岳亚平

期刊论文

1. Yifei Zhao, Ronghui Chen, Haojie Yuan, Jiayuan Lei, Yaping Yue (2026). The relationship between paternal expectations, involvement and support and children's social-emotional competence: An urban-rural comparison in China. Acta Psychologica, Vol. 262.DOI
2. 岳亚平，郭宇昂（2026）. 学前儿童父母媒介干预困境与对策——基于扎根理论的探究. 《早期教育》.
3. 岳亚平，王文瑄（2026）. 农村幼儿园“小学化”治理政策执行偏差与破解之策. 《幼儿教育》.
4. 郭瑾，岳亚平，李美芳（2026）. 家庭支持对4～6岁幼儿同伴接纳的影响——积极情绪调节策略的中介作用. 《早期儿童发展》.
5. Jing-Mei Li, Haojie Yuan, Zhong-Lian Yan, Ya-Ping Yue, Jiayuang Lei, Yifei Zhao (2026). The Relationship Between Family Socio-Economic Status and Preschool Children’s Social Competence: The Chain Mediating Role of Family Internal Support and Children’s Empathy. Journal of Family Issues.DOI
6. Yifei Zhao, Rong-Hui Chen, Haojie Yuan, Jiayuang Lei, Ya-Ping Yue (2026). Breaking Through Class Solidification: A Study on the Relationship Between Family Socioeconomic Status and Preschool Children's Social-Emotional Competence. Child: Care, Health and Development.DOI
7. Jiayuang Lei, Haojie Yuan, Yifei Zhao, Ya-Ping Yue (2026). Harmony or Conflict? Grandparent–Parent Co‐Parenting Patterns and Children's Problematic Media Use. Family Relations.DOI
8. Ya-Ping Yue, Yuang Guo, Haojie Yuan (2026). The Exposed Childhood: An Examination of Chinese Parents’ Online Sharing of Children’s Photos and Videos—An Analysis Based on Douyin Network Data. Behavioral Science.DOI
9. Haojie Yuan, Zhong-Lian Yan, Ya-Ping Yue, Jieh-Jiuh Wang, Li-Na Ma (2026). The relationship between parental digital parenting self‐efficacy and children's prosocial behavior: A moderated chain‐mediated model. Family Relations.DOI
10. Haojie Yuan, Zhong-Lian Yan, Jiayuang Lei, Yifei Zhao, Ya-Ping Yue (2026). From isolation to collaboration: Parent peer support groups among rural mothers of children with hearing loss. Family Relations.DOI
11. Jun Hao, Yeh Hsueh, Katherine Kitzmann, Haojie Yuan, Yaping Yue (2025). Early Childhood Risk-Taking Behaviors in Chinese Parenting Environment: The Mediating Role of Parental Supervision. Early Education And Development, Vol. 360, No. 2.DOI
12. Haojie Yuan, Zhonglian Yan, Yaping Yue, Yifei Zhao, Jiayuan Lei (2025). The Relationship Between Family Socio-Economic Status and Preschool Children Parents' Parenting Sense of Competence: The Chain Mediating Role of Social Support and Psychological Capital. Child & Family Social Work.DOI
13. 张一帆，岳亚平，袁昊杰（2025）. 父亲婚姻满意度对3～6岁幼儿社会适应的影响研究:父亲参与教养的中介作用. 《早期儿童发展》.
14. 岳亚平，袁昊杰，黄金姣（2025）. 21世纪以来我国学前儿童数字素养研究的热点领域、前沿主题与未来路向——基于CiteSpace的可视化分析. 《早期教育》.
15. 岳亚平（2025）. 给孩子家庭支持的力量. 《幼儿教育》.
16. 郝俊，薛烨，岳亚平（2025）. 幼儿气质和家庭教养环境对中美幼儿冒险行为的影响——从社会文化学视角看家长监管的中介作用. 《学前教育研究》, No. 3.下载原文
17. 郭宇昂，岳亚平（2025）. 公众自我议程设置背景下幼儿园教师的媒介形象解构——基于网络民族志方法. 《幼儿教育》.
18. 岳亚平（2025）. 学法用法，儿童隐私权保护的原则及策略探析. 《河南教育(基教版)》.
19. 岳亚平（2025）. 幼儿深度学习的教育支持.
