周兆海

2026

乡村大学生在城乡社会的身份建构难题及其反思

《黑龙江高教研究》，Vol. 44, No. 7

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2026

“脱嵌”与“再嵌入”:教育家精神引领下乡村教师新乡贤的角色构建

《教师发展研究》

DOI

2025

文凭的差额贬值：表征、动因与调适——一个理解文凭贬值的新视角

《教育与经济》，No. 6

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2025

年龄分层视角下乡村教师支持政策的优化路径——基于乡村教师对支持政策供给理解的调查分析

《当代教师教育》

DOI

2024

乡村教师激励问题研究 = A study on the motivation of rural teachers

《中国社会科学出版社》

2024

史密斯模型视角下“优师计划”政策执行困境及其对策

《教学研究》

2024

乡村学校中层领导专业发展的现实困境及路径优化

《教学与管理》

DOI

2023

现代性背景下乡村教育现代化使命及其路径选择

《中国教育科学(中英文)》

2022

农村寄宿制学校师资配置问题及其对策

《西北成人教育学院学报》

2022

组织社会学视角下教师管理的权责研究

《教学与管理》

DOI

2021

乡村教师的角色冲突及其应对

《当代教育科学》

2021

乡村初任教师身份认同危机的动因、过程及启示——基于互动仪式链的视角

《教育理论与实践》

2021

乡村教师非教学性工作负担问题及其对策

《教育科学研究》

2020

马云乡村校长计划实施效果的调查研究

《当代教师教育》

DOI

2019

教师激励的理念转向与策略优化

《教育科学》，Vol. 35, No. 1

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2019

课外学习投入:城乡学生学业成就差距拉大的又一动因

《教育理论与实践》

2019

教学性知识:教师社会地位的基础

《教师发展研究》

DOI

2018

礼制规约:教师社会地位的社会依托及其弱化

《当代教育科学》

2018

提供可期待的教育:城镇化背景下农村教育发展指向的省思

《教育理论与实践》

2018

知识现代化与农村教师社会地位边缘化

《当代教师教育》

2017

农村小规模学校公用经费精准管理研究

《中国教育学刊》，No. 8

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2016

农村教师社会地位变迁及其深层致因——基于改革开放以来的总结与反思

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 18, No. 2

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2016

生存性资源紧张：减负难减的症结所在

《中国教育学刊》，No. 3

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2016

薪酬激励与制度吸纳:农村教师职业吸引力的提升路径

《当代教育科学》

2016

学校文化建设:内涵探析与新路径选择

《教育理论与实践》

2016

理性冲突与调适:中小学生课业负担难减困境及其突破

《教育理论与实践》

2016

农村教师社会地位：何以形成与能否提高

《东北师范大学》

2015

城乡社会关系演进及其对城乡教育发展的影响

《教育科学》，No. 2

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2015

社会地位的内涵、演进及其类型——兼论我国当代社会地位的生成逻辑

《理论月刊》，No. 7

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2014

工作量视角下义务教育教师编制标准研究——以农村小规模学校为例

《中国教育学刊》，No. 9

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2014

论学校变革之外动力:原因、构成与利用

《教育理论与实践》

2013

隐性的分化——城乡学生学习时间差异及其对学习成绩的影响

《东北师范大学》

2012

农村教师津补贴政策文本的计量分析——基于地方政府的政策文本

《中国教育学刊》，No. 11

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2012

农村教育研究:现状、逻辑起点与路径选择

《现代教育科学》

2014

工作量视角下义务教育教师编制标准研究——以农村小规模学校为例

《“新城镇化背景下义务教育改革与发展机制研究”2014年学术研讨会》

2013

教师工作量维度下农村小规模学校教师编制方案研究

《“城乡教育一体化发展的国际经验与本土实践”国际学术研讨会论文集》