柳士彬

期刊论文

1. 邵艳红，柳士彬，蒲婧怡（2026）. 数智时代成人转换学习的特质、任务与路径. 《成人教育》.
2. 柳士彬，代韶男，李嫣然（2025）. 农村社区教育有效治理的评价标准与行动路径——自组织理论的视角. 《成人教育》.
3. 柳士彬，李嫣然，赖林（2025）. 教师教育学科知识何以存在. 《教师教育研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
4. 谢晓雪，柳士彬（2024）. 数智时代人类教师与虚拟教师融合的目标、场景与路径. 《现代远程教育研究》, Vol. 36, No. 2.下载原文
5. 薛晨，柳士彬（2024）. “新的教育社会契约”视域下社区教育课程变革探析. 《成人教育》.
6. 谢晓雪，柳士彬（2024）. AIGC时代职业教育教师智慧学习空间的设计框架与构建策略. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
7. 张向平，柳士彬（2024）. 数字化视域下高职教师实践教学素养:现实挑战、结构模型及其生成路径. 《成人教育》.
8. 刘晓彤，柳士彬（2023）. 知识生产模式转型视角下拔尖创新人才培养的逻辑转向与实践路径. 《黑龙江高教研究》, No. 5.下载原文
9. 代韶男，柳士彬（2023）. 成人教育功能转型的障碍及其破解——基于新的教育社会契约视角. 《成人教育》.
10. 周立洁，柳士彬，李嫣然（2023）. 学习元宇宙赋能成人教与学范式转型：目标、场域与应用路径. 《远程教育杂志》, No. 1.下载原文
11. 李嫣然，柳士彬（2022）. 智能时代成人女性学习新审视：价值重塑与未来行动. 《远程教育杂志》, Vol. 40, No. 4.下载原文
12. 刘晓彤，柳士彬，盖丽那（2022）. 智能时代高校数字化学习空间——特质定位、场域形态与未来图景. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 12.下载原文
13. 张向平，柳士彬（2022）. 我国高职教育研究20年：进展、问题与走向——基于CiteSpace的知识图谱分析. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 24, No. 6.下载原文
14. 周立洁，柳士彬（2022）. 高职教育空间治理：理念、问题与路径——基于“新的教育社会契约”. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
15. 柳士彬，马俊丽（2021）. 继续教育如何防治农村脱贫残疾人返贫?——基于优势视角的研究. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
16. 李嫣然，柳士彬（2021）. 企业大学教师学习共同体构建研究. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
17. 吴洁，柳士彬（2021）. 全球成人学习和教育经费的进展、问题与路径——基于《成人学习和教育全球报告（四）》的解读. 《中国成人教育》.
18. 任祥华，柳士彬（2021）. 人工智能时代教学以何存在. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
19. 李嫣然，柳士彬（2021）. 反向社会化视角下教师工作场所学习策略. 《教育学术月刊》, No. 4.下载原文
20. 柳士彬，李嫣然（2020）. 全球成人学习和教育治理:目标、进展、问题与路径——《成人学习和教育全球报告(四)》解读. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 7.下载原文
21. 吴洁，柳士彬（2020）. 全球成人学习和教育政策的进展、问题与策略——对四份成人学习和教育全球报告的回溯和解读. 《终身教育研究》.DOI
22. 柳士彬（2017）. 教学变革的形上之思.
23. 柳士彬，朱强（2016）. 基于工作场所学习的微型课程评价准则与技术支撑. 《现代远程教育研究》, No. 2.下载原文
24. 柳士彬（2016）. 继续教育“立交桥”：框架与行动. 《教育研究》, Vol. 37, No. 8.下载原文
25. 柳士彬（2016）. 曲阜师范大学. 《教师教育学报》, Vol. 3, No. 6.下载原文
26. 刘雅婷，柳士彬（2015）. 成人院校教育转型性变革的引领之作——评《成人教育转型发展研究》. 《北京宣武红旗业余大学学报》.
27. 柳士彬（2014）. 现代成人教育管理. 《中国人民大学出版社》.
28. 闫守轩，柳士彬（2013）. 美国教学设计师的培养及其特征——以新墨西哥大学和印第安纳大学为例. 《教育研究》, No. 1.下载原文
29. 柳士彬（2013）. 我国成人高等教育办学机构转型的保障策略. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
30. 柳士彬（2013）. 试论我国教学哲学观的价值取向. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
31. 柳士彬，何爱霞（2012）. 成人女性性别课程开发初探——女性主义课程论的视角. 《教育研究》, No. 3.下载原文
32. 柳士彬，杜以德 柳士彬 孙培东（2011）. 成人高校咨询服务供给研究. 《国家教育行政学院学报》, No. 10.下载原文
33. 柳士彬（2010）. 晋冀鲁豫普通高校成人教育研究会2010年年会综述. 《河北大学成人教育学院学报》.
34. 柳士彬，孙培东（2010）. 我国台湾地区成人教育管理者继续教育的经验与启示. 《河北大学成人教育学院学报》.
35. 柳士彬（2009）. 居高声自远 务实业正兴——写在《河北大学成人教育学院学报》创刊十周年之际. 《河北大学成人教育学院学报》.
36. 柳士彬（2009）. 关于成人高等教育内涵式发展的若干思考. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 11, No. 11.下载原文
37. 柳士彬（2009）. 关于我国成人高等教育办学机构转型与创新的几点思考. 《成人教育》.
38. 柳士彬（2009）. 基于回归生活世界的成人教育变革. 《教育学术月刊》, No. 12.下载原文
39. 柳士彬（2009）. 教学认识论批判. 《青岛大学师范学院学报》.
