孙芙蓉

期刊论文

1. 李子涵，孙芙蓉（2026）. 智能时代高等教育未来课堂建设：核心议题、现实挑战与突破路径. 《黑龙江高教研究》, Vol. 44, No. 6.下载原文
2. 徐田子，孙芙蓉（2025）. 智能时代高等教育数字教材建设的实践样态、现实挑战与推进路径. 《开放教育研究》, Vol. 31, No. 4.下载原文
3. 孙芙蓉，李子涵（2024）. 美国中小学跨学科学习的历程、特征及启示. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
4. 孙芙蓉，张晶晶（2024）. “课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式研究——以工程造价专业为例. 《教育教学论坛》.
5. 孙芙蓉，李子涵，徐田子（2022）. 新时代大中小学劳动教育一体化的内涵意蕴、现实困境与实践逻辑. 《中国教育科学(中英文)》.
6. 孙芙蓉，李子涵，史荣荣（2021）. 芬兰中小学生研学实践教育发展:背景、特征及启示. 《比较教育学报》, No. 5.下载原文
7. 王庆超，孙芙蓉，史荣荣（2021）. 我国中职班主任研究热点知识图谱. 《中国职业技术教育》, No. 5.下载原文
8. 袁娇，张运超，孙芙蓉（2021）. 劳动教育课程的研究热点与知识图谱. 《现代教学》.
9. 王庆超，孙芙蓉，章丽君（2020）. 中职德育与劳动教育协同育人路径研究. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
10. 王庆超，孙芙蓉（2020）. 我国中职德育研究热点知识图谱分析. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
11. 李子涵，孙芙蓉，邓纯考（2020）. 新加坡中小学研学旅行：价值意蕴、实践路径及保障体系. 《外国教育研究》, Vol. 47, No. 11.下载原文
12. 邓纯考，孙芙蓉，李子涵（2020）. 具身认知视角下研学旅行与学校课程的衔接. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
13. 杨刚，孙芙蓉，郑信军（2019）. 危机与突围:“师范气质”引领下教育技术学本科专业发展的路径与实践. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
14. 潘龙飞，孙芙蓉（2018）. 我国核心素养的研究热点与发展趋势. 《现代基础教育研究》.
15. 袁娇，孙芙蓉，潘龙飞（2017）. 我国课程领导的研究热点和演进——基于2002—2016年知识图谱的实证分析. 《现代基础教育研究》.
16. 王庆超，孙芙蓉（2017）. 我国高职教师研究热点和演进. 《职业技术教育》.
17. 王庆超，孙芙蓉，袁娇，姜丽希（2016）. 我国教师教学行为研究热点及演进——基于949篇CSSCI期刊论文知识图谱分析. 《教育评论》.
18. 姜丽希，孙芙蓉（2015）. 新课程改革研究热点和演进——基于2001年以来930篇CSSCI期刊论文知识图谱分析. 《教育理论与实践》.
19. 孙芙蓉（2013）. 病态课堂产生的原因及对策——基于生态学的思考. 《课程·教材·教法》, Vol. 33, No. 6.下载原文
20. 孙芙蓉（2013）. 新课改背景下师范教育“课程论”类课程内容开发研究. 《课程教育研究(中英文)》.
21. 孙芙蓉（2012）. 健康课堂生态系统研究刍论. 《教育研究》, No. 12.下载原文
22. 孙芙蓉（2011）. 试论课堂生态研究的几个基本问题. 《教育研究》, No. 12.下载原文
23. 孙芙蓉，万荣根，折延东（2009）. 中国教育改革与比较教育研究—中国教育学会比较教育分会第14届学术年会综述. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
24. 孙芙蓉，谢利民（2007）. 美国“评估三角形”研究：框架、设计及应用. 《外国教育研究》, No. 3.下载原文
25. 孙芙蓉，谢利民（2007）. 东部沿海发达地区义务教育学段课堂环境的城乡差异研究——以上海、浙江的18所学校为例. 《教育学报》, Vol. 3, No. 3.下载原文
26. 孙芙蓉（2006）. 结点之辨——对从分科教学论到分科教育学的发展的认识. 《重庆邮电大学学报：社会科学版》, Vol. 18, No. 1.下载原文
27. 孙芙蓉，谢利民（2006）. 国外课堂生态研究及启示. 《比较教育研究》, Vol. 27, No. 10.下载原文
28. 逄杰武，孙芙蓉（2006）. 大学生思想政治教育管理工作探索. 《山东青年政治学院学报》.
29. 孙芙蓉，陈仰力（2005）. 对夸美纽斯“现实主义的教育学说”的几点认识. 《河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)》.
30. 孙芙蓉，赵慈爱（2005）. 从“金字塔”到“地面砖”:教师素质结构的反思与重建. 《现代基础教育研究》.
31. 孙芙蓉（2003）. 语文教材:一位特殊的对话者. 《现代基础教育研究》.