杨小微

期刊论文

1. 杨小微（2026）. 城乡融合进程中县域基础教育现代化的价值定位与难题破解. 《教育研究》, No. 1.下载原文
2. 杨小微，朱丽（2026）. 中国教育现代化的时代内涵、发展评价与可持续路向——杨小微教授专访. 《苏州大学学报(教育科学版)》, Vol. 15, No. 4.下载原文
3. 杨小微（2026）. 中国教育高质量发展的质量效益观与推进路线图. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 25, No. 2.下载原文
4. 杨小微（2026）. 课程与教学的内涵及其关系辨析. 《新课程评论》.
5. 杨小微，李初红（2026）. “市县结合”治理体系下教育资源统筹调配的机制探寻. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
6. 杨小微，张威（2025）. 教育现代化的中国内涵与实现路径. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 64, No. 2.下载原文
7. 孙燮炯，杨小微（2025）. 核心素养与学业质量标准关联性分析及其教学转化工具构建. 《中国教育学刊》, No. 11.下载原文
8. 杨小微，原旭辉（2025）. 区域基础教育治理现代化的定向与取径. 《教育科学研究》, No. 8.下载原文
9. 杨小微（2025）. “人的现代化”是教育现代化的出发点和归宿. 《上海教育科研》.DOI
10. 孙杰远，杨小微，徐冬青，程亮，游韵（2025）. 教育现代化的“中国式”笔谈. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.DOI
11. 杨小微，卢星光（2025）. 教育发展中“人的现代化”取向与评价. 《上海教育科研》.DOI
12. 杨小微（2025）. 持续推进规范管理 提升基础教育治理现代化水平. 《人民教育》.
13. 杨小微（2025）. 底线之上，如何推动学校治理转型升级. 《教育家》.
14. 杨小微（2025）. 标准与试验 学校现代化标准研制及区域性探索.
15. 杨小微（2025）. 基础教育助力强国建设的价值定位与指标研制逻辑. 《内蒙古教育》.
16. 杨小微，原旭辉（2025）. 教师现代性品格的角色诠释与评价指标. 《现代教育论丛》.
17. 杨小微，张华维（2024）. 总体国家安全观融入中小学课程的实践路向. 《教育研究与实验》.
18. 杨小微，夏静芳（2024）. 教育家精神弘扬与新时代教师角色重建. 《上海教育科研》.
19. 杨小微，王珏（2024）. ChatGPT应用于基础教育的机遇、挑战与应对——“刷题式”教育、学生学习、“超级教师”及教育公平. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 45, No. 2.下载原文
20. 杨小微，孙燮炯（2024）. 学校现代化评价的内涵要义、历史演进与推进策略. 《中小学管理》.
21. 杨小微，唐佳宇（2024）. 超越与包容：义务教育课程新方案新课标再解读. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
22. 杨小微（2024）. 以教育强国建设推进中国式现代化. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 11.下载原文
23. 朱丽，杨小微（2024）. 教育助推共同富裕：前提、限度与路径. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 1.下载原文
24. 杨小微（2024）. 以跨学科主题教学助推学校内涵式发展. 《现代教学》.
25. 杨小微（2024）. 殊途与同归：基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示. 《人民教育》.
26. 杨小微（2024）. 教育研究的理论与方法.
27. 杨小微，卢星光（2024）. 协商与善治：现代学校发展的治理逻辑. 《人民教育》.
28. 杨小微（2024）. 从共治到共生：中小学治理现代化的必由之路. 《教育家》.
29. 杨小微（2024）. 以“非标准化”教学拓展学生成长空间. 《教育家》.
30. 杨小微，卢星光（2024）. 中国式现代化视域下的课程与教学变革. 《教育文化论坛》.
31. 杨小微（2024）. 文化理念与学校课程建设. 《内蒙古教育》.
32. Yun You, Xiaowei Yang (2023). Modernizing education with Chinese characteristics? The Chinese academic discourse on education modernization (1985-2021). Asia Pacific Education Review.DOI
33. 杨小微，张秋霞（2023）. 从“面向”到“走进”：教育现代的中国路向. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
34. 杨小微，王珏，张华维（2023）. 主体性反思与主体教育的新时代使命. 《教育研究与实验》.
