辛涛

期刊论文

1. 张生，王雪，辛涛，徐嘉璐（2026）. 学评融合视域下的课堂同伴互评分析模型构建研究——基于过程数据的评他能力分析视角. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
2. 檀慧玲，孙一帆，张涵，辛涛（2026）. 基础教育质量监测体系建设的经验要义与优化进路. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
3. 辛涛，杨丽萍（2026）. 以教育评价改革牵引协同育人新格局构建. 《人民教育》.
4. 田伟，高沁晖，辛涛，张佳慧（2026）. 复杂问题解决：计划与目标导向行为的动态耦合关系探究. 《心理发展与教育》, Vol. 42, No. 2.下载原文
5. 辛涛，谢宇，李刚（2026）. 新时代心理健康教育：困顿与超越. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 7.下载原文
6. 许鑫，张丹慧，张生，辛涛（2026）. 基于过程数据的计算机交互式测评范式：开发、测量与实践. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
7. 田伟，梁依谷，辛涛，徐英可（2026）. 中小学科技教育的国际经验与启示——以美国、芬兰、德国、新加坡为例. 《人民教育》.
8. 李刚，刘姝彤，辛涛（2026）. 骨干教师命题能力：重新理解与提升策略. 《教师发展研究》.
9. 张生，王雪，辛涛，梁凯丽（2026）. AI时代学评融合的概念、内涵与应用模式. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
10. Y ZHAO, Tao Xin, Yanlou Liu, Yiming Wang (2026). The EM Algorithm and Its Variants in Cognitive Diagnostic Models: Comparing Their Propensity for Boundaries, Extremes, Convergence, and Suboptimal Solutions. Applied Psychological Measurement.DOI
11. Xintong Zhao, Tao Xin, Qingsong Sang (2026). Longitudinal relations among basic psychological need satisfaction, core self-evaluation, and learning engagement in Chinese adolescents: a three-wave random intercept cross-lagged panel analysis. BMC Psychology.DOI
12. Tao Xin (2026). Editorial: The influence of internet and technology on mental health and psychological adjustment of young adults. Frontiers in Psychiatry.DOI
13. Xintong Zhao, Tao Xin, Qingsong Sang (2026). Reciprocal Associations Between Growth Mindset and Adolescent School Life Satisfaction: The Longitudinal Mediation Effect of Meaning in Life. Psychology Research and Behavior Management.DOI
14. Yingdi Wang, Fang Luo, Yanan Liu, Tao Xin (2026). How do the core symptoms of nomophobia differ between males and females: a network analysis. BMC Psychology.DOI
15. Sheng Zhang, Yue Zhao, Junqing Wen, Ziming Wang, Tao Xin (2026). How parenting styles shape adolescents’ test anxiety: the mediating role of academic grit. Frontiers in Psychology.DOI
16. Shuang Wang, An Hu, Lu Yuan, Wei Tian, Tao Xin (2026). Macro- and Micro-Level Behavioral Patterns in Simulation-Based Scientific Inquiry: Linking Processes to Performance Among Elementary Students. Journal of Intelligence.DOI
17. 辛涛（2025）. 深化新时代教育评价改革创新的路向选择. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
18. 杨丽萍，辛涛（2025）. 核心素养十年探索：回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛. 《教育学报》, Vol. 21, No. 3.下载原文
19. 辛涛，周园（2025）. 增值评价改革的现状、问题与未来进路. 《中小学管理》.
20. 辛涛，聂竹明，施文静，张生（2025）. 学评融合：教育评价的理念转向与落地. 《开放教育研究》, Vol. 31, No. 5.下载原文
21. 杨丽萍，辛涛，陈惠英（2025）. 大科学时代高等教育人才培养目标的反思与重构. 《清华大学教育研究》.DOI
22. 辛涛，杨丽萍（2025）. 中国学生发展核心素养的生成逻辑再审视——基于“两个结合”的视角. 《教育研究》.
