郑毓信

期刊论文

1. 郑毓信（2026）. 努力创建“数智时代”的数学教育(下). 《小学数学教师》.
2. 郑毓信（2026）. “磨课”与“磨人”——关于“什么是一节好课”的“元思考”(下). 《小学教学(数学版)》.
3. 郑毓信（2026）. “磨课”与“磨人”——关于“什么是一节好课”的“元思考”(上). 《小学教学(数学版)》.
4. 郑毓信（2026）. “数智时代”数学教育的创建. 《中学数学月刊》.
5. 郑毓信（2025）. 一线教师发展认识的一个“新路径”——由“单元整体教学”谈开去. 《小学数学教师》.
6. 郑毓信（2025）. 清楚认识“跨学科阅读”的意义——读刊有感. 《教育研究与评论》.
7. 郑毓信（2025）. 关于“留白创新式教学”的几点思考. 《中学数学月刊》.
8. 郑毓信（2025）. 两篇值得认真学习、深入思考的好文章. 《小学数学教师》.
9. 郑毓信（2025）. 数学教育最重要的一些理念. 《中学数学杂志》.
10. 郑毓信（2025）. 当前最重要的数学教学研究(上)——由吴正宪老师的最新课例引发的思考. 《小学教学(数学版)》.
11. 郑毓信（2025）. “数智时代”的数学教学与课程建设——由《小学数学新教材的前期研究与理论重构》引发的思考. 《小学教学(数学版)》.
12. 郑毓信（2025）. 关于跨学科学习与研究的若干思考. 《中小学课堂教学研究》.
13. 郑毓信（2025）. 数学认识之深析——由“‘超回归’数学理解模型”引发的思考. 《中学数学月刊》.
14. 郑毓信（2025）. 教师可以将自己的课堂变得“很大”. 《小学教学研究》.
15. 郑毓信（2025）. 努力创建“数智时代”的数学教育(上). 《小学数学教师》.
16. 郑毓信（2025）. 数学和数学教育的文化研究. 《中学数学教学参考》.
17. 郑毓信（2025）. 从数学教育的“新常态”到跨学科教学——由《小学数学跨学科主题学习的理论辨识与实践指引》一文引发的思考. 《小学教学研究》.
18. 郑毓信（2025）. 突出基本问题，坚持辩证立场. 《小学教学研究》.
19. 郑毓信（2025）. 老师，你大胆地往前走. 《小学教学研究》.
20. 郑毓信（2025）. 新一代数学教研员的成长. 《小学数学教育》.
21. 郑毓信（2025）. “学科实践”之深析. 《小学数学教师》.
22. 郑毓信（2025）. 新一代小学数学教师的成长. 《小学数学教育》.
23. 郑毓信（2025）. 思辨性研究的特征、意义与其在教育领域的应用. 《中学数学月刊》.
24. 郑毓信（2025）. “数学问题提出”的三种教学形态：比较与分析. 《数学教育学报》, Vol. 34, No. 1.下载原文
25. 郑毓信（2025）. 当前最重要的数学教学研究（下）——由吴正宪老师的最新课例引发的思考. 《小学教学(数学版)》.
26. 郑毓信（2025）. 一叶知春秋——由“早期代数的学与教”的一个实例引发的思考. 《小学教学(数学版)》.
27. 郑毓信（2025）. 数学文化的理论与教育实践. 《中学数学杂志》.
28. 郑毓信（2024）. 向名师学什么——教师专业成长的主要途径(一). 《教育研究与评论》.
29. 郑毓信（2024）. 从“教育情怀”到“学科气质”. 《教育研究与评论》.
30. 郑毓信（2024）. 由“以关键问题促进学生生长”引发的思考. 《小学数学教师》.
31. 郑毓信（2024）. “数学教育学”的当代重建及其中国路径. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 3.下载原文
32. 郑毓信（2024）. “整体性教学”的理论思考. 《中学数学教学参考》.
33. 郑毓信（2024）. 境脉学习理论之我见——兼谈理论与教学实践的关系. 《江苏教育》.
34. 郑毓信（2024）. 从“情境学习理论”到“数学教学中的情境设置”——国际视野下的中国数学教育(2). 《中学数学月刊》.
