冯仰存｜同济大学｜学者主页

期刊论文

2026

从规训到赋能：人工智能赋能教育的风险审视与价值回归

陈得军，范旖旎，冯仰存

《教育理论与实践》

2026

Generative AI-Supported Personalized Learning Resources: Efficacy, Reliability, and Mechanisms of Student Preference

Zelin Qi, Rui Zhang, Yangcun Feng

Electronics

DOI

2026

Multiple Moderating Roles of Growth Mindset in the Links Between Teacher Autonomy Support and Learning Engagement

Yangcun Feng, Huiling Wu, Jun Guan, Tongji Li

Behavioral Sciences

DOI

2026

Intelligent Evaluation of STEM Project-Based Learning Reports Based on a HITL Multi-Agent System

Heliu Yang, Rui Zhang, Yangcun Feng

Electronics

DOI

2025

AIGC赋能教学创新：时代意蕴、实践进路与风险挑战

冯仰存

《中国民族教育》

DOI

2023

数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响——基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析

冯仰存，吴佳琦，陈得军

《现代教育技术》，Vol. 33, No. 5

下载原文

2023

技术压力对教师数字化教学创新的影响研究——成长型思维、TPACK的调节效应

冯仰存，吴佳琦，曹凡，王帅

《中国远程教育》，Vol. 43, No. 6

下载原文

2022

基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究

冯仰存，曹凡，张怀浩

《现代教育技术》，Vol. 32, No. 2

下载原文

2021

整建制线上教学:行动框架、实施策略与反思

关汉男，李睿，冯仰存

《开放教育研究》，Vol. 27, No. 2

下载原文

2020

数据驱动的教师教学决策研究综述

冯仰存

《中国远程教育》，No. 4

下载原文 DOI

2019

促进人工智能教育的可持续发展--联合国《教育中的人工智能:可持续发展的挑战和机遇》解读与启示

任友群，万昆，冯仰存

《现代远程教育研究》，Vol. 31, No. 5

下载原文

2019

美国《国家高等教育技术规划》解读与启示

冯仰存

《世界教育信息》

2018

新时代教育信息化的供给侧改革——市县级需求与问题的分析视角

任友群，郑旭东，冯仰存，金凯

《电化教育研究》，Vol. 39, No. 1

下载原文 DOI

2018

美国国家教师教育技术新标准解读与比较研究

冯仰存，钟薇，任友群

《现代教育技术》，Vol. 28, No. 11

下载原文

2018

教育信息化2.0时代的教育扶智：消除三层鸿沟,阻断贫困传递——《教育信息化2.0行动计划》解读之三

冯仰存，任友群

《远程教育杂志》，Vol. 36, No. 4

下载原文

2018

融合创新，智能引领，迎接教育信息化新时代

任友群，冯仰存，郑旭东

《中国电化教育》，No. 1

下载原文

2017

我国教育信息化推进精准扶贫的行动方向与逻辑

任友群，冯仰存，徐峰

《现代远程教育研究》，No. 4

下载原文

2017

教育信息化：推进贫困县域教育精准扶贫的一种有效途径

任友群，郑旭东，冯仰存

《中国远程教育》，No. 5

下载原文

预印本

2024

Will “Seeking Pleasure” Definitely “Sap One’s Spirit?”: Impacts of Mobile Phone Addiction on Research Self-Efficacy

Peng Li, Jiangyuan Chen, Zhitong Duan, Wei Xu, Yangcun Feng

Preprints.org

DOI

冯仰存

精选作品

期刊论文

从规训到赋能：人工智能赋能教育的风险审视与价值回归

Generative AI-Supported Personalized Learning Resources: Efficacy, Reliability, and Mechanisms of Student Preference

Multiple Moderating Roles of Growth Mindset in the Links Between Teacher Autonomy Support and Learning Engagement

Intelligent Evaluation of STEM Project-Based Learning Reports Based on a HITL Multi-Agent System

AIGC赋能教学创新：时代意蕴、实践进路与风险挑战

数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响——基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析

技术压力对教师数字化教学创新的影响研究——成长型思维、TPACK的调节效应

基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究

整建制线上教学:行动框架、实施策略与反思

数据驱动的教师教学决策研究综述

促进人工智能教育的可持续发展--联合国《教育中的人工智能:可持续发展的挑战和机遇》解读与启示

美国《国家高等教育技术规划》解读与启示

新时代教育信息化的供给侧改革——市县级需求与问题的分析视角

美国国家教师教育技术新标准解读与比较研究

教育信息化2.0时代的教育扶智：消除三层鸿沟,阻断贫困传递——《教育信息化2.0行动计划》解读之三

融合创新，智能引领，迎接教育信息化新时代

我国教育信息化推进精准扶贫的行动方向与逻辑

教育信息化：推进贫困县域教育精准扶贫的一种有效途径

预印本

Will “Seeking Pleasure” Definitely “Sap One’s Spirit?”: Impacts of Mobile Phone Addiction on Research Self-Efficacy

研究方向