35. 杨小微（2023）. 以课程与教学改革推进中国式教育现代化的内涵发展. 《中小学教材教学》.
36. 杨小微（2023）. 集团化办学是促进义务教育均衡发展的重要举措. 《教育观察》.DOI
37. 张萌，杨小微，钱海燕（2023）. 专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例. 《全球教育展望》.
38. 杨小微（2023）. 贵在创意与坚持:24年持续深耕课程教学的“洵阳经验”. 《上海教育》.
39. 杨小微，申容玮（2023）. 扩优与提质：学校教育高质量发展的意涵重构与实践取径. 《中小学管理》.
40. 杨小微（2023）. 一校一策：绘好学校课程育人“施工图”. 《中小学管理》.
41. 杨小微（2023）. 中国教育现代化战略推进的难点解析与主题聚焦. 《人民教育》.
42. 杨小微，何静（2023）. 基础教育为创新人才成长奠基的理据与路向. 《上海教育科研》.
43. 杨小微，陈冬林（2023）. 效益优先：基础教育领域中的效率变革与高质量发展. 《教育科学研究》.
44. 杨小微（2023）. 持续探寻教育高质量发展的关键标准. 《教育科学研究》.
45. 杨小微（2023）. 目标与战略：迈向2030年的中国教育 = Goals and strategies：Chinese educatgion towards 2030. 《华东师范大学出版社》.
46. 杨小微，卢星光（2023）. “外挂电梯”,带动学校均衡快速发展——以东莞市企石镇江南小学为例. 《教育观察》.
47. 杨小微（2023）. 以教育均衡发展推进共同富裕. 《人民论坛》, No. 13.下载原文
48. 杨小微，沈爱琴（2023）. 我国乡村学校发展的当下困境与可能突破. 《杭州师范大学学报(社会科学版)》.
49. 杨小微（2023）. “蓝图”与“施工图”:学校课程实施规划引领学校高质量发展. 《内蒙古教育》.
50. 杨小微，罗丽（2023）. 儿童观演进与儿童哲学教育的未来. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 62, No. 2.下载原文
51. 杨小微，吴佳（2023）. 知行关系视域下的课程实施路径探寻. 《课程·教材·教法》, No. 3.下载原文
52. Xiaowei Yang, Hua Ran, Meng Zhang (2022). The Shanghai model: An innovative approach to promote teacher professional development through teaching-research system. Educational Philosophy And Theory, Vol. 540, No. 10.DOI
53. 杨小微，张秋霞（2022）. 主体教育实验研究的回溯与前瞻. 《教育研究》, No. 11.下载原文
54. 杨小微，夏海萍（2022）. 共创与融通：中小学校本课程开发的新路向. 《上海教育科研》.
55. 杨小微（2022）. 基础教育改革中持续的创新何以可能. 《文教资料》.
56. 杨小微（2022）. 一部对乡村教育振兴和农村教育现代化深入研究的力作. 《中国新闻出版广电报》.
57. 杨小微，文琰（2022）. “双减”政策实施研究的现状、难点及未来之着力点. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 43, No. 4.下载原文
58. 杨小微（2022）. 从学业质量标准切入，深化新时代教育评价改革. 《教育家》.
59. 李劲渝，杨小微，余晓堰，王媛媛，叶伟虹，赖安秀，袁志琼，叶玲，罗文秀，李刚，鲜恩赋（2022）. 在教育现代化探索路上凝练荣昌经验——重庆市荣昌区三年行动计划的实施成效及反思. 《基础教育论坛》.
60. 黄书光，王保星，杨小微，鞠玉翠，马和民，程亮，卜玉华，宁本涛，唐汉卫，王建军，杨光富，李家成，黄忠敬（2022）. “中国式教育现代化的理论与实践探索”笔谈. 《基础教育》.
61. 杨小微，朱琪雯（2022）. 这十年，中国基础教育迈向高质量发展之路. 《人民政协报》.
62. 杨小微（2022）. 大国教育发展运作战略的比较及对我国的启示. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 45, No. 3.下载原文
63. 杨小微（2022）. 科学创设教学情境，促进学生社会情感能力发展. 《教育家》.
