精选作品
期刊论文
借助 1教学法
2026
借助“+1”教学法开展地理跨学科主题学习实践探索
吕斌，申大魁
《中学地理教学参考》
基于循证理念
2026
基于循证理念的地理磨课实践范式构建
申大魁，陈留佳，孙琦
《中学地理教学参考》
基于学科大
2026
基于学科大观念的地理跨学科主题学习课程构建路径
申大魁，王民
《中学地理教学参考》
中学地理教学
2023
中学地理教学中加强国家安全教育的重要性及其路径
申大魁，吉婷婷，陈红丽
《中学地理教学参考》
地理教学中
2023
地理教学中数学思想方法的渗透——“地理+数学”跨学科主题学习的实践路径探索
顾万全，申大魁
《中学地理教学参考》
芬兰现象教学
2023
芬兰现象教学对我国中学地理教学实践的启示
许兰，申大魁
《中学地理教学参考》
指向核心素
2022
指向核心素养的地理大单元教学设计
苗军，申大魁，岳大鹏
《中学地理教学参考》
地理
地理学科大
2022
地理学科大概念的内涵、意义和提取路径
申大魁，毛广雄，曹蕾
《中学地理教学参考》
基于思维导图
2022
基于思维导图的高中地理大单元教学实践研究
陈红丽，申大魁，魏丹
《中学地理教学参考》
中学生地理
2021
中学生地理实践力素养培养方法探索——以“校园地图制作活动”为例
张多徽，申大魁，王健
《中学地理教学参考》
基于教材案例
2021
基于教材案例分析的地理思维能力培养——以中图版教材高中《地理》必修第1册案例为例
史琰，申大魁
《中学地理教学参考》
基于高中地理
2021
基于高中地理资源开发的馆校课程研究——以青海省自然资源博物馆为例
张多徽，申大魁
《中学地理教学参考》
一例到底
2021
“一例到底”的地理情境设计
申大魁，岳大鹏，毛广雄
《中学地理教学参考》
追求理解
2021
追求理解的地理教学目标设计
申大魁
《教学与管理》
DOI
去伪存真线索
2021
“去伪存真”线索式地理教学设计——以“气压带、风带的形成与移动”为例
史琰，申大魁
《中学地理教学参考》
仰望星空地理
2021
仰望星空,地理三问
申大魁
《中学地理教学参考》
浅谈高中地理
2021
浅谈高中地理教学中学生动态思维的培养
齐张蓉，毛广雄，申大魁
《中学教学参考》
互联网时代
2020
“互联网+”时代地理智慧课堂教学设计研究
曹宁宁，申大魁
《中学地理教学参考》
基于地理核心
2020
基于地理核心素养的活动教学评价设计——以“水资源的合理利用”为例
杜晓亭，申大魁
《中学地理教学参考》
高中地理生活
2020
高中地理生活化教学实践研究
陈红丽，申大魁
《中学教学参考》
基于研学旅行
2020
基于研学旅行开展地理教学的问题及策略研究
于娜，申大魁
《中学地理教学参考》
葡萄革命试题
2020
“葡萄革命”试题设计
杨继玲，申大魁
《中学地理教学参考》
全过程实践
2020
全过程实践：地方师范院校卓越教师培养的实践探索——以淮阴师范学院为例
申大魁
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》
DOI
以三维目标
2020
以三维目标为基础培养地理学科核心素养
孔祥丹，申大魁
《中学地理教学参考》
高中地理课堂
2020
高中地理课堂实施卓越教学的策略研究
焦丹丹，申大魁
《中学地理教学参考》
基于信息技术
2020
基于信息技术的地理差异教学情境创设策略
张杰，申大魁
《中学教学参考》
地理教师
2019
地理教师教科书使用的影响因素分析
申大魁，苏旭
《教学与管理》
DOI
高中地理课堂
2019
高中地理课堂有效提问策略研究
王路，申大魁
《中学教学参考》
基于深度学习
2019
基于深度学习的人地协调观培养策略研究
陈建桃，申大魁
《中学教学参考》
沙水共生试题
2019
“沙水共生”试题设计
杨继玲，申大魁
《中学地理教学参考》
中学地理教学
2019
中学地理教学中信息技术的运用存在问题与对策
焦丹丹，申大魁
《中学教学参考》
新课标人教版
2019
新课标人教版高中《地理》必修教材图像系统特点与功能
戴芹芹，申大魁
《中学教学参考》
基于核心素
2019
基于核心素养的高中地理教学情境创设
谭娜娜，申大魁
《中学教学参考》
后现代主义
2019
后现代主义视域下营造良好地理课堂氛围的策略
杜晓亭，申大魁
《中学教学参考》
美国中学地理
2019
美国中学地理教材特点简析——以美国《科学发现者》为例
孔祥丹，申大魁
《中学教学参考》
教师教材理解
2018
教师教材理解标准体系的建构
申大魁
《教育理论与实践》
教师教材理解
2017
教师教材理解的可能与实践策略
申大魁
《中国教育学刊》，No. 10
下载原文
西方地理教育
2017
西方地理教育的发展历程
张沛椿，申大魁
《文教资料》
教师教材理解
2017
教师教材理解何以可能——哲学解释学视角
申大魁，刘峰贵
《教育理论与实践》
教师教材理解
2017
教师教材理解的过程探析——符号互动论视角
申大魁
《教育理论与实践》
教师教材理解
高中地理教材
2016
高中地理教材理解的基本原理及策略
申大魁，白文新
《中学地理教学参考》
教师教材理解
2016
教师教材理解:现实问题及其反思
申大魁
《当代教育科学》
基于学科思想
2016
基于学科思想方法的课程与教学研究
申大魁
《高教探索》
论学科思想
2016
论学科思想方法的教育价值
申大魁，拉本
《高教学刊》
对地理教学
2016
对地理教学的哲学思考
申大魁，刘峰贵
《高教学刊》
中学教师教材
2015
中学教师教材理解研究——以高中地理教师为例
申大魁
《陕西师范大学》
教师教材理解
2014
教师教材理解:概念、类型及转向
申大魁，田建荣
《教育理论与实践》
全日制义务
2013
《全日制义务教育地理课程标准》(2011年版)与实验稿比较研究
申大魁
《太原师范学院学报(社会科学版)》
校内考试
2013
校内考试与课程标准的一致性研究——韦伯模式在中学地理校内考试试卷分析中的应用探究
申大魁
《考试研究》
中学生区域
2012
中学生区域地理知识实证研究及启示
申大魁
《学术探索》
中国地理区域
2012
中国地理区域划分的演变研究
申大魁
《西南农业大学学报(社会科学版)》
初中地理毕业
2003
初中地理毕业、升学考试命题趋势分析
申大魁
《地理教育》
中学生中国
2003
中学生中国区域地理知识调查研究
申大魁，王民，王英
《地理教学》
我国中学中国
2003
我国中学中国地理区域划分的变化
申大魁
《地理教学》
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