谢嘉幸

期刊论文

1. 谢嘉幸（2026）. 遭遇AI:音乐美学与音乐哲学学理关系的当代转向. 《星海音乐学院学报》.
2. 谢嘉幸（2026）. 从技术应用走向学习过程重构. 《中小学数字化教学》.
3. Jiaxing Xie, David G. Hebert (2026). A New Philosophy of Music Education for the Era of AI.DOI
4. 滕腾，谢嘉幸（2025）. AI时代“新质生产力”的音乐教育行动. 《人民音乐》.
5. 谢嘉幸（2025）. 音乐教育学. 《高等教育出版社》.
6. 谢嘉幸（2024）. 何以美育？——社会学视角下我国当代音乐教育的三次转向. 《中央音乐学院学报》, No. 4.下载原文
7. 陈俊伊，谢嘉幸（2024）. 学校美育改革背景下音乐治疗与音乐教育专业的融合. 《2024·中国音乐家协会音乐心理学学会第八届学术研讨会论文集》.DOI
8. 滕腾，谢嘉幸（2023）. 音乐口述历史研究的“转向”——第五届全国音乐口述史学术研讨会述评. 《人民音乐》.
9. 谢嘉幸（2023）. 一部具有开拓性和填补空白的重要学术成果——《新时期国民音乐教育改革研讨会研究》序. 《中国音乐教育》.
10. 张清，谢嘉幸（2023）. 聚焦实证研究 回归音教现场——首届“音乐教育实证研究”论坛述评. 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
11. 谢嘉幸（2023）. 角色在音乐美育中的作用. 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
12. 谢嘉幸，张烁（2023）. 十二平均律音高探索的“终结”？——谈“音级集合”理论的贡献与局限. 《北方音乐》.
13. 郑依萌，谢嘉幸（2022）. 在不断变化的未来中探索可能性——第十三届亚太音乐教育研究论坛综述. 《人民音乐》.
14. 谢嘉幸，刘昌伟（2022）. 你是谁? 如何言说?——音乐批评的角色与话语. 《人民音乐》.
15. 蒋聪，谢嘉幸（2022）. 我国音乐心理学学科建设与发展探源. 《星海音乐学院学报》.
16. 谢嘉幸，路曼曼（2021）. 如何交叉——新文科背景下音乐教育专业建设的学科基础. 《星海音乐学院学报》.
17. 李玲，谢嘉幸（2021）. 我国教育政策制定的两次互动对中国音乐理论话语体系构建的启示. 《中国音乐学》, No. 3.下载原文
18. 谢嘉幸（2021）. "史实"与"故事"的再辨析. 《史学理论研究》, No. 5.下载原文
19. 谢嘉幸，张媚（2021）. 如何当一名“未来”的音乐教师. 《中小学数字化教学》.
20. 鲍明伟，谢嘉幸（2020）. “音乐学科核心素养”的跨学科内涵. 《人民音乐》.
21. 谢嘉幸（2020）. 文化·音乐·课堂——优秀课例《醇厚的中原韵》评析. 《中国音乐教育》.
22. 李玲，谢嘉幸（2020）. 延续还是交融?传统乐教在新加坡研究述评与反思. 《中国音乐》.DOI
23. 谢嘉幸（2020）. 乐 华夏之乐 生命之魂. 《少儿国学》.
24. 谢嘉幸（2019）. 中国乐派口述史研究的话语分析与访谈策略. 《中国音乐》.DOI
25. 谢嘉幸（2019）. 寻找传统的声音——记探索中国多声音乐之路的践行者樊祖荫. 《人民音乐》.
26. 谢嘉幸（2019）. 华夏乐府行动计划的构想与实践探索. 《艺术学研究》, No. 2.下载原文
27. 谢嘉幸（2019）. 话语博弈——音乐口述史的内在张力及其多种类型辨析. 《云南艺术学院学报》.DOI
28. 谢嘉幸（2018）. 传统音乐文化教育的新视野——崔学荣著作《主体间性视野中的中国传统音乐文化教育》读后有感. 《中国音乐》.