64. 杨小微（2022）. 城乡教育一体化的应为与可为. 《基础教育论坛》.
65. 杨小微（2022）. 如何对待儿童 乡村学校教育的公平视角. 《华东师范大学出版社》.
66. Xiaowei Yang, Ting Yang (2022). Transformation of Models in Teacher Education in China: From Training to Learning. Encyclopedia of Teacher Education.DOI
67. 杨小微，鲍道宏（2021）. 中国教育现代化：理论与实践探索. 《福建教育学院学报》.
68. 杨小微，杨晓莹（2021）. 优质学校的现代性生长. 《教育研究与实验》.
69. 杨小微（2021）. 现代性反思与中国教育的可持续发展. 《华东师范大学学报：教育科学版》, No. 11.下载原文
70. 杨进，韩民，陈乃林，杨树雨，杨小微，卢海弘，徐莉（2021）. 构建服务全民终身学习的教育体系：理论、趋势与路径. 《宁波大学学报(教育科学版)》.
71. 杨小微（2021）. 民族地区推进教育现代化要有民族文化传承意识. 《中国民族教育》.DOI
72. 张秋霞，杨小微（2021）. 比较视野下中国教育高质量发展的战略定位. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
73. 杨小微（2021）. 推进教育现代化要有现代性反思意识. 《中国民族教育》.DOI
74. 杨小微（2021）. 城乡教育一体化:乡村教育现代化的一种路径选择. 《中国民族教育》.DOI
75. 杨小微（2021）. 推进教育现代化亟待跟进教育评价现代化. 《中国民族教育》.DOI
76. 杨小微（2021）. 以高质量发展理念推进教育现代化. 《教育发展研究》, Vol. 41, No. 3.下载原文
77. 杨小微，游韵（2021）. 教育现代化的中国视角. 《教育研究》, No. 3.下载原文
78. 杨小微（2021）. 公平·高质量·区域战略性：“十四五”开局终身教育体系构建的价值追求. 《宁波大学学报(教育科学版)》.
79. 杨小微（2021）. 定向与取径：中国基础教育如何迈向现代化. 《教育家》.
80. 杨小微（2021）. 我国地方教育发展的战略决策与实施路径探寻. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
81. 杨小微（2021）. “蒙正课堂”的当代育人价值. 《现代教学》.
82. 杨小微（2021）. 人工智能助推学校现代化的意义与可能路径. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 60, No. 2.下载原文
83. 杨小微（2021）. 基础教育推进共同富裕的应为与可为. 《人民教育》.
84. 杨小微，鲍道宏（2021）. 主持人语. 《福建教育学院学报》.
85. 杨晓莹，杨小微（2020）. 共享发展:基础教育集团化办学的路径探寻. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 2.下载原文
86. 杨小微（2020）. 洞悉"以学习为中心"的课堂教学转型——评陈佑清教授的"学习中心教学"研究. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 18.下载原文
87. 杨小微（2020）. 从优质到现代化:学校发展的目标与评价. 《中国教育学刊》, No. 11.下载原文
88. 杨小微（2020）. 学术关注:学校现代化评价标准研究. 《苏州大学学报(教育科学版)》.
89. 杨小微，金哲（2020）. 效能:学校现代化评价的工具理性标准. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 8, No. 3.下载原文
90. 杨小微（2020）. 新时代区域教育现代化发展研究. 《华东师范大学出版社》.
91. 杨小微（2020）. 改进、强化、探索:教育评价的深化之径. 《基础教育论坛》.
92. 杨小微，张秋霞（2020）. 新时代我国基础教育改革的难点与对策. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 41, No. 3.下载原文
93. 杨小微（2020）. 对标2035:学校教育现代化推进的方向与路径. 《人民教育》.
94. 杨小微（2020）. 在教育公平意义上理解和运用增值评价. 《教育测量与评价》.DOI
95. 黄忠敬，杨小微（2020）. OECD教育指标的发展及其对中国的启示意义. 《比较教育学报》, No. 5.下载原文
96. 杨小微，杜明峰（2020）. 教育治理现代化的价值理念与指标体系. 《教育家》.
