聂幼犁

期刊论文

1. 聂幼犁（2017）. 历史教育箴言摘录. 《中学历史教学》.
2. 陈骥，刁弘昶，聂幼犁（2015）. 初中历史《繁盛的经济》教学设计与点评. 《中小学教材教学》.
3. 聂幼犁，赵玉洁（2013）. 凡教之难:在知所教之心,可以吾教当之——中学历史课程“教学难点”问题小议. 《历史教学(上半月刊)》.
4. 聂幼犁（2013）. 审读试题的视角. 《历史教学(上半月刊)》.
5. 聂幼犁（2012）. 从民族复兴看辛亥革命——与《历史教学》执行主编柳文全的谈话. 《历史教学(上半月刊)》.
6. 聂幼犁（2012）. 最佳选择题要按常规出牌(上). 《历史教学(上半月刊)》.
7. 聂幼犁（2012）. 最佳选择题要按常规出牌(下). 《历史教学(上半月刊)》.
8. 聂幼犁，王德民（2012）. 建设民族复兴视野下的《中国近代史》——与《历史教学》执行主编柳文全的谈话. 《历史教学(上半月刊)》.
9. 聂幼犁（2012）. 《历史的证据、推理和想象》的试验说明与反思. 《历史教学(上半月刊)》.
10. 聂幼犁（2011）. 《历史的证据、推理和想象》课堂教学实验(一). 《历史教学(上半月刊)》.
11. 聂幼犁（2011）. 盯住试题的关键词:何地?(六). 《历史教学(上半月刊)》.
12. 聂幼犁（2011）. 盯住试题的关键词:何地?(五). 《历史教学(上半月刊)》.
13. 聂幼犁（2011）. 盯住试题的关键词:何地?(二). 《历史教学(上半月刊)》.
14. 聂幼犁（2011）. 盯住试题的关键词:何地?(三). 《历史教学(上半月刊)》.
15. 聂幼犁（2011）. 盯住试题的关键词:何地?(四). 《历史教学(上半月刊)》.
16. 聂幼犁（2011）. 《历史的证据、推理和想象》课堂教学实验(二). 《历史教学(上半月刊)》.
17. 聂幼犁，於以传（2011）. 中学历史课堂教学育人价值的理解与评价——立意、目标、逻辑、方法和策略. 《历史教学(上半月刊)》.
18. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时?(六). 《历史教学(上半月刊)》.
19. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:谁的?(二). 《历史教学(上半月刊)》.
20. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何地?(一). 《历史教学(上半月刊)》.
21. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:是什么? 《历史教学(上半月刊)》.
22. 聂幼犁，邱剑锋，孔繁刚，杨建青，余佩霞，徐萍（2010）. 横看成岭侧成峰——关于2008年高考(广东)历史第4题之我见. 《历史教学(上半月刊)》.
23. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:是怎样的? 《历史教学(上半月刊)》.
24. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时?(五). 《历史教学(上半月刊)》.
25. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时? (一). 《历史教学(上半月刊)》.
26. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时?(二). 《历史教学(上半月刊)》.
27. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时?(三). 《历史教学(上半月刊)》.
28. 聂幼犁（2010）. 盯住试题的关键词:何时?(四). 《历史教学(上半月刊)》.
29. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——答案的绑架(一). 《历史教学(上半月刊)》.
30. 聂幼犁（2009）. 中学历史课程“过程与方法”目标问题. 《历史教学问题》.
31. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——标准的混茫. 《历史教学(上半月刊)》.
32. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——史观之得失(一). 《历史教学(上半月刊)》.
33. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——史观之得失(二). 《历史教学(上半月刊)》.
34. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——史观之得失(三). 《历史教学(上半月刊)》.
35. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——史观之得失(四). 《历史教学(上半月刊)》.
36. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——思路的乖张(四). 《历史教学(上半月刊)》.
37. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——思路的乖张(二). 《历史教学(上半月刊)》.
38. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——思路的乖张(三). 《历史教学(上半月刊)》.
39. 聂幼犁（2009）. 选择题之偏——答案的绑架(二). 《历史教学(上半月刊)》.
40. 聂幼犁（2009）. 盯住试题的关键词:谁、是谁? 《历史教学(上半月刊)》.
41. 聂幼犁（2009）. 中学历史研究性学习研究-案例分析与点评.
42. 聂幼犁，王德民（2008）. 关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录 聂幼犁 王德民. 《中学历史教学参考》.
43. 聂幼犁（2008）. 深入开发,还须精雕细琢. 《历史教学(上半月刊)》.
44. 聂幼犁（2008）. 积极引用,更要认真稽核. 《历史教学(上半月刊)》.
45. 聂幼犁（2008）. 从“法国大革命”看中学历史学科的研究性学习. 《历史教学(上半月刊)》.
46. 聂幼犁（2008）. 再说“方寸”中的试题及其设计. 《历史教学(上半月刊)》.
47. 聂幼犁（2008）. 考“方法”要遵守逻辑规则(二). 《历史教学(上半月刊)》.
48. 聂幼犁（2007）. 新课程背景下高考（上海）历史科命题改革研究. 《课程·教材·教法》, No. 3.下载原文
49. 聂幼犁（2005）. 高考必须从实际出发,完善和推进课程改革——一“标”多“本”下高考改革的思考. 《历史教学(下半月刊)》.
50. 聂幼犁（2003）. 历史课程与教学论.
51. 聂幼犁（2003）. 中学历史教学评价的理论与实践(二) 上篇 中学历史学科教学评价标准与理念的发展(续). 《中学历史教学参考》.
52. 聂幼犁（2003）. 与时俱进,做好课程改革的“仆人”——2003年高考(上海)历史卷阅卷改革报告. 《全球教育展望》.
53. 聂幼犁（2003）. 假如在事实上不想被时代和学生抛弃——我国中学历史课程改革再议. 《历史教学(下半月刊)》.
54. 聂幼犁（1999）. 用实事求是的思想方法理解和实践素质教育. 《教育发展研究》, No. 6.下载原文
55. 聂幼犁（1989）. 中学历史学科教学目标的编制及其在学习评价上的应用. 《历史教学(下半月刊)》.