35. 郑毓信（2024）. 从“问题解决”到“问题引领的数学教学”——国际视野下的中国数学教育(1). 《中学数学月刊》.
36. 郑毓信（2024）. 为这样的研究喝彩——从“小学数学作业结果应用的实践探索”谈开去. 《小学数学教师》.
37. 郑毓信（2024）. 一线教师的大视野、大胸怀——关于数学教学方式的若干思考. 《小学数学教师》.
38. 郑毓信（2024）. 理论的实践性解读与教学方法的综合性剖析. 《小学数学教师》.
39. 郑毓信（2023）. 数学新课标中的几个“细节”问题——“数学教育杂谈”之九. 《教育研究与评论》.
40. 郑毓信（2023）. “小初衔接”之我见——“数学教育杂谈”之十一. 《教育研究与评论》.
41. 郑毓信（2023）. 从“大智慧”看数学教育——“数学教育杂谈”之十. 《教育研究与评论》.
42. 郑毓信（2023）. 从教学模式的研究到“数学教学的关键”. 《中学数学教学参考》.
43. 郑毓信（2023）. 数学教育与辩证思维——兼论“数学教学的关键”. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 2.下载原文
44. 郑毓信（2023）. 数学学习中的“再认识”. 《小学数学教师》.
45. 郑毓信（2023）. 数学教育研究水平的必要提升. 《中学数学杂志》.
46. 郑毓信（2023）. 从“第一课”到“数学学习的价值”. 《中学数学月刊》.
47. 郑毓信（2023）. 一个特别重要的数字:20——聚焦《数学课程标准》与教师专业成长. 《中学数学杂志》.
48. 郑毓信（2022）. 数学课程改革深入发展最需要什么——哲学视角下的数学教育（一）. 《江苏教育》.
49. 郑毓信（2022）. 教育之哲学审思——哲学视角下的数学教育（二）. 《江苏教育》.
50. 郑毓信（2022）. 数学教育中的辩证法——哲学视角下的数学教育（三）. 《江苏教育》.
51. 郑毓信（2022）. 聚焦“数学教育哲学”——哲学视角下的数学教育（四）. 《江苏教育》.
52. 郑毓信（2022）. 关于数学新课标的几点思考——“数学教育杂谈”之八. 《教育研究与评论》.
53. 郑毓信（2022）. 数学教育及教育数学的几点散思——“数学教育杂谈”之七. 《教育研究与评论》.
54. 郑毓信（2022）. 文化视角下的教育：四个重要论题——“数学教育杂谈”之六. 《教育研究与评论》.
55. 郑毓信（2022）. 语言教学：从语文到数学——“数学教育杂谈”之五. 《教育研究与评论》.
56. 郑毓信（2022）. 回顾与审思：写于两本著作加印之时——“数学教育杂谈”之四. 《教育研究与评论》.
57. 郑毓信（2022）. 天才与凡人——“数学教育杂谈”之三. 《教育研究与评论》.
58. 郑毓信（2022）. 数学与艺术——“数学教育杂谈”之二. 《教育研究与评论》.
59. 郑毓信（2022）. 关于“评论”与“跨界”的若干思考——“数学教育杂谈”之一. 《教育研究与评论》.
60. 郑毓信（2022）. 努力帮助学生“学会学习”——中学视角下的“数学教学的关键”（7）. 《中国数学教育》.
61. 郑毓信（2022）. 关于落实“双减”的几点建议. 《江苏教育》.
62. 郑毓信（2022）. 对三个名师案例的评论. 《小学教学(数学版)》.
63. 郑毓信（2022）. 数学教师专业成长的关键——《数学教育研究手册》的学习和思考之五. 《小学教学(数学版)》.
64. 郑毓信（2022）. “整体性教学”与“结构化教学”——中学视角下的“数学教学的关键”（4）. 《中国数学教育》.
65. 郑毓信（2022）. 数学思维教学的"两阶段理论". 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 1.下载原文
66. 郑毓信（2022）. 《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理论审思. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 6.下载原文
67. 郑毓信（2021）. 漫步在语文教学与数学教学之间. 《教育研究与评论》.
68. 郑毓信（2021）. 用案例说话：如何能将教学研究做得更好. 《教育研究与评论》.