20. 王文瑄，岳亚平（2025）. 幼儿园劳动教育课程具身化的价值意蕴、现实困境与路径探赜. 《教育观察》.DOI
21. Haojie Yuan, Zhong-Lian Yan, Ya-Ping Yue, Jiayuang Lei, Yifei Zhao (2025). The relationship between paternal involvement and support and children’s social competence in China: the chain mediating role of intimate father–child relationships and children's empathy. Early Child Development and Care.DOI
22. Ya-Ping Yue, Jiayuang Lei, Haojie Yuan, Yifei Zhao, Jinghui Zhang (2025). Parental burnout as a mediator between fathers’ parenting stress and preschoolers’ emotional-behavioral problems: an urban-rural comparative study. BMC Psychology.DOI
23. Yaping Yue, Jinjiao Huang, Haojie Yuan, Yifei Zhao, Jiayuan Lei, Jieqiong Fan (2024). The mediating role of Self-Competence in the relationship between parental involvement and support and Children's social Skills: Evidence from China. Children And Youth Services Review, Vol. 161.DOI
24. 岳亚平（2024）. 儿童的自主与教师的支持. 《幼儿教育》.
25. 闫珍珍，郭祎，岳亚平（2024）. 家庭嘈杂度与幼儿问题行为的关系研究. 《早期教育》.
26. 郭祎，闫珍珍，岳亚平（2024）. 正念教养和学前儿童社会情绪能力的关系研究. 《早期教育》.
27. 袁昊杰，岳亚平，赵一霏，雷佳媛（2024）. 母亲参与和支持对学前儿童共情能力的影响——亲子关系的中介作用. 《中华家教》.
28. 袁昊杰，岳亚平，赵一霏，雷佳媛（2024）. 家庭社会经济地位对家庭内部支持和学前儿童社会能力的影响——基于学前儿童父亲样本的研究. 《陕西学前师范学院学报》.
29. Ya-Ping Yue, Jin Guo, Yuwen Ma, Haojie Yuan, Meifang Li (2024). The relationship of family support and peer acceptance in children aged 4–6: the mediating role of emotion regulation strategies. Early Child Development and Care.DOI
30. Yajie Zhang, Beijia Tan, Ya-Ping Yue, Mengzhu Cui (2024). Integrating a hybrid mode into kindergarten STEM education: its impact on young children’s critical thinking skills during the COVID-19 pandemic. Early Child Development and Care.DOI
31. Yaping Yue, Haojie Yuan, Beijia Tan, Dandan Wu (2023). The Mediating Role of Maternal Psychological Capital on the Relationship between Social Support and Parenting Competence: Evidence from Chinese Mothers. Early Education And Development, Vol. 340, No. 5.DOI
32. You Gao, Yaping Yue, Xiaomin Li (2023). The relationship between psychological capital and work engagement of kindergarten teachers: A latent profile analysis. Frontiers In Psychology, Vol. 14.DOI
33. Jin Shi, Yaping Yue, Weiping Zhao, Qiaoqiao Huang (2023). Towards the Sustainable Development of Young Children: Impact of After-School Tutoring on Chinese Preschoolers' Social Behavior. Sustainability, Vol. 15, No. 1.DOI
34. 袁昊杰，岳亚平，吴丹丹（2023）. 社会支持对学前儿童父亲育儿胜任感的影响：心理资本的中介作用. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
35. 岳亚平，赵一霏，雷佳媛，袁昊杰（2023）. 组织支持对高校青年教师教学能力的影响：心理授权的中介作用. 《中国成人教育》.
36. 张亚杰，滑婧旸，岳亚平（2023）. 基于幼儿深度学习的STEM教育模型与实践路径. 《学前教育研究》, No. 8.下载原文
37. 赵一霏，岳亚平（2023）. 幼儿园教师情绪智力对工作投入的影响：以自我效能感为中介. 《幼儿教育》.
38. 李静，岳亚平，郭文艳（2023）. 社区教育对学前儿童家庭的支持机制研究——基于以川中幼儿园为中心的社区教育模式探索. 《幼儿教育》.
39. 雷佳媛，岳亚平（2023）. 幼儿教师情绪智力对工作投入的影响：情绪劳动策略的中介作用. 《江苏教育研究》.
40. 雷佳媛，岳亚平（2023）. “双减”政策背景下幼儿教育“去小学化”的现实困境与改进路径——基于利益相关者视角. 《早期教育》.
41. 岳亚平，雷佳媛，赵一霏，袁昊杰（2023）. 强师教育背景下高校青年教师教学能力现状调查研究. 《教育观察》.
42. 张航，辛钊阳，陈志梅，岳亚平，李巧灵（2023）. 3—6岁幼儿移动性动作发展与情绪理解：工作记忆和抑制控制的链式中介作用. 《中国临床心理学杂志》.
