丁海东

期刊论文

1. 丁竹君，丁海东（2026）. 指向持续共享思维的幼儿园一对一倾听：意涵、发生机制与教育策略. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
2. 刘晓存，丁海东（2025）. 基于游戏故事的幼儿学习评价转型与策略优化. 《陕西学前师范学院学报》.
3. 刘明明，丁海东（2024）. 幼儿园游戏质量评价：现状与趋向. 《幼儿教育研究》.
4. 黄涔琳，陈萍，项英，丁海东（2023）. 大班游戏活动：妙趣横生的夹娃娃机. 《福建教育》.
5. 丁海东（2022）. 幼儿园游戏组织与指导.
6. 叶梦萱，丁海东（2022）. 图画书促儿童同伴交往价值探析. 《福建教育》.
7. 丁海东（2021）. 幼儿园的“教”须以直接经验为基础. 《幼儿教育》.
8. 林芸，丁海东（2021）. 大班游戏活动：赶鸭的幸福时光. 《福建教育》.
9. 丁海东（2021）. 幼儿园日常保教应始终关切幼儿的情绪情感. 《福建教育》.
10. 丁海东（2020）. 疫情下的“六一”断想. 《幼儿教育》.
11. 丁海东（2020）. 回归对童年的敬畏. 《福建教育》.
12. 丁海东（2019）. 尊重并支持幼儿的自主游戏. 《学前教育》.
13. 李锦慧，丁海东（2019）. 瑞吉欧学前教育机构社区式管理模式及其对中国的启示. 《教育观察》.DOI
14. 丁海东（2019）. 户外游戏让童年诗意地栖居在大地上——幼儿园户外游戏的课程价值与基本理念. 《幼儿教育》.
15. 丁海东（2019）. 幼儿园区域环境的游戏性缺失与回归. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
16. 丁海东（2019）. 幼儿园优秀游戏活动案例:意义、类别、体例与特点. 《福建教育》.
17. 宋菲燕，丁海东（2018）. 幼儿园插班生同伴交往的常见障碍及支持策略研究. 《幼儿教育研究》.
18. 丁海东（2018）. 一专多能:幼儿园教师最显著的职业特点. 《幼儿教育》.
19. 王满霞，丁海东（2018）. 安吉“游戏故事”课程实践及其课程价值. 《早期教育》.
20. 周桂勋，丁海东（2017）. 学前教育“小学化”的教育哲学批判. 《幼儿教育研究》.
21. 李春芳，丁海东（2015）. 幼儿教育应当实现“教”与“玩”的最佳结合——由一则真实的教育案例说起. 《福建教育》.
22. 丁海东（2015）. 幼儿园刻币职业的专业性及其发生根基. 《学前教育研究》.
23. 丁海东（2015）. 幼儿园教师职业的专业性及其发生根基. 《学前教育研究》.
24. 周桂勋，丁海东（2014）. 探析幼儿园游戏活动实施的基本路径. 《早期教育(教育科研)》.
25. 丁海东（2013）. 敬畏童年是现代启蒙教育的根本信念与职责——由“幼儿集体婚礼”的闹剧说起. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
26. 丁海东（2013）. 幼儿教育不能重“教”轻“玩”. 《中国教育报》.
27. 丁海东（2012）. 儿童的快乐与教育. 《幼儿教育》.
28. 丁海东（2011）. 读经必须确保对幼儿天性的尊重. 《幼儿教育》.
29. 丁海东，魏洪鑫 丁海东（2011）. 幼儿在园一日活动中违反规则的体验与反思——基于6则案例的教育现象学分析. 《学前教育研究》, No. 11.下载原文
30. 丁海东（2011）. 游戏精神是学前教育的灵魂. 《中国教育报》.
31. 丁海东（2010）. 当前我国幼儿园课程编制主导原则与教材文本特点分析及其实施建议. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
32. 丁海东（2010）. 对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
33. 丁海东（2010）. 因为有爱,所以崇高. 《幼儿教育》.
34. 丁海东（2010）. 加强幼儿园教师队伍建设,确保学前教育事业健康发展. 《幼儿教育》.
35. 丁海东（2010）. 动漫文化与儿童精神. 《幼儿教育》.
36. 庞丽娟，丁海东，柯进（2010）. 加快普及学前教育为终身发展奠基. 《中国教育报》.
37. 丁海东（2010）. 论儿童教育的人文化. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
38. 丁海东（2010）. 儿童精神的人文品性及其教育诉求——文化二维论视野下的儿童精神及教育. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 47, No. 5.下载原文
39. 丁海东（2010）. 儿童动漫：幼年精神之旅的“魅”与“劫”. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 36, No. 5.下载原文
40. 丁海东（2010）. 儿童游戏权的价值及其在我国的现实困境. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
41. 丁海东（2009）. 儿童精神特质的人文解读——文化二维论视野下的儿童精神. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
42. 丁海东（2009）. 论学前教育的规律. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
43. 丁海东（2008）. 让游戏精神贯穿教育教学. 《幼儿教育》.
44. 丁海东（2008）. 儿童游戏与人文追求的自由——关于儿童游戏的一种文化学审视. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
45. 丁海东（2008）. 儿童精神的基本特质及其教育启示. 《幼儿教育(教育科学版)》.
46. 丁海东（2008）. 小游戏,大智慧. 《幼儿教育》.
47. 丁海东，丁海东 韩云龙（2007）. 论游戏与教学的整合. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
48. 丁海东（2007）. 整体化的儿童精神与早期教育. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
49. 丁海东，李春芳（2007）. 《颜氏家训》中的早期教育思想及其现代启示. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 52, No. 5.下载原文
50. 丁海东（2007）. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合. 《教育导刊(下半月)》.
51. 丁海东（2007）. 论儿童游戏的教育价值——基于游戏存在的双重维度. 《幼儿教育(教育科学版)》.
52. 丁海东（2006）. 论儿童精神的潜意识化. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
53. 丁海东（2006）. 游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
54. 丁海东（2006）. 论儿童精神的自我中心主义. 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
55. 丁海东（2006）. 论儿童的游戏精神. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 51, No. 1.下载原文
56. 丁海东（2005）. 当代学前教育的人文性缺失. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
57. 丁海东（2005）. 论儿童精神的诗性逻辑. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
58. 丁海东，宋承祥（2004）. 社会转型期学校德育的价值取向. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 49, No. 5.下载原文
59. 丁海东（2003）. 论儿童游戏的生活发生. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
60. 丁海东（2003）. 论儿童游戏的生活本质. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
61. 丁海东（2001）. 幼儿角色游戏的两种现场指导方式. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
62. 丁海东（2001）. 角色游戏过程中的两种指导方式. 《幼儿教育》.
63. 丁海东（2001）. 影响学前儿童游戏的物理环境因素. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文