樊文强

2026

“国优计划”试点高校教师教育中的若干关键关系研究

《高教学刊》

DOI

2026

拔尖创新人才培养、大中贯通教育与“国优计划”融合发展的逻辑与策略

《教育探索》

2026

拔尖创新人才培养演进、特征及趋势

《科学教育与博物馆》

2025

Assessment of postgraduate digital research literacy: current competencies, desired skills, and enhancement strategies

Education And Information Technologies，Vol. 300, No. 150

DOI

2025

全民数字素养与技能提升行动：政策内容分析与效果评价指标

《科技传播》

DOI

2022

六国15岁学生的科学职业期望和科学资本——基于PISA数据的比较研究

《科学教育与博物馆》

2021

馆校合作科学教育评估指标体系构建研究

《科学教育与博物馆》

DOI

2020

促进学生科学资本构建:科学教育发展的新视角

《中国电化教育》，No. 3

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2019

如何吸引社会力量开展STEM教育——英国“STEM大使”项目解析

《现代教育技术》

2016

Open scholarship ranking of Chinese research universities

Scientometrics，Vol. 108, No. 2

DOI

2016

美国无论文硕士学位项目教育模式研究——以普渡大学为例

《学位与研究生教育》，No. 9

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2016

开放式科研模式分析及对高校科研运作的改变

《现代远程教育研究》，No. 3

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2016

数字化能给博物馆带来什么?——基于《地平线报告:2015博物馆版》的分析

《自然科学博物馆研究》

2016

关键概念与网络时代的科研变革——以E-Science、Science2.0、开放科学、开放创新、数字人文为例

《江汉学术》

2016

开放创新中介网站特征、案例及启示

《知识管理论坛》

2015

Contribution of the institutional repositories of the Chinese Academy of Sciences to the webometric indicators of their home institutions

Scientometrics，Vol. 1050, No. 3

DOI

2015

MOOC学习成果认证及对高等教育变革路径的影响

《现代远程教育研究》，No. 3

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2015

社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究——以“985工程”高校为评价对象

《中国高教研究》，No. 6

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2014

美国印第安纳州公立高校学位授权审核制度研究

《学位与研究生教育》，No. 7

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2014

学习型社会构建与学习价值转换

《继续教育研究》

2014

论网络空间的大学社会参与学术及作用

《宁波大学学报(教育科学版)》

2014

大学教学学术网络影响力评价研究——以"985"高校为评价对象

《情报资料工作》，No. 6

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2014

开放存取视角的大学科研成果网络影响力评价研究--以“985”高校为对象

《情报杂志》，Vol. 33, No. 4

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2013

从大学组织文化角度看开放大学的文化建设

《远程教育杂志》，No. 2

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2013

中美顶尖高校E-learning、网络教育及OER开展比较及启示——基于高校应对时代发展挑战的视角

《现代教育技术》，No. 2

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2013

基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示

《现代教育技术》，Vol. 23, No. 7

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2013

高校e—Learning开展障碍因素研究

《电化教育研究》，Vol. 34, No. 8

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2013

从他组织到自组织：我国学位授权体系发展的转向

《学位与研究生教育》，No. 4

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2013

博士学位点区域发展差异与趋势研究——基于2005年至2011年追踪数据的实证分析

《国家教育行政学院学报》，No. 6

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2012

基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持

《远程教育杂志》，No. 3

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2012

基于技术创新扩散理论的高校教育技术扩散过程模型构建

《现代教育技术》

2012

美国不同治理性质高校网络教育开展缘何存在差异——基于组织创新技术采纳视角的分析

《电化教育研究》，No. 5

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2011

从网络和虚拟组织角度看高校远程教育的组织与合作

《开放教育研究》，Vol. 17, No. 3

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2011

对大学虚拟文化的解读和思考

《学术论坛》，Vol. 34, No. 10

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2010

远程学习支持服务学生感知服务质量评价个案研究——基于“内容-品质”二维框架和SERVPERF方法

《现代教育技术》，Vol. 20, No. 12

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2010

美国高校网络教育组织模式的多样性研究

《开放教育研究》，Vol. 16, No. 2

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2010

混合学习在高校教学中的应用及其推动研究

《中国电力教育》

2010

试论网络教育的高等教育价值

《江苏高教》，No. 3

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2010

美国高校院系自主开展网络教育的类型、运行模式与特征——以印第安纳大学教育学院为例

《现代教育管理》，No. 6

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2010

A Multi-dimensional Framework for Understanding How Higher Education Institutions Offer Distance Education and Its Application

International Conference on E-Business and E-Government

DOI

2010

Matching teaching scenarios with teaching methods in automated instructional design for ICT courses

DOI

2009

网络教育与校园教育的分离与整合——试论传统高校的网络教育开展策略

《继续教育研究》

2009

中美网络高等教育宏观结构的比较与分析

《开放教育研究》，Vol. 15, No. 4

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2009

远程教育组织分类的层次与角度研究

《现代远程教育研究》，No. 6

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2009

印第安纳大学网络教育的开展及其启示

《现代教育技术》，Vol. 19, No. 10

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2009

美国高校网络教育合作模式研究

《中国大学教学》，No. 7

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2008

普通高校现代远程教育办学机制研究

《开放教育研究》，Vol. 14, No. 6

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2007

高校现代远程教育的发展与特征

《中国远程教育》

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2007

从机构设置看试点高校现代远程教育的发展

《中国电化教育》，No. 12

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2005

信息技术探究学习的网络引导框架设计

《远程教育杂志》，No. 5

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2004

基于资源库的概念规则性自主学习系统模型

《远程教育杂志》，No. 5

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2004

不同类型课程中探究学习的比较研究

《中小学信息技术教育》

2003

三种信息技术教学方法的比较研究

《北京航空航天大学学报：社会科学版》，Vol. 16, No. 1

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2001

基于ARCS动机模型构建在线学习系统

《电化教育研究》

2001

基于ARCS模型构建《数据结构》在线学习系统

《中国电化教育》，No. 1

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2013

“经验之塔”理论对科技馆展品设计的启示

《科普惠民 责任与担当——中国科普理论与实践探索——第二十届全国科普理论研讨会论文集》