23. 李刚，辛涛，李慧婷（2025）. 走向形成性评价:新时代基础教育教师评价的转型升级. 《教育学术月刊》.DOI
24. 李刚，辛涛（2025）. 教育强国建设背景下教育评价改革的进展、定位与深化逻辑. 《上海教育科研》.DOI
25. 辛涛，杨丽萍（2025）. 大规模教育考试评价的变革与发展趋向. 《中国考试》, No. 2.下载原文
26. 杨丽萍，辛涛，李峰，张生（2025）. 学生评价的数字化整合：内涵特征与关键问题. 《中国远程教育》, Vol. 45, No. 4.下载原文
27. 张佳慧，辛涛，焦丽亚，李峰（2025）. 以用户为中心的考试分数报告设计与效度验证. 《中国考试》, No. 6.下载原文
28. 辛涛（2025）. 监测评估的创新样本:课程实施监测赋能教育高质量发展. 《上海教育》.
29. 辛涛，杨丽萍（2025）. 推进人工智能时代高等教育人才培养目标与模式转型的现状、问题与建议. 《新华智库研究》.
30. 辛涛，孙小坚，杨丽萍（2025）. 以学生评价改革牵引育人方式变革. 《中国考试》, No. 12.下载原文
31. 辛涛，李刚（2025）. 普通高中学业质量标准的修订与实践指向. 《基础教育课程》.
32. 赵欣桐，王海瑶，任子贤，辛涛（2025）. 成长型思维与高中生学习投入的循环作用关系：生命意义感的纵向中介效应. 《第二十六届全国心理学学术会议摘要集（七）》.DOI
33. 王海瑶，赵欣桐，任子贤，辛涛（2025）. 大学生情绪自旋的发展变化轨迹：一项日记调查研究. 《第二十六届全国心理学学术会议摘要集（七）》.DOI
34. 辛涛（2025）. 大概念教学评价：促进深度学习的重要抓手. 《湖北教育(教育教学)》.
35. 辛涛（2025）. 回归分析与实验设计.
36. 周园，王家祺，辛涛（2025）. 区域增值评价中数据采集策略与模型选择的实践研究. 《教育科学研究》, No. 10.下载原文
37. Xintong Zhao, Zixian Ren, Tao Xin (2025). The Relationship Between Basic Psychological Need Satisfaction, Fear of Missing Out, and University Student Depression: A Two-Year Follow-Up Study. Behavioral Sciences.DOI
38. Yue Zhao, Yuanshan Wu, Yanlou Liu, Tao Xin, Yiming Wang (2025). Multiple Sets of Initial Values Method for MLE‐EM and Its Variants in Cognitive Diagnosis Models. Journal of Educational Measurement.DOI
39. 辛涛（2024）. 纵深推进教育评价改革 向教育强国目标扎实迈进. 《中国考试》, No. 10.下载原文
40. 辛涛（2024）. 教育评价学学科建设的思考与探索. 《中国考试》, No. 5.下载原文
41. 辛涛（2024）. 世界眼光本土实践上海市义务教育质量评价的创新与发展. 《上海教育》.
42. 辛涛（2024）. 国际视野下的基础教育质量监测本土实践. 《中国基础教育》.
43. 辛涛，洪倩，李刚（2024）. 新时代教育评价体系的价值定位：国际趋势与中国方案. 《国家教育行政学院学报》, No. 2.下载原文
44. 王烨晖，秦可心，辛涛（2024）. “双减”背景下作业减负增效的实证研究. 《中国考试》, No. 7.下载原文
45. 辛涛，李刚（2024）. 教育强国建设背景下教育督导评估改革的定位与路径. 《人民教育》.