69. 郑毓信（2021）. 教师的专业成长——学习《我的教育人生》有感. 《教育研究与评论》.
70. 郑毓信（2020）. 优秀小学数学教师的江苏范例. 《教育研究与评论》.
71. 郑毓信（2020）. 学生的“思”与教师的“引”——有感于支玉恒《说说我们的语文教学》一文. 《教育研究与评论》.
72. 郑毓信（2020）. 自觉改进,灵活创造——以关于“思维通透”的教学研究为例谈当下的教研工作. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
73. 郑毓信（2020）. 新一代数学教育研究者的成长. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 6.下载原文
74. 郑毓信（2019）. 文化视角下的数学教学. 《教育研究与评论》.
75. 郑毓信（2019）. 数学·哲学·教育——我的“跨界”教育人生. 《中小学课堂教学研究》.
76. 郑毓信（2019）. 中国数学教育如何创造未来. 《教育研究与评论》.
77. 郑毓信（2019）. “数学深度教学”的理论与实践. 《数学教育学报》, Vol. 28, No. 5.下载原文
78. 郑毓信（2018）. 关于“问题解决”与应用题教学的若干思考. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
79. 郑毓信（2018）. 中国数学教育的“问题特色”. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 1.下载原文
80. 郑毓信（2018）. 小学数学教师专业成长的“中国道路”. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 6.下载原文
81. 郑毓信（2017）. “问题意识”与数学教师的专业成长. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 5.下载原文
82. 郑毓信（2016）. 数学教育视角下的“核心素养”. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 3.下载原文
83. 郑毓信（2015）. 做具有哲学思维的数学教师. 《教学月刊小学版(数学)》.
84. 郑毓信（2015）. 新数学教育哲学.
85. 郑毓信（2015）. “数学与思维”之深思. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
86. 郑毓信（2015）. 从教师资格考试到教师专业成长. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 6.下载原文
87. 郑毓信（2014）. 数学教育改革十五诫. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
88. 郑毓信（2013）. 科学哲学十讲：大师的智慧与启迪 = Ten lectures on philosophy of science. 《译林出版社》.
89. 郑毓信（2013）. 科学哲学十讲. 《译林出版社》.
90. 郑毓信（2013）. 数学教育研究者的专业成长. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 5.下载原文
91. 郑毓信，郑玮 郑毓信（2013）. HPM与数学教学中的“再创造”. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 3.下载原文
92. 郑毓信（2013）. 《数学课程标准（2011）》的“另类解读”. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
93. Zheng Yu-xin (2013). Different Explanation of China's Curriculum Standards for Mathematics(2011). Journal on Mathematics Education.
94. 肖红，郑毓信（2012）. 数学对象认识的符号学考察. 《科学技术哲学研究》, Vol. 29, No. 4.下载原文
95. 吴晓红，郑毓信（2012）. 新课程背景下学生数学素养问题探析. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
96. 郑毓信，郑玮（2012）. SSK、后SSK与科学哲学的当代重建——回顾、思考与展望. 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 41, No. 3.下载原文
97. 郑毓信（2012）. 数学教育哲学与课程改革(下). 《湖南教育(C版)》.
98. 郑毓信（2012）. 数学教育哲学与课程改革(上). 《湖南教育(C版)》.
99. 连冬花，郑毓信（2011）. “科玄论战”中科学派居上风的社会因素——一个科学知识社会学（SSK）的分析与印证. 《科学技术哲学研究》, Vol. 28, No. 2.下载原文
100. 郑毓信（2011）. 专业成长道路上的无穷追寻——由《审视课堂:张齐华与小学数学文化》引发的两点思考. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
101. 郑毓信（2011）. 教师专业成长:背景、内涵与基本途径. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
102. 郑毓信（2011）. 数学教育领域中的三个新“教条”——关于数学课程改革深入发展的再思考. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 1.下载原文
103. Zheng Yu-xin (2011). Three New Dogmas in the field of Mathematics Education——Furthering the New-round Reform Movement of Mathematics Education. Journal on Mathematics Education.
104. Zheng Yu-xin (2011). Social Factors of the Prevalence of the School of Science in the"Debate of Science and Outlook on Life" ——SSK analysis and verification. Kexue jishu zhexue yanjiu.
