刘庆昌

期刊论文

1. 刘庆昌（2026）. 稳步推进教育学自主知识体系构建. 《教育发展研究》, Vol. 46, No. 6.下载原文
2. 刘庆昌（2026）. 教育中的“解放”:思想、现实和希望. 《教师发展研究》.DOI
3. 刘庆昌（2026）. 论新时代的学校劳动教育. 《北京教育学院学报》.DOI
4. 刘庆昌（2026）. 教育学的艰难、复杂及其消解. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 53, No. 3.下载原文
5. 刘庆昌（2026）. 论主体性的培育. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 49, No. 5.下载原文
6. 刘庆昌（2025）. 美育的宗旨和操作原则. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 24, No. 3.下载原文
7. 刘庆昌（2025）. 数智时代的教育思维震荡. 《教育发展研究》, Vol. 45, No. 12.下载原文
8. 刘庆昌（2025）. 教育工学的实践立场和操作兴趣. 《教育研究与实验》.
9. 刘庆昌（2025）. 理论意义上的教育家标准. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 52, No. 4.下载原文
10. 刘庆昌（2025）. 解析“中国教育学自主知识体系建构”. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 48, No. 4.下载原文
11. 刘庆昌（2025）. 爱作为一种教育的手段能否成立? 《北京教育学院学报》.DOI
12. 刘庆昌（2025）. 学校精神文化探论. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 62, No. 6.下载原文
13. 刘庆昌（2025）. 新教育理念为什么难以落地. 《教育科学研究》, No. 2.下载原文
14. 刘庆昌（2025）. 泛论意志力与意志教育. 《当代教育与文化》.DOI
15. 刘庆昌（2025）. 直面教育非实证研究. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 13, No. 1.下载原文
16. 刘庆昌（2025）. 教师的教育成功取决于什么? 《太原学院学报(社会科学版)》.DOI
17. 刘庆昌（2025）. 研究者的三个基本功. 《太原学院学报(社会科学版)》.DOI
18. 刘庆昌（2025）. 做纯粹的教育也不是没有可能. 《太原学院学报(社会科学版)》.DOI
19. 刘庆昌，余孟孟，杨鸿燕（2025）. 中小学教师教科研写作的定位与章法——山西大学刘庆昌教授访谈. 《新课程评论》.
20. 刘庆昌（2025）. 正心之念与修身之思 = Thoughts on mindset cultivation and moral self-refinement. 《科学出版社》.
21. 刘庆昌（2024）. “拔尖创新人才”培养中的基本理性. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 24.下载原文
22. 刘庆昌（2024）. 教育家精神及其中国特质. 《教育发展研究》, No. 2.下载原文
23. 刘庆昌（2024）. 人格塑造和思维开发是学校教育的首要任务. 《教学与管理》.DOI
24. 刘庆昌（2024）. 教育评价很影响教育质量吗? 《太原学院学报(社会科学版)》.
25. 刘庆昌（2024）. 工作意义上的教学图景. 《课程·教材·教法》, Vol. 44, No. 11.下载原文
26. 刘庆昌（2024）. 欲发展教学，必先解放教师. 《教育家》.
27. 刘庆昌（2024）. 教育改革中的策略性思维. 《今日教育》.
28. 刘庆昌（2024）. “教育性教学”的现时代内涵. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 47, No. 3.下载原文
29. 刘庆昌（2024）. 论教育工学的整体性思维. 《当代教育与文化》.
30. 刘庆昌（2024）. 审视教育经验主义现象. 《新教师》.
31. 刘庆昌（2024）. 教学如何成为教育. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 51, No. 4.下载原文
32. 刘庆昌（2024）. 跨学科教学的三维阐释. 《北京教育学院学报》.
33. 刘庆昌（2024）. 教育工学探索的历史回顾. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 51, No. 4.下载原文
34. 刘庆昌（2024）. 中国教育学自主建构的广义认识论条件. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 61, No. 1.下载原文
35. 刘庆昌（2024）. 教育工学知识体系的组织和表达——指向“教育工程师”培养的思考. 《新文科理论与实践》.
36. 刘庆昌（2024）. 变革时代的教育理性之思. 《新课程评论》.
37. 刘庆昌（2024）. 面对哲学,我们应该怎么办? 《太原学院学报(社会科学版)》.