29. 谢嘉幸（2018）. 个体在场——口述触碰基于时空张力的音乐史话语. 《云南艺术学院学报》.
30. 谢嘉幸（2017）. 托起音乐之梦——李西安的诗和远方. 《人民音乐》.
31. 谢嘉幸（2017）. 为人生而音乐(节选). 《琴童》.
32. 谢嘉幸，国曜麟（2017）. 两种史实——音乐口述史存在的价值与意义. 《天津音乐学院学报》.
33. 丁旭东，谢嘉幸（2016）. 论中华传统乐教与齐家之道. 《中国音乐学》, No. 1.下载原文
34. 谢嘉幸（2016）. “新世纪中华乐派”之前前后后. 《中国音乐》.
35. 谢嘉幸（2016）. 音乐分析基础. 《高等教育出版社》.
36. 谢嘉幸（2015）. 走在实践前面——读罗艺峰《中国音乐思想史五讲》有感. 《交响(西安音乐学院学报)》.
37. 谢嘉幸（2014）. 结缘《粤海风》的二三事. 《粤海风》.
38. 李松，樊祖荫，张欢，萧梅，谢嘉幸（2013）. 对中国少数民族音乐文化传承的反思——"第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会"主题发言. 《中国音乐学》, No. 1.下载原文
39. 谢嘉幸（2013）. 为人生而音乐. 《歌唱艺术》.
40. 张应华，谢嘉幸（2012）. 我国少数民族音乐教育实践及研究的沿革. 《中国音乐》.
41. 张应华，谢嘉幸（2012）. 我国当代少数民族音乐教育的目标、功能探析. 《中国音乐》.
42. 张应华，谢嘉幸（2012）. 我国当代少数民族音乐教育操作策略的探讨. 《音乐艺术：上海音乐学院学报》, No. 3.下载原文
43. 张应华，谢嘉幸（2012）. 我国当代少数民族音乐教育相关的语境的探析. 《黄钟(武汉音乐学院学报)》.
44. 谢嘉幸（2011）. 平易出真人,跨学出大师. 《星海音乐学院学报》.
45. Jiaxing Xie, Bo Wah Leung (2011). Students’ motivation to study music: The mainland China context. Research Studies in Music Education.DOI
46. 谢嘉幸（2010）. 音乐学分析的可能性. 《音乐研究》, No. 1.下载原文
47. 谢嘉幸，孔晓明（2008）. 关注音乐学习动机问题——对2008年ISME圆桌会议课题《Children’s motivation to study school music:Evidence and perspectives from eight different countries》的描述,分析与评价. 《第三届中国音乐家协会音乐心理学学会学术研讨会论文集》.
48. 谢嘉幸（2008）. 旋律神韵、原生态与民族精神——生茂音乐作品在当下中国的意义. 《人民音乐》.
49. 樊祖荫，谢嘉幸（2008）. 中国(大陆)以音乐文化多样性为基础的音乐教育：发展现状及前景. 《中国音乐》.
50. 谢嘉幸（2008）. 民歌引导教育——在耿生廉教授80华诞暨民歌教学研讨会上的发言. 《中国音乐》.
51. 赵宋光，金湘，乔建中，谢嘉幸（2007）. 建设“新世纪中华乐派”. 《人民音乐》.
52. 谢嘉幸（2007）. 走出西方——一种新世纪华人作曲家音乐创作语境的探究. 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
53. 谢嘉幸（2006）. 全球化浪潮冲击下的中国大陆学校民族音乐传承. 《全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）》.
54. 谢嘉幸（2006）. 音乐人才学科建设的有益探索. 《中国音乐》.
55. 李西安，谢嘉幸，梁雷（2006）. 贴近自心的音乐——梁雷近作三人谈. 《人民音乐》.
56. 谢嘉幸（2006）. 音乐教育与教学法. 《高等教育出版社》.
57. 谢嘉幸（2006）. 解释学在音乐心理学中的方法论意义及其实践探索. 《星海音乐学院学报》.
