叶信治

2026

The impact of peer relationships and employment pressure on the learning wellbeing of university students in the post-2000s generation

Frontiers In Psychology，Vol. 16

DOI

2026

技术意志视角下教育价值虚无化的表现、后果与超越

《现代教育论丛》

2026

Time management disposition and academic self-efficacy as predictors of learning well-being among Chinese university students: evidence for a mediation mechanism

Frontiers in Psychology

DOI

2025

大学教师考核制度的时间规训：表现、后果及其超越

《江苏高教》，No. 3

下载原文DOI

2025

欧美大学科教协同培养创新人才:理念、动力、模式和保障

《扬州大学学报(高教研究版)》

DOI

2024

“双一流”建设高校教学和科研协同培养拔尖创新人才实践的优化

《中国高等教育评论》

2024

当前我国大学生学习意义感的偏离与校正

《集美大学学报(教育科学版)》

2023

从知识分类看我国大学生阅读类型的优化

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2023

我国师范教育的学术性与师范性关系演变——基于培养目标和课程设置视角

《扬州大学学报(高教研究版)》

2023

制度化时间视角下的大学教师工作量

《高教发展与评估》，Vol. 39, No. 5

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2022

以课程为载体的大学教学和科研协同育人

《扬州大学学报(高教研究版)》

2022

近20年国内外高等教育教学质量研究对比——基于CSSCI和SSCI期刊论文的计量分析

《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》

2022

留还是流?——公办本科院校专任教师离职倾向的实证研究

《集美大学学报(教育科学版)》

2021

协同学视野下大学教学和科研关系研究

《教育评论》

2021

超越课堂革命:"双一流"建设高校协同育人模式建构

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 1

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2021

改善外部环境与激发内生动力：处境不利者的教育补偿路径——《城市处境不利者社会流动：教育归因及补偿机制》评介

《宁波大学学报(教育科学版)》

2021

大学课程建设研究

《福建教育出版社》

2020

研究型大学教学、科研和服务协同育人功能分析

《教育理论与实践》

2020

大学教学提升科研:意义、表现和路径

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 41, No. 11

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2020

式微与重生：德国大学百年发展的历程与省思

《教育史研究》

DOI

2019

高校“金课”建设:从资源驱动转向制度驱动

《中国高教研究》，No. 10

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2019

要勇敢面对一流本科教育这个世界性难题(笔谈)