105. 郑毓信，肖红（2010）. 从数学哲学到数学教育——数学观的现代演变及其教育含义. 《课程·教材·教法》, No. 12.下载原文
106. 郑毓信（2010）. 一个哲学工作者眼中的《人民教育》. 《人民教育》.
107. 郑毓信（2010）. 国际理论视野下的中国数学教育. 《全球教育展望》.
108. 郑毓信（2010）. “高潮”之后的必要反思——从理论研究的角度看. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
109. Zheng Yu-xin (2010). Reflections on the New-round Reform Movement of Mathematics Education——from the View of Theoretical Researches. Journal on Mathematics Education.
110. 岳玉荣，郑毓信（2009）. 物理教育共同体的哲学探析. 《中国成人教育》.
111. 郑玮，郑毓信（2009）. 科学文化与科学教育. 《全球教育展望》.
112. 郑毓信（2009）. 交流与期望——寄语江苏小学数学界的朋友. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
113. 郑毓信（2009）. “问题解决”的现代发展. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
114. 郑毓信（2009）. “问题解决”与数学教育（2008）. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 1.下载原文
115. 郑玮，郑毓信（2009）. 现代性、后现代性与科学性. 《学习与探索》, No. 2.下载原文
116. Zheng Yu-xin (2009). Problem Solving and Mathematics Education (2008). Journal on Mathematics Education.
117. 郑毓信（2008）. 数学教育哲学的理论与实践.
118. 郑毓信（2008）. 指导科技哲学专业博士论文的体会与想法. 《科学技术哲学研究》, Vol. 25, No. 6.下载原文
119. 郑毓信（2008）. 数学思想、数学活动与小学数学教学. 《课程·教材·教法》, No. 5.下载原文
120. Zheng Yu-xin (2008). Mathematics Thoughts,Mathematics Activity and Mathematics Teaching in Primary Schools. Curriculum，Teaching Material and Method.
121. 郑毓信，郑玮（2007）. 从HPTM到HPTS. 《全球教育展望》.
122. 郑毓信（2007）. 从课程改革看数学教育理论研究. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 1.下载原文
123. 吴晓红，郑毓信（2007）. 从质疑到释疑：数学教育国际比较可比性解读. 《比较教育研究》, Vol. 28, No. 8.下载原文
124. 吴晓红，郑毓信（2007）. 数学课程:由简单到复杂——审视数学课程的国际比较. 《全球教育展望》.
125. 郑毓信（2007）. 数学哲学与数学教育哲学. 《江苏教育出版社》.
126. 郑毓信（2007）. 数学教学的有效性与开放性. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
127. Zheng Yu-xin (2007). On the Effectiveness and Openness of Mathematics Teaching. Curriculum，Teaching Material and Method.
128. Zheng Yu-xin (2007). Reflections on the Research in Mathematics Education on the basis of Mathematics Education Reform. Journal on Mathematics Education.
129. 郑毓信（2006）. 关于课程改革的若干深层次思考——从我国新一轮数学课改说开去. 《开放教育研究》, Vol. 12, No. 4.下载原文
130. 郑毓信，张晓贵（2006）. 学习共同体与课堂中的权力关系. 《全球教育展望》.
131. 郑毓信（2006）. 从东西方的比较到“两种文化”的整合——方法论视角下的我国科学哲学研究. 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 35, No. 2.下载原文
132. 郑毓信（2006）. 科学教育哲学. 《四川教育出版社》.
133. 郑毓信（2006）. 关于小学数学教材建设的若干想法. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
134. 郑毓信（2006）. 中国数学教育的界定和建设：综述与分析. 《数学教育学报》, Vol. 15, No. 2.下载原文
135. Zheng Yu-xin (2006). Remarks on the Recent Reform of Mathematics Education in China. Kaifang jiaoyu yanjiu.
136. Zheng Yu-xin (2006). The Search of Identity of China’s Mathematics Education and Its Further Development——A general Survey and Comment. Journal on Mathematics Education.
137. Zheng Yu-xin (2006). From Comparison Between the Orient and the Occidental to Synthesization of the "Two Cultures" ——Studies of Scientific Philosophy in Our Country in Terms of Methodology. Journal of Shaanxi Normal University.