43. Qian Peng, Lijia Liu, Limin Zhang, Yaping Yue (2022). Adaptation and Validation of a Scale for Measuring the Curriculum-Based Professional Learning Community in Early Childhood Education in China. Frontiers In Psychology, Vol. 13.DOI
44. Yaping Yue, Xiangru Zhu, Yisi Zhang, Wanyu Ren (2022). Development and Validation of Chinese Parental Involvement and Support Scale for Preschool Children. Frontiers In Psychology, Vol. 13.DOI
45. 袁昊杰，岳亚平（2022）. 自组织理论视角下儿童的发展. 《早期教育》.
46. 袁昊杰，岳亚平（2022）. 学前儿童父母心理资本与育儿胜任感的关系研究——以洛阳市Y区为例. 《早期教育》.
47. 岳亚平，任亚茹（2021）. 家庭支持对5~6岁幼儿学习品质发展的影响. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
48. 冯永华，张艺丝，岳亚平（2021）. 中部地区高校在线教学质量实践调查与优化策略. 《数字教育》.
49. 曾巍，冯永华，赵慧臣，岳亚平（2021）. 超越"实质等效"的在线教学质量审视与优化路径. 《现代教育技术》, Vol. 31, No. 11.下载原文
50. Dongying Ji, Yaping Yue (2020). Relationship Between Kindergarten Organizational Climate and Teacher Burnout: Work-Family Conflict as a Mediator. Frontiers In Psychiatry, Vol. 11.DOI
51. 岳亚平，张艺丝（2020）. 学前儿童家庭支持现状与促进策略. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
52. 岳亚平，刘琦（2020）. 儿童视角下中美幼儿绘本的比较. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
53. 岳亚平（2020）. 儿童也有秘密. 《幼儿教育》.
54. Ge Cai, Yaping Yue, Jin Huang, Meifang Li (2020). Are Emotion Regulation Strategies Different among 3–6–Year–Old Aggressive Children? Evidence from China. Iranian Journal of Public Health.DOI
55. 王巧英，岳亚平（2019）. 我国幼儿园教师角色变迁的路径分析及展望——基于安东尼·吉登斯的结构化理论视角. 《幼儿教育》.
56. 王巧英，岳亚平（2019）. 21世纪以来我国幼儿园教师研究的热点领域与前沿主题——基于核心期刊文献和硕博论文的知识图谱分析. 《幼儿教育》.
57. 刘琦，岳亚平（2019）. 幼儿绘本中的儿童性表现. 《教育导刊(下半月)》.
58. 薛烨，郝俊，岳亚平（2018）. “隔山望海”:用人类学视角观察中美文化中的0～3岁早期教育. 《幼儿教育》.
59. 张艺丝，岳亚平（2018）. 美国学前儿童家庭支持体系及其启示. 《幼儿教育》.
60. 岳亚平（2017）. 学前教育学.
61. 岳亚平，冀东莹（2017）. 幼儿园教师工作家庭冲突特点及与职业倦怠的关系. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
62. 王巧英，岳亚平（2017）. 幼儿园教师职业形象现状调查与分析. 《幼儿教育》.
63. 刘琦，岳亚平（2017）. 给孩子“有温度”的亲子绘本阅读. 《教育导刊(下半月)》.
64. 冀东莹，岳亚平（2016）. 学前教育专业专科生与本科生职业价值观的比较研究——以河南省为例. 《幼儿教育》.
65. 侯伟凤，岳亚平（2016）. 5～6岁幼儿社会观点采择能力与白谎行为关系研究. 《早期教育(教育科研)》.
66. 侯伟凤，岳亚平（2016）. 5～6岁幼儿语言能力与白谎行为的关系. 《幼儿教育》.
67. 冀东莹，岳亚平（2016）. 新手幼儿教师离职倾向的个案研究. 《教育导刊(下半月)》.
68. 岳亚平，岳亚平 宋丽芹（2015）. 基于SWOT模型的民办幼儿园环境分析. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
69. 王巧英，岳亚平（2015）. 4～6岁幼儿绘画能力发展的影响因素分析及其对幼儿绘画教学的启示. 《幼儿教育》.
70. 王巧英，岳亚平（2015）. 儿童绘画研究综述. 《幼儿教育》.
71. 王巧英，岳亚平（2015）. 幼儿美术教育研究综述. 《早期教育(教育科研)》.
72. 谢渊，岳亚平（2015）. 影响幼儿入园焦虑的家庭因素个案分析. 《教育导刊(下半月)》.
73. 侯伟凤，岳亚平（2015）. 农村民办幼儿园家园合作的个案研究. 《教育导刊(下半月)》.