38. 刘庆昌（2023）. 新课标下几个关键概念的阐释. 《教学与管理》.DOI
39. 刘庆昌（2023）. 把教育经验上升到理论的高度. 《教育发展研究》, No. 8.下载原文
40. 刘庆昌（2023）. 教育问题的划界——兼及教育改革的理性. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
41. 刘庆昌（2023）. 理解家庭教育之难. 《教育发展研究》, Vol. 43, No. 20.下载原文
42. 刘庆昌（2023）. “好教育”的思维建构路线. 《教育研究》, Vol. 44, No. 9.下载原文
43. 刘庆昌（2023）. 技术时代的教育存在危机透视——从ChatGPT出发的思考. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 50, No. 3.下载原文
44. 刘庆昌（2023）. 论习近平的社会主义教育立场. 《当代教育与文化》.
45. 刘庆昌（2023）. 理论研究面貌的改变任重而道远. 《太原学院学报(社会科学版)》.
46. 刘庆昌（2023）. 素养导向的教育. 《今日教育》.
47. 刘庆昌（2023）. 教育的最根本处. 《今日教育》.
48. 刘庆昌（2023）. 中国“坚持社会主义办学方向”思想的形成和发展. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 50, No. 3.下载原文
49. 刘庆昌（2023）. 久久为功方可善作善成. 《新课程评论》.
50. 刘庆昌（2022）. 教育内在品质提升的基本维度. 《教育发展研究》, Vol. 42, No. 8.下载原文
51. 刘庆昌（2022）. 教育认识者的历史演化. 《现代教育论丛》.
52. 刘庆昌（2022）. 学习动力与人的自我存在. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 43, No. 10.下载原文
53. 刘庆昌（2022）. 读书、著述与传道. 《太原学院学报(社会科学版)》.
54. 刘庆昌（2022）. 论教育认识的问题域. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 45, No. 4.下载原文
55. 刘庆昌（2022）. 是否存在天然的教育行为. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 59, No. 6.下载原文
56. 刘庆昌（2022）. 人类教育认识论纲. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
57. 刘庆昌（2022）. 教学可转身成为教育. 《今日教育》.
58. 刘庆昌（2022）. 大学生成长的指南. 《山西日报》.
59. 刘庆昌（2022）. 读深刻的书需要好心态. 《太原学院学报(社会科学版)》.
60. 刘庆昌（2022）. 研究者的天真自由状态. 《太原学院学报(社会科学版)》.
61. 刘庆昌（2022）. 要做清醒的教育者. 《太原学院学报(社会科学版)》.
62. 刘庆昌（2022）. 义务教育课程方案的“新变化”. 《新课程评论》.
63. 刘庆昌（2022）. 非整体性教育理解现象论析. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 49, No. 4.下载原文
64. 刘庆昌（2021）. "五育并举"才能促成完整的学校教育. 《教育发展研究》, No. 22.下载原文
65. 刘庆昌（2021）. 教育方法的一般结构. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
66. 刘庆昌（2021）. 论教育世界的构成. 《教育发展研究》, Vol. 41, No. 12.下载原文
67. 刘庆昌（2021）. 论教师的教育情怀. 《教师发展研究》.DOI
68. 刘庆昌（2021）. 论教育的形而上学——基于教育认识组织的立场. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 58, No. 3.下载原文
69. 刘庆昌（2021）. 教育思想组织的历史和理论维度——指向方法论的思考. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 48, No. 1.下载原文
70. 刘庆昌（2021）. "必仁且智"的教育学阐释——兼及中国教育思想文本的研读方法. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 48, No. 1.下载原文
71. 刘庆昌（2021）. 《学记》文本的知识组织学分析. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 44, No. 5.下载原文
72. 刘庆昌（2021）. 夸美纽斯《大教学论》中的知识组织学. 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 50, No. 6.下载原文
73. 刘庆昌（2020）. 顺应中的教育坚守与追求——面向后疫情时代的思考. 《中国教育政策评论》.
74. 刘庆昌（2020）. 化教育理论为教育思想——一种新的教育学术工作. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 43, No. 5.下载原文
75. 刘庆昌（2020）. "仁""智"范畴与中国教育精神. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
76. 刘庆昌（2020）. 疫情下的教育之思. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 4.下载原文
77. 于伟，别敦荣，卢晓中，顾建军，刘庆昌，徐继存，蔡春，胡劲松，李永鑫，刘晖，顾建民，李树英（2020）. “后疫情时代的基础教育展望”笔谈. 《基础教育》.