46. 辛涛（2024）. 科技赋能教育监测与评价：现状与前瞻. 《中国考试》, No. 1.下载原文
47. Jie Wang, Wang Xinyi, Tao Xin (2024). Reliability and validity of simple Chinese version of grit scale for elementary school students. BMC Psychology.DOI
48. Xin Xu, Susu Zhang, Jinxin Guo, Tao Xin (2024). Biclustering of Log Data: Insights from a Computer-Based Complex Problem Solving Assessment. Journal of Intelligence.DOI
49. Xin Xu, Jinxin Guo, Tao Xin (2024). Inference of Correlations Among Testlet Effects: A Latent Variable Selection Method. Applied Psychological Measurement.DOI
50. 蒋龙艳，李青青，辛涛（2023）. 聚焦教育高质量发展：区域教育质量评价的现状与前瞻. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
51. 李刚，李慧婷，辛涛（2023）. 区域基础教育质量评价的历史沿革、体系样态与发展方向. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
52. 辛涛（2023）. 深化教育评价改革的四个关键环节. 《中国考试》, No. 10.下载原文
53. 贾瑜，辛涛（2023）. 关注过程：落实综合素质评价育人目标的关键. 《中国教育学刊》, No. 12.下载原文
54. 赵茜，钱阿剑，辛涛（2023）. 教师研训及其效用的中国经验——基于PISA2018教师问卷数据的分析. 《清华大学教育研究》, Vol. 44, No. 5.下载原文
55. 陈平，李潇，任赫，辛涛（2023）. 改良单组设计下的跨年等值影响因素研究. 《心理科学》, Vol. 46, No. 4.下载原文
56. 辛涛，孙睿，曹榕，樊引红，沈阳，张生（2023）. 教育数字化战略背景下教育督导模式变革与创新——基于国家智慧教育督导平台的建设实践. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 9.下载原文
57. 张生，孙睿，曹榕，辛涛，沈阳（2023）. 基于需求图谱分析的智慧教育督导发展策略研究——以国家智慧教育督导平台建设的实践为例. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 6.下载原文
58. 蒋龙艳，谢静，辛涛（2023）. “双减”督导常态化：价值定位、关键问题与实践进路. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
59. 辛涛（2023）. 推进中国式教育考试现代化的初步思考. 《中国考试》, No. 1.下载原文
60. 李刚，李慧婷，辛涛，张生（2023）. “双减”背景下教师参与课后服务的现状与改进途径——来自北京市131所中小学9741名教师的证据. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
61. Xiaojian Sun, Shimeng Wang, Lei Guo, Tao Xin, Naiqing Song (2023). Using a Generalized Logistic Regression Method to Detect Differential Item Functioning With Multiple Groups in Cognitive Diagnostic Tests. Applied Psychological Measurement.DOI
62. Ling Ling Wang, Sun Xiao Jian, Yanlou Liu, Tao Xin (2023). Using Bayesian Networks for Cognitive Assessment of Student Understanding of Buoyancy: A Granular Hierarchy Model. Applied Measurement in Education.DOI
63. Jinxin Guo, Xin Xu, Tao Xin (2023). A Note on Latent Traits Estimates under IRT Models with Missingness. Journal of Educational Measurement.DOI
64. 辛涛，李刚（2022）. 党的十八大以来我国教育评价改革的成效与经验. 《人民教育》.
