吴结

期刊论文

1. 吴结（2026）. 港澳地区老年教育发展经验及对广东的启示. 《广州城市职业学院学报》.
2. Jie Wu, Chi Ma (2026). OBE-Oriented Reform of Java Programming Course in Higher Education: A Case Study Integrating PBL and Project-Driven Teaching Model. Asian Journal of Education and Social Studies.DOI
3. Jie Wu, Chi Ma (2026). Bridging Code Snippets to Full-scale Front-end Engineering Projects: A Generative AI-assisted CDIO Framework for Vue.js Curriculum Reform. Asian Journal of Education and Social Studies.DOI
4. 吴结，刘文清（2025）. 老年教育赋能银发经济的生成逻辑、作用机理与实践路径. 《学术研究》, No. 2.下载原文
5. 苗磊，黄天兵，李红霞，吴结（2025）. 新时代背景下地市老年教育高质量发展的困境及对策. 《广东开放大学学报》.
6. 吴结（2024）. 新时代老年教育高质量发展：生成逻辑、创新路径与成效评价. 《成人教育》.
7. 吴结（2023）. 老年教育在党的教育方针中的对标使命及落实路径. 《广州城市职业学院学报》.
8. 吴结（2022）. 老年人存在与老年教育价值功能. 《广州城市职业学院学报》.
9. 谭丽华，吴结，蔡衡（2022）. 新时代老年教育课程治理的多维审视. 《继续教育研究》.
10. 吴结（2021）. 基于社会学视角的老年教育功能演进及其拓展分析. 《成人教育》.
11. 吴结（2020）. 老年教育政策内容的四重审视. 《成人教育》.
12. 吴结（2020）. 老年教育政策设计的时代意蕴、质效目标与功能定位. 《广州城市职业学院学报》.
13. 吴结（2019）. 关于老年教育发展成效标准研究. 《广州城市职业学院学报》.
14. 吴结（2018）. 多学科介入语境下的老年教育研究. 《广州城市职业学院学报》.
15. 吴结（2017）. 老年教育分类研究:缘由、目标与类型. 《广州城市职业学院学报》.
16. 吴结（2017）. 学习型城市圈构建研究——以穗中珠学习型城市圈为例. 《现代教育论丛》.
17. 吴结，于蕾（2017）. 区域独立设置成人高校转型取向研究——以广东省为例. 《广东开放大学学报》.
18. 吴结（2017）. 开放大学办学问题研究. 《广东高等教育出版社》.
19. 吴结（2016）. 现代转向语境下新生代农民工继续教育变革. 《职业技术教育》.
20. 吴结，汤贞敏（2016）. 新生代农民工继续教育政策内容体系分析. 《中国成人教育》.
21. 吴结（2016）. 关于各级各类教育机构参入学分银行的时序判定. 《中国远程教育》, No. 1.下载原文
22. 吴结（2016）. 论学分银行建设的价值向度及实现方式. 《教育理论与实践》.
23. 方健壮，吴结（2015）. 基于终身学习理念的广东开放大学建设实践探索. 《广东开放大学学报》.
24. 卢晓中，吴结（2015）. 职业教育人才培养适应性评价指标设计及其应用路径. 《教育发展研究》, Vol. 35, No. 1.下载原文
25. 吴结（2015）. 人力资本与社会资本协同视角下的高职教育基本功能. 《教育与职业》, No. 24.下载原文
26. 吴结（2015）. 新生代农民工学习权保障与社会治理创新的逻辑关系探析. 《职业技术教育》.
27. 李爽，张馨邈，刘超球，王江，吴结（2015）. 广东开放大学教师队伍建设探索. 《广东开放大学学报》.
28. 吴结（2014）. 我国高职教育现代性演进及增长路径. 《职业技术教育》.
29. 吴结（2014）. 基于省际比较的广东高职教育发展研究. 《教育与职业》, No. 20.下载原文
30. 吴结（2014）. 终身教育价值取向研究. 《广东开放大学学报》.
31. 吴结（2012）. 开放大学功能的理念依据及定位分类. 《继续教育研究》.
32. 吴结（2012）. 论学派培育与我国职业技术教育学学科发展. 《职业技术教育》.
33. 吴结（2012）. 基于利益相关者理论的高职校企合作实效评价研究. 《职教通讯》.
34. 吴结（2012）. 高等教育发展代价的合理性研究. 《高教发展与评估》, Vol. 28, No. 4.下载原文
35. 吴结（2012）. 职业技术教育学研究中若干问题的思考. 《现代教育管理》, No. 8.下载原文
36. 吴结，余嘉强（2012）. 关于广东开放大学建设的深层次思考. 《河北开放大学学报》.
37. 吴结（2012）. 当代大学与政府关系的国际发展趋势研究. 《教育导刊》.
38. 吴结（2012）. 英国新大学运动时期大学与政府关系的研究. 《高教探索》.
39. 吴结（2011）. 论我国开放大学的运行机制. 《黑龙江高教研究》, No. 4.下载原文
40. 吴结（2011）. 高职教育校企深度合作的多元化模式构建及评价. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
41. 吴结（2011）. 高职教育校企合作办学“高等性”的回归. 《教育与职业》, No. 2.下载原文
42. 吴结（2011）. 关于开放大学建设的多维思考. 《成人教育》.
43. 吴结（2011）. 关于开放大学办学属性的研究与探索. 《高教探索》.
44. 吴结（2011）. 英国大学与政府关系研究.
45. 李丹仪，吴结（2011）. 开放大学类型定位和办学特色研究. 《教育导刊》.
46. 梅醒斌，吴结，陈业林（2011）. 关于我校党建工作的回顾与思考. 《广东开放大学学报》.