78. 刘庆昌（2020）. 论教育之思的智慧特征. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
79. 刘庆昌（2020）. 教育生活中的智慧之行. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
80. 刘庆昌（2020）. 关于教学艺术的基本理论判断. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 47, No. 4.下载原文
81. 刘庆昌（2019）. 儿童是教育者的参考书. 《教育发展研究》, Vol. 39, No. 2.下载原文
82. 刘庆昌（2019）. 学校教育中的关键现象分析. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 10.下载原文
83. 刘庆昌（2019）. 从教育事理到教育学理:“教育学原理”70年发展的理论反思. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
84. 刘庆昌（2019）. 教育意念的结构——基于教育本体论的视角. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 37, No. 4.下载原文
85. 刘庆昌（2019）. 日常生活中的教育现象分析. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 42, No. 4.下载原文
86. 刘庆昌（2019）. 教育之思的文化学分析. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 56, No. 6.下载原文
87. 刘庆昌（2018）. 一种弱功利的教育评价哲学. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 12.下载原文
88. 刘庆昌（2018）. 让教育文明和专业起来. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 2.下载原文
89. 刘庆昌（2018）. 教育哲学新论.
90. 刘庆昌（2018）. 教育经验主义现象批判. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
91. 刘庆昌（2018）. 走向科学只是教育学的一种策略——兼及实证研究的有限合理. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 45, No. 2.下载原文
92. 刘庆昌（2018）. 寻找教育学的历史逻辑——兼及“教育学史”的研究. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 55, No. 1.下载原文
93. 刘庆昌（2018）. 新时代中国大学精神的重构. 《内蒙古社会科学》, Vol. 39, No. 3.下载原文
94. 刘庆昌（2018）. 理论写作的两种逻辑. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 41, No. 5.下载原文
95. 刘庆昌（2018）. 学术判断与研究创新. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 41, No. 1.下载原文
96. 刘庆昌（2017）. 人文底蕴与科学精神——基于《中国学生发展核心素养》的思考. 《教育发展研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
97. 刘庆昌（2017）. 行为意义上的教育哲学. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 54, No. 1.下载原文
98. 刘庆昌（2017）. 教育是一种情感实践. 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 44, No. 4.下载原文
99. 刘庆昌（2017）. 从学人之心，守学术之矩——写在《山西大学学报》创刊70周年之际. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 40, No. 3.下载原文
100. 刘庆昌（2017）. 大学的责任及其实现. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 44, No. 4.下载原文
101. 刘庆昌（2017）. 学术研究中的问题意识. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 40, No. 1.下载原文
102. 刘庆昌（2016）. 教育工学的出场. 《教育发展研究》, Vol. 36, No. 12.下载原文
103. 刘庆昌（2016）. 教育工程师的现实存在方式. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 15, No. 2.下载原文
104. 刘庆昌（2016）. 小学语文命题的应然方向. 《基础教育研究》.
105. 刘庆昌（2016）. 教师教育改革的两个基本主题. 《全球教育展望》.
106. 刘庆昌（2016）. 一种对教育的人文主义思考. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 39, No. 4.下载原文
107. 刘庆昌（2016）. 论教育工程师——一种新职业的理论建构. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
108. 刘庆昌（2016）. 教育工学的基本效应. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 43, No. 4.下载原文
109. 刘庆昌（2016）. 论教育学的变革. 《西北师大学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
110. 刘庆昌（2016）. 2016学术研究中的先行意识. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 39, No. 1.下载原文
111. 刘庆昌（2015）. 教育理论向实践转化的理论探索. 《徐州工程学院学报(社会科学版)》.
112. 刘庆昌（2015）. 教育是善意的干预. 《教育发展研究》, Vol. 35, No. 8.下载原文
113. 刘庆昌（2015）. 刍议教育思想研究的对象与方法——兼评《意识形态解蔽与教育批判》. 《教育理论与实践》.
114. 刘庆昌（2015）. 感悟“新基础教育”研究. 《当代教育与文化》.
115. 刘庆昌（2015）. 教育理论向实践转化的现实路径. 《教育学术月刊》, No. 6.下载原文
116. 刘庆昌（2015）. 教育实践及其基本逻辑. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 38, No. 3.下载原文
117. 刘庆昌（2015）. 从功能角度看理论的存在方式. 《理论探索》, No. 3.下载原文
118. 刘庆昌（2015）. 人文学科的价值. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 38, No. 1.下载原文
119. 刘庆昌（2014）. 教育活动中的制造行为. 《教学与管理》.
120. 刘庆昌（2014）. 教育改革的正当性之思. 《教育发展研究》, Vol. 34, No. 21.下载原文
121. 刘庆昌（2014）. 从读者的角度看阅读教学. 《课程教育研究(中英文)》.