65. 赵茜，范彦，辛涛（2022）. 从PISA结果看我国教师教育的经验及趋势——职前教育对教师工作影响的差异性分析. 《教师教育研究》, Vol. 34, No. 6.下载原文
66. 田伟，辛涛（2022）. 顶尖阅读水平学生元认知阅读策略使用的类型及其调节效应：PISA2018的证据和启示. 《第二十四届全国心理学学术会议摘要集》.DOI
67. 孙小坚，刘彦楼，王诗梦，辛涛，宋乃庆，周蔓（2022）. 认知诊断测验中基于信息矩阵的多群组DIF检验. 《心理科学》, Vol. 45, No. 3.下载原文
68. 田伟，杨丽萍，辛涛，张生（2022）. 科技赋能教育监测与评价:现状与前瞻. 《中国远程教育》, No. 1.下载原文
69. 刘浩，刘笑笑，辛涛（2022）. 人工智能赋能基础教育监测的应用与挑战. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
70. 顾理澜，李刚，张生，辛涛，康丽颖（2022）. "双减"背景下数字化赋能家校社协同育人研究. 《中国远程教育》, No. 4.下载原文
71. 赵茜，钱阿剑，张生，李刚，辛涛（2022）. 回应"双减"要求的有效作业特征与实践策略. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
72. 梁凯丽，辛涛，张琼元，赵茜，李刚，张生（2022）. 落实"双减"与校外培训机构治理. 《中国远程教育》, No. 4.下载原文
73. 杨丽萍，辛涛（2022）. 人工智能推动教育测评范式变革的机遇与挑战. 《中国考试》, No. 10.下载原文
74. Liping Yang, Tao Xin, Sheng Zhang, Yunye Yu (2022). Predication of Writing Originality Based on Computational Linguistics. Journal of Intelligence.DOI
75. Xiuzhen Mao, Jiahui Zhang, Tao Xin (2022). The Optimal Design of Bifactor Multidimensional Computerized Adaptive Testing with Mixed-format Items. Applied Psychological Measurement.DOI
76. Xiaoxiong Lai, Chang Nie, Shunsen Huang, Yajun Li, Tao Xin, Cai Zhang, Yun Wang (2022). Effect of Growth Mindset on Mental Health Two Years Later: The Role of Smartphone Use. International Journal of Environmental Research and Public Health.DOI
77. 张佳慧，李峰，辛涛（2021）. 基础教育质量指数构建的模式与途径. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 39, No. 4.下载原文
78. 王烨晖，辛涛，杨朝兮，秦可心（2021）. 社会情感能力对西部儿童的影响——基于倾向值分析的实证研究. 《中国教育学刊》, No. 11.下载原文
79. 张岳，杨涛，辛涛，王烨晖，刘加霞（2021）. 特困地区中小学数学教师培训状况与需求调查研究. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 4.下载原文
80. 陈慧娟，辛涛（2021）. 我国基础教育质量监测与评价体系的演进与未来走向. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 39, No. 4.下载原文
81. 李刚，辛涛（2021）. 基础教育质量的内涵与监测评价理论模型. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 39, No. 4.下载原文
82. 孙小坚，宋乃庆，辛涛（2021）. PISA测试中多阶段自适应测验的实施及启示. 《现代教育技术》, Vol. 31, No. 6.下载原文
83. 辛涛（2021）. 学校如何落实《义务教育质量评价指南》的关键任务. 《人民教育》.
84. 杨丽萍，辛涛（2021）. 人工智能辅助能力测量:写作自动化评分研究的核心问题. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
85. 孙小坚，毛秀珍，宋乃庆，辛涛（2021）. 定长CD-CAT中两种新的题目曝光控制方法. 《心理科学》, Vol. 44, No. 1.下载原文
86. 田伟，辛涛，胡卫平（2021）. 义务教育阶段的科学教育:关键问题与对策建议. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
87. 钟秉林，刘海峰，辛涛，马陆亭，包雷，黄腾蛟，郑方贤，侯杰泰，孙昌华，刘红云，袁建林，罗冠中，黄荣怀，吴晓如（2021）. 教育考试"十四五"发展愿景笔谈. 《中国考试》, No. 2.下载原文
88. Xiaojian Sun, Björn Andersson, Tao Xin (2021). A New Method to Balance Measurement Accuracy and Attribute Coverage in Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing. Applied Psychological Measurement.DOI
89. Liping Yang, Tao Xin, Fang Luo, Sheng Zhang, Xuetao Tian (2021). Automated evaluation of the quality of ideas in compositions based on concept maps. Natural Language Engineering.DOI
90. Shiyi Zhang, Yanni Shen, Tao Xin, Haoqi Sun, Yilu Wang, Xiaotong Zhang, Siheng Ren (2021). The development and validation of a social media fatigue scale: From a cognitive-behavioral-emotional perspective. PLoS ONE.DOI
91. 原露，元英，杜宵丰，辛涛，刘拓，罗雪峰（2020）. 主观规范对数学学习行为的影响:数学兴趣的中介作用. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 5.下载原文
92. 张佳慧，辛涛（2020）. 15岁学生幸福感的影响机制探讨——来自中国四省市PISA2018的证据. 《清华大学教育研究》, Vol. 41, No. 5.下载原文
93. 李刚，辛涛，赵茜（2020）. 从四省市PISA 2018结果看我国基础教育发展的经验与挑战. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
94. 贾瑜，辛涛（2020）. 基于课程标准的中高考命题改革思路与途径. 《清华大学教育研究》.DOI
95. 辛涛，赵茜（2020）. 基础教育质量监测评价体系的取向、结构与保障. 《国家教育行政学院学报》, No. 9.下载原文
96. 辛涛，贾瑜，李刚，赵茜，常颖昊，张佳慧（2020）. PISA2018解读：全球视野与中国表现——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较. 《中小学管理》.