97. 杨小微，徐冬青，蓝海峰，汪建华（2020）. 超越当下预演，迈向未来学习——长江沿线部分地区中小学网课调研的反思与启示. 《基础教育》.
98. 杨小微（2020）. 儿童哲学课程的当下缺失与未来应对. 《教育家》.
99. 杨小微（2020）. 从抽离到融合：基于劳动教育的“五育”共进之路. 《福建教育学院学报》.
100. 杨小微（2020）. 以“研学课堂”促进深度学习的高中教学典型. 《江苏教育》.
101. 杨小微，刘学良，于超，王昆杞，王雪华（2020）. 灾难教育的课程形态与开发路径. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 11.下载原文
102. Xiaowei Yang, Ting Yang (2020). Transformation of Models in Teacher Education in China, From Training to Learning. Encyclopedia of Teacher Education.DOI
103. 杨小微，金哲，胡雅静（2019）. 主动学习何以可能:新中国成立70年教学改革的回眸与前瞻. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
104. 杨小微（2019）. 迈向2035:中国教育现代化的目标定位. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 58, No. 5.下载原文
105. 杨小微（2019）. 为了可持续发展的中国教育现代化. 《教育发展研究》, Vol. 39, No. 21.下载原文
106. 杨小微（2019）. 走向城乡一体化:农村教育现代化的价值定位与路径选择. 《当代教师教育》.DOI
107. 杨小微（2019）. 明理可登高 明德方行远. 《江苏教育》.
108. 杨小微，张秋霞，胡瑶（2019）. 回望70年：新中国基础教育的探索历程. 《人民政协报》.
109. 杨小微（2019）. 中国家长教育焦虑的问诊、探源与开方. 《人民论坛》, No. 34.下载原文
110. 杨小微，张秋霞，胡瑶（2019）. 回望70年：新中国基础教育的基本经验. 《人民政协报》.
111. 杨小微（2019）. 国际理解教育需扎根本土融通中外. 《现代教学》.
112. 杨小微（2019）. 从实施到开发:国家课程校本化的新走向. 《课程·教材·教法》, No. 5.下载原文
113. 杨小微（2018）. 走出“洼地”的定向与突围——基于初中教育功能与目标的思考. 《中小学管理》.
114. 李学良，杨小微（2018）. 义务教育阶段学生公正体验的实证研究——基于学校内部公平数据库的报告. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 36, No. 4.下载原文
115. 李学良，杨小微（2018）. 眺望2030:基础教育现代化之思考. 《吉林教育》.
116. 余小红，杨小微（2018）. 问题与对策:如何为“美丽乡村建设”培育全科教师. 《教育科学研究》.
117. 杨小微，胡雅静（2018）. 从“以教定学”到“为学而教”:中国教学走向现代化的40年. 《全球教育展望》.
118. Haiyan Qian, Allan Walker, Xiaowei Yang (2017). Building and leading a learning culture among teachers: A case study of a Shanghai primary school. Educational Management Administration & Leadership, Vol. 450, No. 10.DOI
119. 李学良，杨小微（2017）. 论基础教育现代化2030的前景展望与路径选择. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 19, No. 5.下载原文
120. 杨小微（2017）. 让学校成为令人眷念的地方. 《上海教育》.
121. 张权力，杨小微（2017）. 在“深度学习”与“自由课堂”之间保持张力. 《教育科学研究》.
122. 杨小微（2017）. 成为课程领导:优秀教师成长的新境界. 《教育发展研究》, Vol. 37, No. 6.下载原文
123. 杨小微（2017）. 教育评价之“术”没有最佳,只有更合适. 《教育测量与评价》.
124. 张权力，杨小微（2017）. 教育现代化的陷阱、挑战及其应对. 《高教发展与评估》, Vol. 33, No. 4.下载原文
125. 张权力，杨小微，张良（2017）. 教育现代化的文明本义及多元性特质. 《教育理论与实践》.
126. 杨小微（2016）. “花园”里怎能没有“新生活”?——常州市花园小学蒋玉琴校长办学印象记. 《江苏教育研究》.
