汤志娜

2020

基于数学教学“二重原理”的弧度制教学设计形成研究

《数学教育学报》，Vol. 29, No. 4

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2018

大学先修课程背景下美国AP微积分教材的编写特色与启示

《数学教育学报》，Vol. 27, No. 2

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2017

基于师生语言互动分析的数学课例比较研究及启示——以“圆的周长”两节同课异构课为例

《数学教育学报》，Vol. 26, No. 6

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2016

结合数学史的负数概念教学

《中学数学研究(华南师范大学版)》

2015

美国AMTE《小学数学专家标准》的背景与内容及其特点

《数学教育学报》，No. 2

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2015

美国小学数学教师职前教育的现状与分析

《比较教育学报》，No. 7

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2015

美国小学数学专家标准的内容及其特点

《小学教学(数学版)》

2014

学科教学知识的概念批判与发展

《教育科学》，No. 6

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2014

西藏拉萨中小学数学课堂信息技术与教学有效性研究

《西藏大学学报(社会科学版)》，Vol. 29, No. 2

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2014

教与学的行为主体视角下的“教学相长”解读

《课程教学研究》

2012

计算机辅助数学教学课件制作实例教程

2011

高师数学教育实习生课堂教学技能之缺失

《重庆科技大学学报(社会科学版)》

2011

基于《计算机辅助教学》的生成性课堂教学思考

《佳木斯职业学院学报》

2011

故事情节中的“问题串”——以“计数原理”为例谈数学情境教学

《数学学习与研究》

2010

几何画板中的绘图思想探析

《数学学习与研究》

2006

宋、元两代数学衰落的原因探析

《肇庆学院学报》

2006

八年级上册相关数学史知识介绍

《林区教学》

1999

数学思维研究方法及其发展趋势

《中学数学教学参考》

1999

论创新教育与基础教育改革

《现代中小学教育》

1999

试论数学问题解决活动中的反思

《中学数学杂志》