97. 辛涛（2020）. “探索增值评价”的几个关键问题. 《中小学管理》.
98. 张岳，辛涛，杨涛（2020）. 从“配好”到“用好”：提升特困地区教育发展水平的关键——基于12省特困与非特困地区中小学教师教学资源配置与使用状况的调查. 《中小学管理》.
99. 李刚，辛涛（2020）. 数字化阅读素养:内涵、测评与培育——基于PISA2018的新探索. 《教育科学研究》.
100. 李化侠，宋乃庆，杨涛，辛涛（2020）. 学习进阶测评工具研发:以小学生统计思维为例. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 38, No. 4.下载原文
101. 辛涛，郑宏山，姜宇（2020）. 新高考选考科目分数合成的现状与改进途径. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
102. 赵海燕，辛涛，田伟（2020）. 大规模教育考试作文评分的趋中漂移和不准确性漂移研究. 《中国考试》, No. 3.下载原文
103. Zhe Lin, Ping Chen, Tao Xin (2020). The Block Item Pocket Method for Reviewable Multidimensional Computerized Adaptive Testing. Applied Psychological Measurement.DOI
104. Tour Liu, Xueming Chen, Mengjun Liu, Yingbin Zhang, Tao Xin, Yehui Wang (2020). The effects of children’s self-educational aspiration and self-efficacy on mathematics achievement: A moderated chained mediation model. Anales de Psicología.DOI
105. 李化侠，辛涛（2019）. 新高考目标的测评路径探析. 《中国教育学刊》, No. 11.下载原文
106. 辛涛，贾瑜（2019）. 国际视野与本土探索:“国际学生评估项目”的作用及启示. 《教育研究》, Vol. 40, No. 12.下载原文
107. 宋乃庆，肖林，辛涛（2019）. 改革开放以来义务教育办学条件建设:成就、反思与建议——基于数据分析的视角. 《教育学报》, Vol. 15, No. 1.下载原文
108. 辛涛（2019）. 深化教育评价改革建立良性的教育评价制度. 《清华大学教育研究》, No. 1.下载原文
109. 李健，于泽元，谢媔媔，赵秋红，辛涛，宋乃庆（2019）. 基础教育质量监测本土化与现代化--第四届中国基础教育质量监测与评价学术年会述评. 《中国考试》, No. 5.下载原文
110. 辛涛，张世夷，贾瑜（2019）. 综合素质评价落地:困顿与突破. 《清华大学教育研究》, No. 2.下载原文
111. 李刚，辛涛（2019）. 大型教育质量监测项目对特殊教育需要学生的关注及其启示——以PISA、NAEP、NAPLAN为例. 《中国特殊教育》.
112. 申燕妮，辛涛，张佳慧，林喆（2019）. 中国四省市学生校园欺凌的现状及防治策略——来自PISA 2018的证据. 《中国教育政策评论》.
