李杰

2026

基于TPACK框架的大学英语写作课程智慧教学探究

《海外英语》

2026

AI赋能大学英语视听说游戏化教学模式探究

《海外英语》

2025

赋能英语教师专业能力发展的校本教研方式研究

《英语教师》

2022

任务顺序对学习者口语产出的影响

《中国外语》

2022

运动事件表达差异对英汉母语者运动事件记忆的影响

《现代外语》

2020

国际跨文化交际研究现状的文献计量分析(1998-2017)

《外语教学》，Vol. 41, No. 1

下载原文DOI

2016

语法隐喻理论指导下的隐喻能力培养

《中国外语》，No. 3

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2016

大学英语在非英语专业中的教学重点——以《现代大学英语》(Contemporary College English)为例

《校园英语》

2015

融入英语文学的大学公共英语教学模式研究

《校园英语》

2015

基于大学英语多维互动教学构建的研究

《校园英语》

2014

从语言技巧到社会文化功能的嬗变——美国大学写作教学范式转变述评

《外语教学》，Vol. 35, No. 4

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2011

颜色隐喻和语义理据背后的中西文化差异

《黄海学术论坛》

2010

空间介词“up”一词多义的认知语言学探索

《现代语文》

2010

语篇分析理论指导下的英语阅读教学

《汕头大学学报(人文社会科学版)》

2009

元认知策略指导下的词汇学习研究

《吉林省教育学院学报》

2005

存在过程的时空隐喻性——There-be句型的主位问题再探讨

《外语学刊》，No. 3

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2005

《日常生活写作指南》：解开英文写作的死结——为中国师生推荐一本教科书

《外语教学》，Vol. 26, No. 6

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2005

《功能语法导论》第三版评述

《外语教学与研究》，Vol. 37, No. 4

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2005

情态的表达与意识形态的体现

《外语学刊》，No. 4

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2003

主位序列与语篇阅读教学

《山东外语教学》

DOI

2003

赵元任对认知语言学的理论贡献

《南通大学学报(社会科学版)》，Vol. 19, No. 2

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2002

论英语的情态系统及其功能

《外语教学》，Vol. 23, No. 1

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2001

语境与会话含义

《外语教学》，Vol. 22, No. 5

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2000

英语词汇扩展捷径

1999

浅论英语词汇的搭配问题

《汕头大学学报(人文社会科学版)》

1997

语言禁忌问题与外语教学

《外语教学》，No. 3

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1996

语言禁忌与语用失误探析

《外语与外语教学》，No. 4

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1996

试论语域理论用于报刊阅读课

《外语界》，No. 2

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1993

高年级阅读课教学与社会文化知识的传授

《外语界》，No. 1

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