138. 郑毓信（2005）. 警惕基础教育界的三个“时髦病”. 《中学教研(数学)》.
139. 郑毓信，张汝新（2005）. “教师研究”的现状与发展. 《全球教育展望》.
140. 郑毓信（2005）. 数学课程改革2005：审视与展望. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
141. 郑毓信（2005）. 回顾与展望——在2004年数学教育高级研讨会上的发言. 《数学教育学报》, Vol. 14, No. 1.下载原文
142. 郑毓信（2004）. 建构主义之慎思. 《开放教育研究》, No. 1.下载原文
143. 郑毓信（2004）. 后现代课程与数学教育. 《全球教育展望》.
144. 郑毓信（2004）. 后现代主义之审思——从科学哲学的角度看. 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 33, No. 2.下载原文
145. 郑毓信（2004）. 数学教育国际比较研究的合理定位与方法论. 《现代基础教育研究》.
146. 郑毓信（2004）. 数学思维与小学数学教学. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
147. 郑毓信（2004）. 超越“科学大战”. 《科学技术哲学研究》, Vol. 21, No. 5.下载原文
148. 郑毓信（2004）. 语言与数学教育. 《数学教育学报》, Vol. 13, No. 3.下载原文
149. 郑毓信（2004）. 教材编写与理论研究的密切结合——由几篇硕士论文引出的话题. 《数学教育学报》, Vol. 13, No. 4.下载原文
150. 郑毓信（2004）. 学习理论的现代发展及其教学涵义. 《数学教育学报》, Vol. 13, No. 1.下载原文
151. Zheng Yu-xin (2004). On Post-modernism——From the View of Philosophy of Science. Journal of Shaanxi Normal University.
152. Zheng Yu-xin (2004). Recent Developments in Learning Theories and Its Implications for Teaching. Journal on Mathematics Education.
153. Zheng Yu-xin (2004). The Orientation and Methodology of the International Comparative Studies on Mathematics Education.
154. 郑毓信（2003）. 简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向. 《教育研究》, Vol. 24, No. 6.下载原文
155. 郑毓信（2003）. 数学教育的国际进展及其启示. 《全球教育展望》.
156. 郑毓信（2003）. 比较与思考:关于深入开展数学教育理论研究的几点想法. 《数学通报》.
157. 郑毓信（2003）. “置于理论”与数学课程改革. 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 32, No. 9.下载原文
158. 郑毓信（2003）. 试析新一轮课程改革中小学数学课堂教学——由若干小学数学课例说开去. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
159. 郑毓信（2003）. 数学教育研究之合理定位与若干论题. 《数学教育学报》, Vol. 12, No. 3.下载原文
160. 郑毓信（2003）. 努力提高我国数学教育专业研究生的培养水准. 《数学教育学报》, Vol. 12, No. 1.下载原文
161. Zheng Yu-xin (2003). Orientation of Researches in Mathematics Education. Journal on Mathematics Education.
162. Zheng Yu-xin (2003). Aiming at Higher Standards in the Education of Postgraduate Students. Journal on Mathematics Education.
163. 郑毓信（2002）. 后现代的科学哲学研究. 《自然辩证法研究》.
164. 郑毓信（2002）. 文化视角下的中国数学教育. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
165. 郑毓信（2002）. 数学教育之动态与思考. 《数学教育学报》, Vol. 11, No. 1.下载原文
166. 郑毓信（2002）. “数感”“符号感”与其它—《课程标准》大家谈. 《数学教育学报》, Vol. 11, No. 3.下载原文
167. Zheng Yu-xin (2002). Number Sense, Symbol Sense and the Others --Some Comments on the New "Curriculum Standards. Journal on Mathematics Education.
168. 郑毓信（2001）. 哲学与创新. 《科学技术哲学研究》, Vol. 18, No. 3.下载原文
169. 郑毓信（2001）. 中国科学技术哲学的“定位”. 《自然辩证法通讯》.