113. 李令青，辛涛，刘彦楼，赵海燕（2019）. 认知诊断模型中项目参数的方差-协方差矩阵估计方法比较:Bootstrap与解析法. 《教育测量与评价》.DOI
114. 孙小坚，王钰彤，张世夷，辛涛（2019）. 认知诊断计算机自适应测验中平衡属性收敛的新方法. 《心理科学》, Vol. 42, No. 5.下载原文
115. 赵海燕，辛涛，田伟（2019）. 大规模教育考试作文评分中的严厉度漂移研究. 《中国考试》, No. 2.下载原文
116. Tour Liu, Yicong Sun, Zhen Li, Tao Xin (2019). The Impact of Aberrant Response on Reliability and Validity. Measurement Interdisciplinary Research and Perspectives.DOI
117. Lili Wu, Xiao Ma, Yutong Shi, Shasha Tao, Yong Yu, Sijia Wang, Liang Luo, Tao Xin, Youfa Li (2019). China National Assessment of Education Quality - Physical Education & Health (CNAEQ-PEH) 2015: An Introduction. Research Quarterly for Exercise and Sport.DOI
118. Yanni Shen, Xiaojian Sun, Tao Xin (2019). How Social Support Affects Moral Disengagement: the Role of Anger And Hostility. Social Behavior and Personality An International Journal.DOI
119. Fu Chen, Hongmei Yang, Okan Bulut, Ying De Cui, Tao Xin (2019). Examining the relation of personality factors to substance use disorder by explanatory item response modeling of DSM-5 symptoms. PLoS ONE.DOI
120. 李化侠，辛涛，宋乃庆，杨涛（2018）. 小学生统计思维测评模型构建. 《教育研究与实验》.
121. 杜盟，杨涛，辛涛（2018）. 基于计算机的PISA2015协作问题解决能力测试. 《中国考试》, No. 10.下载原文
122. 赵茜，辛涛，刘雨甲（2018）. 第三届中国基础教育质量监测与评价学术年会述评. 《中国考试》, No. 8.下载原文
123. 辛涛，张彩（2018）. 中小学教育质量综合评价改革的现状与前瞻. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
124. 辛涛，姜宇，王旭冉（2018）. 从教育机会到学习机会：教育公平的微观视域. 《清华大学教育研究》, Vol. 39, No. 2.下载原文
125. 杨涛，辛涛，罗良，王烨晖，史宁中，宋乃庆（2018）. 义务教育数学教育质量监测的探索与思考. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 5.下载原文
126. 毛秀珍，夏梦连，辛涛（2018）. 全信息项目双因子分析：模型、参数估计及其应用. 《心理科学进展》, Vol. 26, No. 2.下载原文
127. 王烨晖，张缨斌，辛涛（2018）. 父母教育期望对四年级学生数学成就的影响：多重中介效应分析. 《心理与行为研究》, Vol. 16, No. 1.下载原文
128. 赵海燕，辛涛，田伟（2018）. 主观题评分中的评分者漂移及其传统检测方法. 《中国考试》, No. 8.下载原文
129. Xiuzhen Mao, Jiahui Zhang, Tao Xin (2018). Application of Dimension Reduction to CAT Item Selection Under the Bifactor Model. Applied Psychological Measurement.DOI
130. Xiuzhen Mao, Burhanettin Özdemir, Yating Wang, Tao Xin (2018). Investigating The Effect of Exposure-Control Strategies on Item Selection Methods in MCAT. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi.DOI
131. Yanlou Liu, Björn Andersson, Tao Xin, Haiyan Zhang, Lingling Wang (2018). Improved Wald Statistics for Item-Level Model Comparison in Diagnostic Classification Models. Applied Psychological Measurement.DOI
132. Yizhu Gao, Ying De Cui, Tao Xin (2018). Exploring the use of formative assessment for measuring and improving student learning progression. 2019 Conference of the Canadian Society for the Study of Education.
133. 赵茜，辛涛，刘雨甲（2017）. 我国基础教育质量监测与评价的现状与趋势——第二届“中国基础教育质量监测与评价”学术年会综述. 《教育研究》.