58. 谢嘉幸（2005）. 《音乐的语境——一种音乐解释学视域》. 《中国音乐》.
59. 谢嘉幸（2005）. 音乐的语境——一种音乐解释学视域(下). 《中国音乐》.
60. 谢嘉幸（2005）. 我国当代音乐教育学研究综述. 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
61. 谢嘉幸（2005）. 音乐的“语境”. 《上海音乐学院出版社》.
62. 谢嘉幸（2003）. 建设有音乐学与教育学双重品格的音乐教育学. 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
63. 赵宋光，金湘，乔建中，谢嘉幸（2003）. “新世纪中华乐派”四人谈. 《人民音乐》.
64. 谢嘉幸（2003）. 音乐鉴赏的基本原理及其应用(讲座提纲). 《2003’北京第一届全国音乐欣赏教学学术研讨会》.
65. 谢嘉幸（2002）. 为人生而音乐——关于当代中国音乐教育改革的几点思考. 《小演奏家》.
66. 谢嘉幸（2002）. 面对二十一世纪的中国音乐学术共同体(续). 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》.
67. 谢嘉幸（2001）. 师生关系──音乐教育的现代观念之一. 《中国音乐教育》.
68. 谢嘉幸（2001）. 寻找家乡的歌——音乐教育的现代化观念之三. 《中国音乐教育》.
69. 谢嘉幸（2001）. 审美与审美教育──音乐教育的现代观念之二. 《中国音乐教育》.
70. 谢嘉幸（2000）. 不来梅音乐教育见闻. 《中国音乐教育》.
71. 谢嘉幸（2000）. 让每一个学生都会唱自己家乡的歌. 《中国音乐》.
72. 程建铜，刘作人，河合，滋檀，克义，施岩，吕昕，李妲娜，谢嘉幸，赫尔穆特·弗兰克（2000）. 牵手2000年乐器人的心愿. 《乐器》.
73. 谢嘉幸（1999）. 德国音乐教育概况 (平装). 《第1版 (1999年1月1日)》.
74. 谢嘉幸（1999）. 器乐学习—— 一座没有彼岸的桥梁. 《中国音乐教育》.
75. 谢嘉幸（1999）. 德国学校教育视角中的音乐教育. 《中国高校社会科学》, No. 11.下载原文
76. 谢嘉幸（1999）. 器乐学习——一座没有彼岸的桥. 《乐器》.
77. 谢嘉幸（1998）. 走进音乐——《音乐鉴赏的训练与评估》前言. 《艺术教育》.
78. 谢嘉幸（1997）. 走出课堂─—音乐欣赏教学专题之四. 《中国音乐教育》.
79. 谢嘉幸（1997）. 启动音乐思维(续三)──音乐欣赏教学专题之五. 《中国音乐教育》.
80. 爱利尔特，谢嘉幸（1997）. 对音乐教育哲学传统的反思. 《中国音乐》.
81. 谢嘉幸（1996）. 要进入音乐──音乐欣赏教学专题之一. 《中国音乐教育》.
82. 谢嘉幸（1996）. 进入音乐的途径──音乐欣赏教学专题之二. 《中国音乐教育》.
83. 谢嘉幸（1996）. 音乐鉴赏水平的整体训练与评估──音乐欣赏教学专题之三. 《中国音乐教育》.
84. 谢嘉幸（1996）. 任重道远的跨世纪工程——历史进程中的“中华文化为母语的音乐教育”. 《人民音乐》.
85. 谢嘉幸（1996）. 音乐课堂上的审美教学艺术──全国中学音乐课（录像）评比随感. 《中国音乐教育》.
86. 谢嘉幸（1994）. 关于当代中国音乐教育的文化思考. 《音乐研究》, No. 2.下载原文
87. 谢嘉幸（1994）. 音乐教育专业的学科基础建设──由《普通学校音乐教育学》一书出版引发的思考. 《中国音乐教育》.
88. 谢嘉幸（1991）. 绿化的事业——论音乐教育的目标. 《人民音乐》.