74. 李美芳，岳亚平（2014）. 民办幼儿园教师流动的原因及对策建议——基于马斯洛需求层次理论的分析. 《早期教育(教育科研)》.
75. 岳亚平（2014）. 学前教育原理. 《高等教育出版社》.
76. 岳亚平，崔财艳 岳亚平（2014）. 河南幼儿教师继续教育管理现状与教师需求差异分析. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
77. 岳亚平（2013）. 把握幼儿学习与发展规律 提升幼儿教师专业发展水平——基于教师专业发展视角的《3-6岁儿童学习与发展指南》解读. 《教育导刊(下半月)》.
78. 岳亚平，岳亚平 刘静静（2013）. 幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
79. 岳亚平（2012）. 贵在坚守. 《幼儿教育》.
80. 岳亚平（2012）. 成熟型幼儿园教师个人知识管理策略形成与发展的特征分析. 《幼儿教育》.
81. 岳亚平（2011）. 不同专业发展阶段幼儿教师知识结构的特征比较. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
82. 岳亚平（2011）. 十年践行路. 《幼儿教育》.
83. 岳亚平（2010）. 幼儿园新教师专业知识结构的特征分析. 《幼儿教育》.
84. 岳亚平（2010）. 以“有为”争取“有位”. 《幼儿教育》.
85. 岳亚平（2010）. 幼儿教师个人知识管理策略发展过程及其阶段特征——以幼儿园团体学习为背景. 《教育导刊(下半月)》.
86. 岳亚平（2009）. 团体学习中教师个人知识管理策略运用现状与问题分析. 《幼儿教育》.
87. 岳亚平（2009）. 让互动在“互”的基础上“动”起来. 《幼儿教育》.
88. 岳亚平（2009）. 幼儿园知识管理现状调查与分析——以幼儿园团体学习为背景. 《幼儿教育》.
89. 岳亚平（2009）. 融合中静悄悄地成长-教师个人知识管理策略与自主专业发展研究. 《江苏教育出版社》.
90. 岳亚平（2008）. 幼儿园团体学习现状调查. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
91. 岳亚平（2008）. 教师个人知识管理研究述评. 《幼儿教育(教育科学版)》.
92. 岳亚平（2008）. 生命教育:从儿童开始. 《教育导刊(下半月)》.
93. 岳亚平（2007）. 个人知识管理:团体学习中幼儿园教师专业发展的新选择. 《幼儿教育(教育科学版)》.
94. 岳亚平（2007）. 聆听儿童的生命之音. 《教育导刊(下半月)》.
95. 岳亚平（2007）. 教师个人知识管理策略的形成与发展——基于幼儿园团体学习中的知识管理研究. 《南京师范大学》.
96. 岳亚平（2006）. 走向自我更新:幼儿园教师专业发展的未来选择. 《幼儿教育(教育科学版)》.
97. 岳亚平（2006）. 品味职业之美. 《幼儿教育》.
98. 岳亚平（2006）. 教育意义的生成是活动材料选择的核心. 《早期教育》.
99. 岳亚平（2006）. 生命教育:幼儿教育的思考原点. 《幼儿教育(教育科学版)》.
100. Ya-Ping Yue (2006). Towards Self-renewal:Future of Kindergarten Teacher's Professional Development.
101. 岳亚平（2005）. 儿童的快乐与幸福. 《早期教育》.
102. 岳亚平（2005）. 幼儿的自我建构与教育的选择性引导. 《幼儿教育》.
103. 岳亚平（2005）. 园本课程开发的未来走向. 《早期教育》.
104. Yaping Yue (2005). Life Education: The thinkable Origin of Preschool Education. Journal of Changsha Normal College.
105. 岳亚平（2004）. 来自家长教育资格的启示. 《学前教育研究》.
106. 岳亚平（2004）. 幼儿在师幼互动中的行为特征及启示. 《幼儿教育》.
107. 岳亚平（2003）. 人文关怀下的幼儿教师. 《早期教育》.
108. 岳亚平（2003）. 构建幼儿园创新课程体系的思考. 《幼儿教育》.
109. 岳亚平（2002）. 创新教育中应明确的几个问题. 《早期教育》.
110. 岳亚平（2000）. 可持续发展观念对我国幼儿园课程改革的要求. 《早期教育》.
111. 岳亚平（2000）. 可持续发展战略下幼儿园课程改革的理论思考. 《幼儿教育》.
112. 岳亚平（1999）. 素质教育中存在的问题及解决途径的探讨. 《河南大学学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
113. 岳亚平（1993）. 从儿童的“蛋壳心态”谈儿童挫折承受力的培养. 《心理学探新》.