127. 杨小微（2016）. 畅想2030:中国教育现代化的未来图景. 《教育发展研究》, Vol. 36, No. 7.下载原文
128. 杨小微，冉华，李学良，高娅敏（2016）. 评价导引下中国教育现代化路径求索——基于苏南五市和重庆的教育现代化调研. 《教育研究与实验》.
129. 杨小微，李学良（2016）. 关注学校内部公平的指数研究. 《教育科学研究》.
130. 杨小微，张权力（2016）. 教学质量改进的再理解与再行动. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
131. Viv Ellis, Meg Maguire, Tom Are Trippestad, Yunqiu Liu, Xiaowei Yang, Kenneth Zeichner (2016). Teaching other people's children, elsewhere, for a while: the rhetoric of a travelling educational reform. Journal Of Education Policy, Vol. 310, No. 10.DOI
132. 杨小微（2015）. 让“春雨”泽润大地 提升进城务工人员随迁子女民办学校质量的有益尝试. 《上海教育》.
133. 杨小微（2015）. 教育现代化评价之核心指标三问. 《教育科学研究》.
134. 杨小微（2015）. 在"化"的意义上评价教育现代化. 《教育发展研究》, Vol. 35, No. 23.下载原文
135. 杨小微（2015）. 教育公平的指标探究. 《基础教育》.
136. 杨小微（2015）. 为促进教育过程公平寻找合适的“尺度”. 《探索与争鸣》, No. 5.下载原文
137. 杨小微（2014）. 探寻区域义务教育优质均衡发展的新机制——以集团化办学为例. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 24.下载原文
138. 杨小微（2014）. 教育现代化的再理解与再出发. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 6.下载原文
139. 杨小微（2014）. 在教育现代化进程中反思“现代性”. 《基础教育》.
140. 杨小微（2014）. 将尊重学生权利转化为切实行动. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 20.下载原文
141. 杨小微（2014）. 教育现代化的路径选择. 《人民教育》.
142. 杨小微（2014）. 公平与参与:教育管理变革的新焦点. 《江苏教育》.
143. 刘春，杨小微（2014）. 关联等级视角下的学校领导研究前沿理论探索. 《外国教育研究》, Vol. 41, No. 1.下载原文
144. 杨小微（2013）. 多样·优质·均衡:步入高位的教育发展评价尺度. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 2.下载原文
145. 杨小微（2013）. 中国社会发展之教育基础的价值尺度:全民终身学习的视角. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 11.下载原文
146. 杨小微（2013）. 以“多样优质均衡”回应“高端需求”——我国东部地区义务教育促进社会公平的新思路与新实践. 《基础教育》.
147. 杨小微（2013）. 公平取向下义务教育发展的评价指标探究. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, No. 4.下载原文
148. 杨小微，孙阳，张权力（2013）. 教育现代化:从梦想走向现实. 《教育科学研究》.
149. 杨小微（2013）. 基础教育改革再聚焦:均衡·权利·质量. 《基础教育参考》.
150. 孙阳，杨小微，徐冬青（2013）. 中国教育公平指标体系研究之探讨. 《教育研究》, No. 10.下载原文
151. 杨小微（2013）. 教学:关注微观过程中的教育公平. 《湖北教育(教育教学)》.
152. 杨小微（2013）. 从终身学习视域反思学校教学. 《湖北教育(教育教学)》.
153. 杨小微（2012）. 从终身教育体系构建视角推进基础教育改革与发展. 《教育发展研究》, Vol. 32.下载原文
154. 刘春，杨小微，王洪斌（2012）. 基于大学文化研究聚类主题词反思大学使命. 《研究生教育研究》, No. 5.下载原文
155. 杨小微（2012）. 长江文化共识下学校文化建设的思路探寻. 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 8.下载原文
156. 杨小微（2012）. 呼唤教育评价背后的公正与博爱. 《教育测量与评价》.
157. 杨小微（2012）. 呼唤普教与职教从对立走向和谐. 《职业技术》.
158. 杨小微（2012）. 变革进程中学校决策与发展的基本走向. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 51, No. 1.下载原文
159. 刘春，杨小微（2012）. 臻至中国“第三极”学校领导研究的思考. 《黑龙江高教研究》, Vol. 30, No. 4.下载原文
160. 杨小微（2011）. 近五年我国基础教育改革及其研究的进展报告. 《基础教育》.