47. 吴结（2011）. 广东开放大学组建的依据及策略研究. 《广东开放大学学报》.
48. 余嘉强，吴结（2011）. 广东广播电视大学文化建设基本策略研究. 《河北开放大学学报》.
49. 吴结（2010）. 关于高等教育国际化内涵的多维思考. 《两岸终身教育》.
50. 余嘉强，吴结（2010）. 论电大教育发展的学术性价值取向. 《高教探索》.
51. 吴结（2009）. 英国高等教育拨款中介机构的演变及其启示. 《黑龙江高教研究》, No. 2.下载原文
52. 吴结（2009）. 英国高等教育拨款中介机构的演变及其对我国的启示. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
53. 余嘉强，吴结（2009）. 广东电大发展高职教育的模式创新. 《高教探索》.
54. 余嘉强，吴结（2009）. 关于构建电大形象识别系统的探讨. 《广东开放大学学报》.
55. 吴结（2008）. 关于内涵式发展模式下电大教育品牌建设的若干思考. 《继续教育》.
56. 吴结（2008）. 关于电大教育科研现状的多维思考及对策研究. 《继续教育研究》.
57. 吴结（2008）. 新时期电大开拓品牌之路的探索. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
58. 余嘉强，吴结（2008）. 现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系的构建. 《高教探索》.
59. 余嘉强，吴结（2008）. 电大系统成招工作面临的困境及发展策略——广东电大成招工作调研. 《两岸终身教育》.
60. 梅醒斌，温斌，吴结（2008）. 广东高校大学生人生价值观状况分析及教育对策研究. 《广东开放大学学报》.
61. 余嘉强，吴结（2008）. 浅谈在大学生中开展延安精神教育. 《广东开放大学学报》.
62. 吴结（2008）. 基于网络的电大开放教育分类案例教学实践探索. 《安徽开放大学学报》.
63. 余嘉强，吴结（2008）. 浅议广播电视大学科研工作. 《广州开放大学学报》.
64. 吴结（2007）. 比较视野下的高职教育品牌评估体系建设. 《黑龙江高教研究》, No. 2.下载原文
65. 李江，吴结，张晓平（2007）. 论构建现代远程教育教务管理新模式——以广东广播电视大学为例. 《成人教育》.
66. 吴结，余嘉强（2007）. 大学生艰苦奋斗教育浅议. 《广西开放大学学报》.
67. 吴结，余嘉强（2007）. 高校弘扬长征精神浅议. 《河北开放大学学报》.
68. 吴结，余嘉强（2007）. 述评美国波士顿大学网络教育模式. 《现代教育科学》.
69. 余嘉强，吴结（2007）. 基于建构主义的研究性网络教学资源设计、开发与评价. 《高教探索》.
70. 吴结（2006）. 论远程高等教育科学发展中的政府角色问题. 《继续教育》.
71. 吴结（2006）. 关于远程高等教育科学发展中的政府角色问题. 《湖南开放大学学报》.
72. 吴结（2006）. 关于电大远程开放教育教学资源建设管理组织体系研究. 《继续教育研究》.
73. 吴结（2006）. 远程开放教育教学资源建设误区及对策. 《现代远距离教育》, No. 1.下载原文
74. 吴结（2006）. 英国政府与大学关系的现状、特点及成因分析. 《现代教育管理》, No. 7.下载原文
75. 吴结（2006）. 学校德育与心理辅导的关系探析. 《教育探索》.
76. 吴结（2005）. 论高等职业教育发展的学术性. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
77. 吴结（2005）. 高等教育质量发展的多维性思考. 《高教发展与评估》, Vol. 21, No. 2.下载原文
78. 吴结（2005）. 浅析南非终身学习体系的形成与发展. 《成人教育》.
79. 吴结（2005）. 关于我国高职教育发展的规避问题及对策. 《现代教育科学》.
80. 吴结（2005）. 普通高校学分制改革对电大形成性考核奖励制创立的启示. 《湖北开放大学学报》.
81. 吴结（2005）. 高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式. 《中国高教研究》, No. 8.下载原文
82. 吴结（2004）. 略论开放教育形成性考核实施机制的构建. 《开放教育研究》, No. 1.下载原文
83. 吴结（2004）. 美国远程高等教育的办学特色. 《成人教育》.
84. 吴结（2004）. 现代远程教育管理人员的素质特征. 《成人教育》.
85. 吴结（2004）. 论电大开放教育教学资源建设原则. 《继续教育研究》.
86. 吴结（2004）. 现代信息技术在开放教育教务管理应用中的双刃效应. 《现代远距离教育》, No. 1.下载原文
87. 吴结（2004）. 关于政府与大学关系的多维性思考. 《现代教育科学》.
88. 吴结（2004）. 电大专业设置及其教学计划调整新思维. 《现代远程教育研究》, No. 3.下载原文
89. 吴结（2004）. 现代信息技术支持下的开放教育精品课程开发. 《广西开放大学学报》.
90. 吴结（2004）. 略论现代网络教育思想. 《教育探索》.
91. 吴结（2003）. 浅议我国的私立高等教育. 《大学教育科学》, No. 2.下载原文
92. 吴结（2003）. 对我国远程教育发展的几点认识. 《广东开放大学学报》.
93. 吴结，廖薇薇（2002）. 网络教育的人文主义本质. 《广东开放大学学报》.
94. 吴结（2002）. 英国政府与大学关系问题研究. 《华南师范大学》.
95. 吴结，刘光华（2001）. 日本高等教育国际化实践探析. 《江西理工大学学报》.
96. 吴结（2001）. 简论英国政府与大学的关系. 《现代大学教育》, No. 2.下载原文
97. 吴结（2000）. 九十年代中后期瑞典职业教育改革. 《教育与职业》, No. 4.下载原文