40. Shibin Liu (2009). On the Criticism of the Teaching Epistemology. Journal of Teachers College Qingdao University.
41. Shibin Liu (2009). Reflections on the internal development of the higher education for adults. Journal of Hebei Normal University.
42. 柳士彬（2008）. 德性教学的存在之思. 《高等教育出版社》.
43. 柳士彬（2007）. 成人转换学习及其教学策略. 《教育研究》, Vol. 28, No. 10.下载原文
44. 柳士彬（2006）. 对成人教育学科几个基本问题的辨析. 《中国成人教育》.
45. 柳士彬（2006）. 道家德性的生存论意蕴. 《当代教育论坛》.
46. 柳士彬（2006）. 从主体性到他者性——关于师生关系的哲学分析. 《当代教育论坛》.
47. 柳士彬，刘奉越（2005）. 论“抗大”的办学特色及其对当前我国成人教育的启示. 《继续教育研究》.
48. 柳士彬（2005）. 遮蔽与澄明——关于教学场域的哲学思考. 《教育理论与实践》.
49. 柳士彬，孙丽英（2005）. 成人教育史研究的发展与反思. 《中国成人教育》.
50. 柳士彬（2005）. 成人教学目标的诠释与超越——在现代主义与后现代主义之间. 《中国成人教育》.
51. 何爱霞，柳士彬（2005）. 成人教育学发展综论. 《当代教师教育》.
52. 柳士彬（2005）. 我国成人教育学科发展的形上之思. 《成人教育》.
53. 柳士彬（2005）. 教学生成论纲要——兼论对教学认识论局限性的超越. 《天津市教科院学报》.
54. 柳士彬（2005）. 知性化教学的表征——对目前我国教学的哲学透视. 《青岛大学师范学院学报》.
55. Shibin Liu (2005). On the Sign of Intellectual Ueaching——A Philosophical Perspective to the Teaching of Our Country. Journal of Teachers College Qingdao University.
56. 柳士彬（2004）. 对教学论哲学基础的反思与重构. 《教育理论与实践》.
57. 柳士彬，何爱霞（2004）. 目前我国社会转型及其对成人教育发展的要求. 《继续教育研究》.
58. 柳士彬（2004）. 对教育学科学性的反思与重构. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
59. 柳士彬（2004）. 学生自由:问题、解析与变革. 《基础教育》.
60. 柳士彬（2004）. 追寻潜隐性:一种新的教学价值取向. 《天津市教科院学报》.
61. 柳士彬（2004）. 重建教学认识论. 《教育探索》.
62. 柳士彬（2003）. 对当前课程改革哲学基础的反思与重建. 《当代教育科学》.
63. 柳士彬（2003）. 建构与反映——从教学本质到课程改革. 《当代教育科学》.
64. 柳士彬（2003）. “九五”以来我国成人教育理论研究综论. 《当代教师教育》.
65. 柳士彬（2003）. 从科学之是到精神之在——对目前教学艺术的哲学反思. 《教育科学研究》.
66. 柳士彬，方竹根（2003）. 目前我国成教研究存在的问题及对策. 《中国成人教育》.
67. 柳士彬（2003）. 论后现代主义理论视野中的成人教学. 《成人教育》.
68. 柳士彬，何爱霞（2002）. 加入WTO对我国农村成人教育的挑战与回应. 《继续教育研究》.
69. 何爱霞，柳士彬（2002）. 回归教育与教劳结合论析. 《继续教育研究》.
70. 何爱霞，柳士彬（2002）. 成人课堂教学中的社会互动论析. 《河北大学成人教育学院学报》.
71. 柳士彬（2002）. 直觉潜教育: 潜教育的实施型态(四). 《山东教育》.
72. 柳士彬（2001）. 论中国成人教育的起源及其原始形态. 《继续教育研究》.
73. 柳士彬（2001）. 建构主义成人教学模式的基本类型. 《成人教育》.
74. 柳士彬（2001）. “成功智力”:一个值得重视的成人教学目标. 《中国成人教育》.
75. 柳士彬（2001）. 困惑·反思·重构——论目前我国教学论研究存在的问题及对策. 《当代教育科学》.
76. 何爱霞，柳士彬（2001）. 论后现代主义视域内的成人教育. 《继续教育研究》.
77. 柳士彬（2001）. 态度潜教育:潜教育的实施型态(二). 《山东教育》.
78. 柳士彬（2000）. 论知识社会中成人教育课程的设计原则. 《中国成人教育》.
79. 柳士彬（2000）. 对成人高等教育质量评价与控制的宏观审析. 《黑龙江高教研究》, No. 5.下载原文
80. 柳士彬（2000）. 目前我国函授教育的弊端及对策. 《成人教育》.
81. 柳士彬（2000）. 试论知识社会中终身教育的发展策略. 《河北大学成人教育学院学报》.
82. 柳士彬（2000）. 社会控制与教育拓延:潜教育的价值分析(下). 《山东教育》.
83. 柳士彬（2000）. 教学发展功能的潜隐性简析. 《天津市教科院学报》.
84. 柳士彬，谭业云（2000）. 环境潜教育:潜教育的实施型态(一). 《山东教育》.
85. 柳士彬（1999）. 人格完满与潜能开发:潜教育的价值分析(上). 《山东教育》.
86. 柳士彬，何爱霞（1999）. 潜教育:一个不应被忽视的教育领域. 《山东教育》.
87. 杨福章，柳士彬（1998）. 试论潜教育的存在价值. 《教育评论》.