161. 杨小微（2011）. 教育学研究的“实践情结”. 《教育研究》, No. 2.下载原文
162. 尹后庆，杨小微（2011）. 伙伴合作教研的创新价值. 《上海教育科研》.
163. 杨小微（2011）. 介入式合作互动:学校变革的策略创新及其方法论转换. 《上海教育科研》.
164. 杨小微（2011）. 文化创新:教育变革与发展的持续动力. 《教育发展研究》, Vol. 31, No. 24.下载原文
165. 杨小微（2011）. 大学与中小学的文化互动及共生. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 20.下载原文
166. 杨小微（2011）. 教育评价需要怎样的“尺度”和“魂灵”. 《教育测量与评价》.
167. 杨小微（2011）. 在中国教育学发展的“危机”中寻找“转机”. 《全球教育展望》.
168. 杨小微（2011）. “濡化”与“涵化”：中国教育学内涵更新的机制探寻. 《南京社会科学》, No. 9.下载原文
169. 刘春，杨小微（2011）. 2005～2010年中国学校领导研究综述. 《黑龙江高教研究》, No. 4.下载原文
170. 杨小微（2010）. 促进学生发展的学校制度建设. 《教育发展研究》.DOI
171. 杨小微（2010）. 学校管理创新：以促进学科教学改革与教师发展为旨归. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文
172. 杨小微（2010）. 从基础教育视角思考职业教育难题的破解. 《教育发展研究》, Vol. 30, No. 5.
173. 杨小微（2010）. 中国基础教育改革报告：区域研究2009. 《广西师范大学出版社》.
174. 杨小微，葛延风，苏杨（2010）. 期待中国教育史上新的里程碑. 《教育与职业》.
175. 杨小微（2010）. 教学的实践变革与理论重建：30年再回首. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
176. 杨小微（2009）. 我国学校变革区域推进中合作的三种类型. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
177. 杨小微（2009）. 在变革中立序——“新基础教育”成型性研究的学校领导与管理改革探索. 《中小学管理》.
178. 杨小微（2009）. 展望2009年:中国教育学研究的新视野. 《学术月刊》, No. 1.下载原文
179. 杨小微（2009）. 介入式互动:当代基础教育学校变革的策略探新——以“新基础教育”成型性研究为例. 《“学校变革与教师发展：历史、理论与方法”国际学术研讨会会议论文集》.
180. 杨小微（2009）. 义务教育内涵式均衡发展路径分析. 《教育发展研究》, No. 5.下载原文
181. 杨小微，李伟胜，徐冬青（2009）. 学校领导与管理变革的探索与反思. 《教育发展研究》, No. 8.下载原文
182. 杨小微（2009）. 复杂时代的智慧型领导——常州市局前街小学李伟平校长印象记. 《江苏教育研究》.
183. 杨小微（2009）. 理解当代学校文化生成的多重视角. 《教育科学研究》.
184. 杨小微（2008）. 从义务教育免费走向教育过程公平. 《“公平、均衡、效率——多元社会背景下的教育改革”国际学术研讨会会议论文集》.
185. 杨小微（2008）. 教育改革与研究:迈上又一个历史新起点. 《上海教育科研》.
186. 杨小微，酆力（2008）. 基础教育研究聚焦何处——从近两年教育科学规划课题申报与立项看我国基础教育研究的趋势与导向. 《教育研究》, No. 7.下载原文
187. 杨小微，金学成，武云斐（2008）. 中小学生道德价值取向的新变化——“价值多元化背景下的学校道德教育改革与德育环境重建”的调查. 《教育科学研究》.
188. 杨小微（2008）. 当代学校变革中运行机制的探寻. 《教育研究与实验》.
189. 杨小微（2008）. 当代教师要有坚定的学生立场. 《教育发展研究》.下载原文
190. 杨小微（2007）. 新课程实施中若干问题的反思. 《教育研究与实验》.
191. 杨小微（2007）. 和谐社会创建中的西部教育. 《上海教育科研》.
192. 杨小微（2007）. 转型时代教育者的生存智慧. 《教育理论与实践》.
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