170. 郑毓信（2001）. 中国学习者的悖论. 《数学教育学报》, Vol. 10, No. 1.下载原文
171. Zheng Yu-xin (2001). Contrary Theory of Chinese Learners. Journal on Mathematics Education.
172. 郑毓信（2000）. 数学哲学:20世纪末的回顾与展望. 《哲学研究》, No. 10.下载原文
173. 郑毓信（2000）. “大教育观”下的数学教育. 《数学教育学报》, Vol. 9, No. 4.下载原文
174. 郑毓信（2000）. “（数学）教室文化”：数学教育的微观文化研究. 《数学教育学报》, Vol. 9, No. 1.下载原文
175. Zheng Yu-xin (2000). Classroom culture: the research of microculture of mathematics education. Journal on Mathematics Education.
176. 郑毓信（1999）. 维也纳学派与数学哲学. 《自然辩证法通讯》.
177. 郑毓信（1999）. 科学哲学对于数学哲学现代发展的重要影响——兼论数学哲学中的革命. 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 1.下载原文
178. 郑毓信（1999）. 数学文化学：数学哲学,数学史和数学教育现代研究的共同热点. 《科学技术哲学研究》, Vol. 16, No. 1.下载原文
179. 郑毓信（1999）. 关于编写数学课程标准和教材的意见. 《课程·教材·教法》, No. 11.下载原文
180. 郑毓信（1999）. 由“熟能生巧”到自觉学习搞好数学教学的一个关键问题. 《数学教育学报》, Vol. 8, No. 2.下载原文
181. 吉利斯，郑毓信（1998）. 数学哲学与科学哲学和计算机科学的能动作用. 《自然辩证法研究》.
182. 郑毓信（1998）. 数学教育研究之关键性论题与发展趋势. 《数学教育学报》, Vol. 7, No. 4.下载原文
183. 郑毓信（1997）. 数学方法论的现代发展. 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 1.下载原文
184. 郑毓信（1997）. 数学学习心理学的现代研究. 《数学教育学报》, Vol. 6, No. 1.下载原文
185. 郑毓信（1996）. 心智哲学;一个古老而又充满新兴活力的研究课题. 《科学技术哲学研究》, Vol. 13, No. 3.下载原文
186. 郑毓信（1996）. 数学教育哲学概论. 《数学教育学报》, Vol. 5, No. 2.下载原文
187. 郑毓信（1995）. 数学哲学、数学方法论与数学教育哲学──兼论数学哲学研究的方法论问题. 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 3.下载原文
188. 郑毓信（1994）. 再谈数学的语言观. 《科学技术哲学研究》, Vol. 11, No. 4.下载原文
189. 郑毓信（1994）. 数学：看不见的文化──论数学的文化价值. 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 1.下载原文
190. 郑毓信（1994）. 《科学技术与辩证法》与我. 《科学技术哲学研究》.
191. 郑毓信（1994）. 再谈数学的语言观──兼答郝宁湘同志的“也谈数学不可思议的有效性”. 《科学技术哲学研究》.
192. 郑毓信（1994）. 由数学哲学到数学教育哲学. 《科学技术哲学研究》, Vol. 11, No. 5.下载原文
193. 郑毓信（1994）. 关于“大众数学”的反思. 《数学教育学报》, Vol. 3, No. 2.下载原文
194. Yuxin Zheng (1994). Philosophy of Mathematics, Mathematics Education, and Philosophy of Mathematics Education. Humanistic Mathematics Network Journal.DOI
195. 郑毓信（1993）. 数学思想,数学思想方法与数字方法论. 《科学技术哲学研究》, Vol. 10, No. 5.下载原文
196. 郑毓信（1993）. 加强学习,深化研究,加速发展我国的数学教育事业：美国数学教育研究之二. 《数学教育学报》, Vol. 2, No. 1.下载原文
197. 郑毓信（1992）. 数学：不可思议的有效性？ 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 4.下载原文
198. 郑毓信（1992）. 时代的挑战：美国数学教育研究之一. 《数学教育学报》, Vol. 1, No. 1.下载原文
199. 郑毓信（1991）. 非欧几何与数学革命. 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》, No. 1.下载原文
200. 郑毓信（1991）. 有益的学术交流——玛丽·泰尔斯博士谈数学哲学. 《科学技术哲学研究》.
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书籍章节

1. Yuxin Zheng (2006). Mathematics Education in China: From a Cultural Perspective. New ICMI studies series.DOI

书籍

1. Zheng Yu-xin (2010). Language and Mathematics Education. Emerald Group Publishing Limited eBooks.DOI