张向众

2025

基于生命发展意义的增值评价探析

《教育导刊》

DOI

2024

21世纪以来我国增值评价研究的回溯与展望——基于CiteSpace的可视化分析

《曲靖师范学院学报》

2023

学习者深度学习何以发生：从行为序列到行动进向

《远程教育杂志》，Vol. 41, No. 3

下载原文

2023

面向未来的学校变革领导力辨析

《中小学管理》

2023

课堂变革研究方法论转换及其实践重构——基于“新基础教育”研究的分析

《基础教育》

2018

构建“全程式”教学评价框架——基于“新基础教育”研究的实践探索

《云南教育(视界时政版)》

2018

把握过程评价的基本内涵 推进中小学教学评价改革

《云南教育(视界时政版)》

2013

班级民主与公民式生活——一种“成为公民的教育”的新思考

《教育科学研究》

2012

试论学校变革实践本位的创生性评价标准设计——“新基础教育研究”的探索

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 14, No. 4

下载原文

2011

学生本位课堂教学及真实性评价理念

《现代教育论丛》

2010

基础教育改革中的评价改革问题及析因

《教育科学研究》

2010

中国基础教育评价的积弊与更新

《教育科学出版社》

2009

校本教研的新进展：研究性变革实践——兼及“行动研究”的反思

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 11, No. 2

下载原文

2009

浅析美国测验本位教育改革对课堂教学的影响

《教育测量与评价》

2009

试论教师自我更新及机制

《江苏教育研究》

2009

论过程指向的教学改革评价——兼谈“听—说—评课”的更新

《教育科学研究》

2009

高校“三生教育”课程开发的思考与探究

《昆明学院学报》

2008

真实性评价:人的评价理念——一种新的教育评价观的哲学思考

《史志学刊》

2008

人在学校日常教育实践中的共同成长——一种教育学意义上的幸福观

《教育科学研究》

2008

关于新课改中质性评价的理性思考

《教育科学论坛》

2008

教育理论在课堂教学中的“技术表达”——理论与技术关系的新思考

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2007

哲学转向背景下教育评价的反思及变革

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 6, No. 6

下载原文

2007

推进性评价功能新论:"新基础教育"的视野

《教育发展研究》，No. 20

下载原文

2007

学校变革中研讨性评课文化的更新

《教育研究与实验》

2007

“喻说”新课程背景下的教育评价改革

《上海教育科研》

2007

美国学校绩效责任制的探析

《比较教育学报》，No. 6

下载原文

2006

教育思维方式的变革及其趋向

《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 38, No. 5

下载原文

2006

生命关怀下教师发展的新思考

《当代教育科学》

2006

教师专业发展与教师专业地位的建构

《现代教育论丛》

2006

美国的学生评价改革趋向：学生本位评价

《比较教育学报》，No. 6

下载原文

2005

教育理论与教师发展——从教师的生命之维来看

《教师教育研究》，Vol. 17, No. 6

下载原文

2005

诚于内 信于外——学生道德教育的重要组成部分

《孔学研究》

2004

真实性评价中的评分规则

《外国教育研究》，Vol. 31, No. 12

下载原文

2004

真实性评价和课堂教学的整合

《外国教育研究》，Vol. 31, No. 8

下载原文

2003

美国的真实评定理论

《外国教育研究》，Vol. 30, No. 7

下载原文

2003

真实性评价——人在教育评价中的回归

《云南师范大学》

2003

谈新课程评价中的表现性评定

《现代中小学教育》

2002

关于课堂中惩罚的反思和探索

《教学与管理》

2002

新课程评价中的表现性评定

《教育发展研究》，No. 12

下载原文

2002

价值增长评价——教师评价的新方法

《中小学管理》

2004

诚于内 信于外——学生道德教育的重要组成部分

《云南孔子学术研究会第十一次暨海峡两岸第七次孔子学术研讨会》