《教育科学》，Vol. 35, No. 5

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2019

美国大学本科生课程考核制度研究

《教育与考试》

DOI

2019

基于生活体验的研究生与导师“生活—学习共同体”构建

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2019

美国大学“生活-学习项目”的国际镜鉴

《扬州大学学报(高教研究版)》

DOI

2018

美国大学的宿舍教育及其对我国大学的启示

《扬州大学学报(高教研究版)》

2018

研究生教学问题与对策:基于教学本质的分析

《扬州大学学报(高教研究版)》

2017

美国大学生权利与责任：基于学生手册的分析

《大学教育科学》，No. 4

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2017

打破圈养教育模式 促进学生全面发展

《福建基础教育研究》

2017

能力的知识观与提高知识教学发展能力的有效性

《教育理论与实践》

2015

美国大学作业的特点及其对我国大学改进作业的启示

《比较教育研究》，No. 6

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2015

我国研究型大学教学改革取向：基于研究重构教学

《中国高教研究》，No. 6

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2015

美国公立研究型大学教育质量保证研究

2015

美国高等院校有效性评估管窥

《高教发展与评估》，Vol. 31, No. 6

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2015

美国大学学士学位要求研究

《西南交通大学学报(社会科学版)》

2014

美国大学课程委员会的性质、结构、职责和运作机制研究

《比较教育研究》，No. 2

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2014

美国大学课程审批制度述评

《高等教育研究(武汉)》，No. 4

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2014

MOOC时代我国传统大学课程的危机与变革

《教育与考试》

2014

论表层学习与深层学习——基于大学生学业评价制度改革的研究

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 3

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2013

新生过渡教育:美国大学引导学生走向成功的第一步

《教育与考试》

2012

高影响力教育实践：美国大学促进学生成功的有效手段

《中国高教研究》，No. 9

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2012

大学教学方法中的教育功能

《中国大学教学》，No. 7

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2012

走出大学教学盲点 提高人才培养质量

《中国高等教育》

2012

重视学生的课外学习:美国大学培养“完整的人”的秘诀之一

《长春工业大学学报(高教研究版)》

2012

学生投入:学生成功的关键因素

《长春工业大学学报(高教研究版)》

2012

中国大学“苏联模式”课程研究的突破性成果——评陈兴明《中国大学“苏联模式”课程体系的形成与变革》

《教育与考试》

2012

《大学如何影响学生:一项研究的第三个十年》述评

《教育与考试》

2012

美国的大学生成功研究述评

《教育与考试》

2011

从美国大学教学特点看我国大学教学盲点

《高等教育研究(武汉)》，No. 11

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2011

美国大学课程质量保证机制研究

《西南交通大学学报(社会科学版)》

2011

大学生的共通能力及其发展策略

《宁波大学学报(教育科学版)》

2011

基于深层学习的我国大学课程的反思与变革

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 2

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2010

美国大学教师手册的性质、内容和功能

《西南交通大学学报(社会科学版)》

2009

顶点课程：高职学生从学校到职场的桥梁

《中国高教研究》，No. 11

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2009

美国高等教育质量保证中的学生力量及其对我国高教的启示

《大学教育科学》，No. 4

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2009

以学生发展为本的大学教学制度

《教育与考试》

2009

美国大学的顶点课程初探

《教育与考试》

2008

深层学习与支持深层学习的教学策略

《中国大学教学》，No. 7

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2008

大学生学习质量保障：学生权利和责任的视角

《复旦教育论坛》，No. 6

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2007

美国营利性大学的办学思维方式及其对我国高职院校的启示

《中国高教研究》，No. 10

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2007

美国本科教学的启示——以北亚利桑那大学为例

《长春工业大学学报(高教研究版)》

2007

以学生为中心:21世纪凸显的大学主题

《教育与考试》

2006

美国北亚利桑那大学教学的观察与思考

《复旦教育论坛》，Vol. 4, No. 5

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2006

美国大学的课程纲要简介

《中国大学教学》，No. 10

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2005

以管理制度建设推动教师专业发展

《教育导刊》

2005

试论高中教育与高等教育的关系

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 5

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2004

大学课程实践中的八个关系

《复旦教育论坛》，No. 2

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2004

科学思维方式对教育评价的影响

《教育评论》

2004

提高大学课程实践自觉性的哲学探讨

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 25, No. 3

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2004

大学课程实践的主要特征

《江苏高教》，No. 3

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2004

走向对话的教育评价

《宁波大学学报(教育科学版)》

2004

两种科学思维方式与大学课程实践的科学性

《现代大学教育》，No. 2

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2004

大学课程实践的三种水平

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 4

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2003

大学课程的“实践观点”

《江苏高教》，No. 1

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2003

新世纪的国家安全与高等教育的历史使命

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 3

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2002

论大学教学过程的品质

《江苏高教》，No. 4

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2002

向构建理论体系的高等教育学迈进的新尝试—评王伟廉教授主编的《高等教育学》

《现代大学教育》，No. 1

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2002

引导社会：21世纪凸显的大学使命

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，No. 2

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2002

从“人”的视角看高等教育与文化的关系

《军事高等教育研究》

2002

终身教育视野中的高等教育

《现代教育科学》

2001

刚柔相济的现代大学制度浅议

《现代大学教育》

2001

从当前中小学课程实验看课程理念变化

《现代教育管理》，No. 2

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2000

新世纪德育应正确处理的六大关系

《学术评论》

2000

面对素质教育:教师的情感、理念与行动

《武夷学院学报》

2000

当前应加强高等学校个案研究

《现代教育科学》

2000

改进备课工作 提高课堂教学质量

《当代教育科学》

1999

论学会发展

《教育导刊》

1999

学会发展:现代人的必然选择

《教育发展研究》，No. 2

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