122. 刘庆昌（2014）. 教育活动中的控制行为. 《教育理论与实践》.
123. 刘庆昌（2014）. 教育学的基本追求. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 37, No. 2.下载原文
124. 刘庆昌（2014）. 教育工学的范围和基础. 《社会科学战线》, No. 2.下载原文
125. 刘庆昌（2014）. 学术编辑. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 37, No. 5.下载原文
126. 刘庆昌（2014）. 学术研究的发展性标准. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 37, No. 1.下载原文
127. 刘庆昌（2013）. 教育哲学的存在方式. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
128. 刘庆昌（2013）. 工程视野中的教学活动. 《教育理论与实践》.
129. 刘庆昌（2013）. 对训育的操作化理解. 《教育学术月刊》, No. 7.下载原文
130. Qingchang Liu (2013). On the Proposal of Educational Engineering. Contemporary Education and Culture.
131. 刘庆昌（2012）. 教育史研究的教育学内涵. 《教育科学》, Vol. 28, No. 2.下载原文
132. 刘庆昌（2012）. 我们需要"适合学生的教学". 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 10.下载原文
133. Qingchang Liu (2012). Reflections on "Suitable Teaching for Students". Curriculum，Teaching Material and Method.
134. 刘庆昌（2011）. 教学主体的角色德性. 《教育理论与实践》.
135. 高闰青，刘庆昌（2011）. 胡德海教育研究与学术品格述评. 《教育理论与实践》.
136. 刘庆昌（2011）. 关于教育理想的几个基本理论问题. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 34, No. 4.下载原文
137. Qingchang Liu (2011). The Spiritual Space of Classroom. Contemporary Education and Culture.
138. Qingchang Liu (2011). On HU Dehai's Education Research and His Academic Morals. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
139. Qingchang Liu (2011). Some Basic Theoretical Questions on Educational Ideal. Journal of Shanxi University.
140. Qingchang Liu (2011). Thinking from Stands in and out of Teaching Activity——Also on the Proposing of "Generalized Teaching Theory". Journal of Taiyuan Normal University.
141. Qingchang Liu (2011). The Virtues of Role of Teaching Subject. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
142. 刘庆昌（2010）. 教育家必先具有教育精神. 《江苏教育研究》.
143. 刘庆昌（2010）. 论教学活动艺术化的实质. 《教育学报》, No. 4.下载原文
144. 刘庆昌（2010）. 教学追求的历史变化. 《教育理论与实践》.
145. 刘庆昌（2010）. 教学形式的历史变化. 《教育理论与实践》.
146. 刘庆昌（2010）. 思维教育:智慧教育的核心. 《江苏教育研究》.
147. 刘庆昌（2010）. 论教学理念及其形成. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 33, No. 6.下载原文
148. Qingchang Liu (2010). On the Teaching Belief and Its Formation. Journal of Shanxi University.
149. Qingchang Liu (2010). Three Realms of a Person Who Teaches:Teacher,Educator,Educationalist. Journal of Taiyuan Normal University.
150. Qingchang Liu (2010). Educational Engineering and the New Mission of Teaching Research. Contemporary Education and Culture.
151. Qingchang Liu (2010). Historical Change of Teaching Form. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
152. Qingchang Liu (2010). Historical Change Pursued by Teaching. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
153. Qingchang Liu (2010). On the Essence of the Artistry of Teaching Activity. Jiaoyu xuebao.
154. 刘庆昌（2009）. 教育价值的秩序. 《教育科学》, Vol. 25, No. 5.下载原文
155. 刘庆昌（2009）. 爱智统一的教育原理. 《教育理论与实践》.
156. Qingchang Liu (2009). On Significance of Teaching Art. Journal of Taiyuan Normal University.
157. Qingchang Liu (2009). Principles of Education with Love and Wisdom. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
158. Qingchang Liu (2009). The Order of Educational Value. Education in science.
159. Qingchang Liu (2009). Operational Transformation of Teaching Idea. Contemporary Education and Culture.
160. 刘庆昌（2008）. 研究性学习的三个序列. 《教育学术月刊》, No. 5.下载原文
161. 刘庆昌（2008）. 让幸福走进教育过程. 《教育理论与实践》.
162. 刘庆昌（2008）. 大学精神呼唤教授治校. 《教育》.