134. 辛涛，姜宇（2017）. 基于核心素养的基础教育评价改革. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
135. 高一珠，陈孚，辛涛，詹沛达，姜宇（2017）. 心理测量学模型在学习进阶中的应用：理论、途径和突破. 《心理科学进展》, Vol. 25, No. 9.下载原文
136. 何孟姐，杨涛，辛涛，易芹（2017）. 大规模教育测评的多题本设计. 《中国考试》, No. 2.下载原文
137. 李化侠，宋乃庆，辛涛（2017）. 从智商、情商到动商——刍议动商的内涵、价值及路径. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
138. Yizhu Gao, Fu Chen, Tao Xin, Peida Zhan, Yu JIANG (2017). Applying psychometric models in learning progressions studies:Theory, method and breakthrough. Advances in Psychological Science.DOI
139. 辛涛（2016）. 学生发展核心素养研究应注意几个问题. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 1.下载原文
140. 周皖婧，辛涛，刘拓（2016）. “互联网＋”背景下的学生个性化学习系统开发：现状与启示. 《清华大学教育研究》, No. 6.下载原文
141. 何孟姐，杨涛，辛涛（2016）. 心态×资源:影响小学流动和留守儿童学业成就的关键——基于全国8590名四年级小学生的“学业韧性”调研及启示. 《中小学管理》.
142. 黄四林，左璜，莫雷，刘霞，辛涛，林崇德（2016）. 学生发展核心素养研究的国际分析. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
143. 辛涛，姜宇，林崇德，师保国，刘霞（2016）. 论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
144. 刘霞，胡清芬，刘艳，方晓义，陈英和，莫雷，张文新，赵国祥，李红，辛涛，林崇德（2016）. 我国学生发展核心素养的实证调查. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
145. 姜宇，辛涛，刘霞，林崇德（2016）. 基于核心素养的教育改革实践途径与策略. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
146. 陈孚，辛涛，刘彦楼，刘拓，田伟（2016）. 认知诊断模型资料拟合检验方法和统计量. 《心理科学进展》, Vol. 24, No. 12.下载原文
147. 欧阳湘子，田伟，辛涛，詹沛达（2016）. IRT框架下追踪数据的测量不变性分析——以4至5岁儿童认知能力测验为例. 《心理科学》, Vol. 39, No. 3.下载原文
148. 刘彦楼，辛涛，李令青，田伟，刘笑笑（2016）. 改进的认知诊断模型项目功能差异检验方法——基于观察信息矩阵的Wald统计量. 《心理学报》, No. 5.下载原文
149. 杜佳萱，陈平，辛涛（2015）. 基于IRT的决策一致性系数在大规模教育测量中的应用. 《北京师范大学学报(自然科学版)》.
150. 梁红燕，辛涛（2015）. 适应素质教育的教师教育观念及其培养. 《教师教育研究》, Vol. 27, No. 3.下载原文
151. 乐美玲，辛涛（2015）. 高等教育评估的几个关键问题. 《清华大学教育研究》, No. 1.下载原文
152. 辛涛，姜宇（2015）. 核心素养模型的类型及结构. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
153. 辛涛，乐美玲，郭艳芳，姜宇（2015）. 学业质量标准的建立途径：基于认知诊断的学习进阶方法. 《教育学报》, No. 5.下载原文
154. 王烨晖，辛涛（2015）. 国际学生核心素养构建模式的启示. 《中小学管理》.
155. 叶萌，辛涛（2015）. 测验链接中的锚题代表性研究. 《心理科学》, Vol. 38, No. 1.下载原文
156. 毛秀珍，辛涛（2015）. 多维计算机化自适应测验：模型、技术和方法. 《心理科学进展》, Vol. 23, No. 5.下载原文
157. 叶萌，辛涛（2015）. 题目参数漂移：概念厘定及相关研究. 《心理科学进展》, Vol. 23, No. 10.下载原文
158. 林喆，陈平，辛涛（2015）. 允许CAT题目检查的区块题目袋方法. 《心理学报》, Vol. 47, No. 9.下载原文
159. 解加平，辛涛（2014）. 概念图在评估学生学习中的应用. 《全球教育展望》.
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书籍章节

1. Gang Li, Tao Xin (2022). An Overview of the Teacher Evaluation System in China. Teacher education, learning innovation and accountability.DOI
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