣传)》

2016

心理资本视角下的班主任管理工作

陈峥，刘婉莹

《新班主任》

2015

利用云服务系统促进教师专业发展

周玉霞，陈峥，袁悉程

《教师教育论坛》

2013

弱化等级，扩大内涵——西方领袖教师对我国骨干教师专业发展的启示

陈峥

《比较教育学报》，No. 8

2012

新课程改革下的教师领导与教师专业发展 = Teacher leadership and teacher development in the context of new curriculum reform

陈峥

《华中师范大学出版社》

2011

论裴斯泰洛齐爱的教育及其现实意义

陈峥，杨汉麟陈峥杨佳

《天津师范大学学报：社会科学版》，No. 3

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2010

正式与非正式的教师领导对教师专业发展的影响

陈峥，卢乃桂

《教师教育研究》，No. 1

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2010

中国内地教师领导的障碍与条件

陈峥，卢乃桂

《复旦教育论坛》，No. 3

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2008

中国内地教师继续教育中的权力关系与教师领导

卢乃桂，陈峥

《复旦教育论坛》，No. 5

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2008

Power Relations and Teacher Leadership in Teachers' Continuing Education in the Chinese Mainland

Zheng Chen

Fudan jiaoyu luntan

2007

赋权予教师：教师专业发展中的教师领导

卢乃桂，陈峥

《教师教育研究》，Vol. 19, No. 4

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2006

作为教师领导的教改策略——从组织层面探讨欧美的做法与启示

卢乃桂，陈峥

《教育发展研究》，No. 17

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2004

回顾与调整——美国“不让一个儿童落伍”（NCLB）法令的现状

陈峥，高巍，郑波

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 3, No. 6

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2003

家校合作的纽带—美国家长教师联合会研究

陈峥，陈峥王建梁

《比较教育学报》，No. 5

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书籍章节

2023

Protective Role of Character Strengths in School Adjustment Among Low-Track Students

Zheng Chen, Wenjie Duan, Qinqiao Liu, Xuesong Kong

Positive education

DOI

陈峥

精选作品

期刊论文

“十五五”时期老年教育高质量发展的审思与进路

“泛在”何以“可及”：中国终身教育体系构建的逻辑演进、实践困境与策略破解

“泛在可及”应何落地？——基于对构建终身教育体系基层支撑的思考

Initial teacher education for reform readiness: Examining student teacher agency in curriculum reform implementation

“Teach it” or “Embed it”? A Comparative Study of Psycho-Educational vs. Cultural-Educational Approaches on Students’ Positive Development

学习型组织视野下高中教师科研能力提升策略研究

Correction to: Perceived teacher procedural justice and aggressive behaviors among Chinese primary students: The mediating roles of negative evaluation of school rules and malicious envy

An Extended Evaluation of Academic Encouragement Scale for Adolescents

Editorial: Positive Education: Theory, Practice, and Evidence

“生活·实践教育”的国际经验:如何基于积极心理学培育阳光新人

心理资本视角下的班主任管理工作

利用云服务系统促进教师专业发展

弱化等级，扩大内涵——西方领袖教师对我国骨干教师专业发展的启示

新课程改革下的教师领导与教师专业发展 = Teacher leadership and teacher development in the context of new curriculum reform

论裴斯泰洛齐爱的教育及其现实意义

正式与非正式的教师领导对教师专业发展的影响

中国内地教师领导的障碍与条件

中国内地教师继续教育中的权力关系与教师领导

Power Relations and Teacher Leadership in Teachers' Continuing Education in the Chinese Mainland

赋权予教师：教师专业发展中的教师领导

作为教师领导的教改策略——从组织层面探讨欧美的做法与启示

回顾与调整——美国“不让一个儿童落伍”（NCLB）法令的现状

家校合作的纽带—美国家长教师联合会研究

书籍章节

Protective Role of Character Strengths in School Adjustment Among Low-Track Students

研究方向