163. 刘庆昌（2008）. 大学的学术研究意味着什么. 《教育与职业》, No. 31.下载原文
164. 刘庆昌（2008）. 以专业调整促学生就业. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
165. 刘庆昌（2008）. 教学文化的意义探寻. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 31, No. 2.下载原文
166. Qingchang Liu (2008). Take Happiness into Educational Process. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
167. Qingchang Liu (2008). A Probe into the Meaning of Teaching Culture. Journal of Shanxi University.
168. 刘庆昌（2007）. 教师的功夫和境界. 《教育理论与实践》.
169. 刘庆昌（2007）. 成功与失败. 《教育理论与实践》.
170. 刘庆昌（2007）. 人类教育认识的历史反思. 《教育理论与实践》.
171. 刘庆昌（2007）. 教育工学初论. 《教育理论与实践》.
172. 刘庆昌（2007）. 论教育学的范围. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 44, No. 4.下载原文
173. Qingchang Liu (2007). On the Value of Educational Knowledge and the Significance of Research on it. Journal of Taiyuan Normal University.
174. Qingchang Liu (2007). An Initial Discussion of Educational Engineering. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
175. Qingchang Liu (2007). Reflection on Human Beings' Knowledge of Education. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
176. Qingchang Liu (2007). On the Scope of Pedagogy. Journal of The Northwest Normal University.
177. 刘庆昌（2006）. 教育思维:教育观和教育操作思路的统一体. 《教育理论与实践》.
178. 刘庆昌（2006）. 教育思维:教育理论走向教育实践的认识性中介. 《教育理论与实践》.
179. Qingchang Liu (2006). Two Problem Chains of Reflective Teaching. Curriculum，Teaching Material and Method.
180. Qingchang Liu (2006). Re-Comprehension of History of Education Ideology — Also on Significance in Methodology of History of Education Ideology in the Category of Educational Thinking. Journal of Taiyuan Normal University.
181. 刘庆昌（2005）. 论教育知识发展的实质. 《教育理论与实践》.
182. 刘庆昌（2004）. 教学艺术研究批判. 《教育理论与实践》.
183. 刘庆昌（2004）. 教育思维:一个新的教育理论范畴. 《当代教育科学》.
184. 刘庆昌，李志厚（2004）. 论教育操作思路的形成. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
185. 刘庆昌（2004）. 几点教学体会. 《中国大学教学》, No. 7.下载原文
186. 刘庆昌（2003）. 教育思维方式的展开和构成. 《教育理论与实践》.
187. Qingchang Liu (2003). Seeking the Meaning of Education. Journal of Teachers College of Shanxi University.
188. 刘庆昌，卢红（2002）. 论教育学的体系. 《现代教育论丛》.
189. 范红霞，刘庆昌（2002）. 尊重学生需要改进道德教育. 《教育研究》, Vol. 23, No. 6.下载原文
190. 刘庆昌（2002）. 论教育哲学的应然走向. 《太原师范学院学报(社会科学版)》.
191. Qingchang Liu (2002). Necessary Trend of Education Philosophy. Journal of Teachers College of Shanxi University.
192. 刘庆昌（2001）. 对话教学初论. 《教育研究》, No. 11.下载原文
193. 刘庆昌，敬少丽（2001）. 试论教学效率研究的意义. 《教育理论与实践》.
194. 刘庆昌（2001）. 论教育家. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 24, No. 5.下载原文
195. 刘庆昌（2000）. 论教育者的个性. 《教育理论与实践》.
196. 卢红，刘庆昌（2000）. 教育思维概说. 《教育评论》.
197. 刘庆昌（1999）. 教育哲学究竟是什么. 《太原师范学院学报(社会科学版)》.
198. 刘庆昌（1999）. 论传授、约束和引导. 《教育理论与实践》.
199. 刘庆昌（1999）. 农村职教上台阶的典型. 《中国职业技术教育》, No. 12.下载原文
200. 刘庆昌，卢红（1998）. 关于教育理论检评的思考. 《教育理论与实践》.
201. 陈平水，刘庆昌（1998）. 教育问题的形成研究要注重内因分析. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
202. 刘庆昌（1997）. 初论爱和智在教育中的统一. 《教育理论与实践》.
203. 刘庆昌，相力（1996）. 教育理论教学策略初探. 《太原师范学院学报(社会科学版)》.
204. 刘庆昌（1996）. 黄土地的醒悟──陕西省横山县创建职教中心纪实. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
205. 里贝克R.特纳，李大章，刘庆昌（1988）. 教师对教师评价的看法. 《教育理论与实践》.