田兴江

期刊论文

1. 熊壮，陈锦荣，田兴江（2026）. 家庭教育培育幼儿学习品质的特点、困境与策略. 《今日教育(幼教金刊)》.
2. Hao Xu, Zhongli Liu, Miaomiao Liu, Xingjiang Tian (2025). Family Socioeconomic Status and Parental Involvement Behaviors during the Transition from Kindergarten to Primary School in China: The Mediating Role of Different Educational Cognitions. Early Childhood Education Journal.DOI
3. 田兴江，丘静，马文华（2025）. 深度学习视域下幼儿园区域活动的现实困境与实践路向. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
4. 田兴江，刘仲丽，平怀香（2025）. 共情沟通五步法：家园沟通的实践新路向. 《四川教育》.
5. Xingjiang Tian, Shujing Cui, David Greger (2024). Parental involvement in shared book reading for preschoolers in China: Patterns and risks. Review Of Education, Vol. 12, No. 1.DOI
6. 田兴江，徐浩，丘静（2024）. AI时代幼儿园数字化转型的逻辑起点、价值旨归与实践路向. 《今日教育(幼教金刊)》.
7. 彭春花，田兴江（2023）. 学前教育3+4项目转段生对幼儿教师职业的刻板印象现状与对策——以重庆市某高校为例. 《今日教育(幼教金刊)》.
8. 田兴江，马文华，丘静（2023）. 深度学习视域下幼儿园园本教研的问题与策略. 《今日教育(幼教金刊)》.
9. 崔淑婧，田兴江（2022）. 近20年国外幼小衔接研究的视角变迁与实证进展. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
10. 崔淑婧，田兴江（2022）. 基于幼儿视角的室内环境创设优化. 《陕西学前师范学院学报》.
11. 田兴江，李传英，涂玲（2021）. 在绘本教学中促进幼儿深度学习的策略. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
12. 田兴江，崔淑婧（2021）. 以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化”. 《今日教育(幼教金刊)》.
13. 田兴江，李传英（2020）. 幼儿园学习支持对教师专业学习内部动力的影响研究. 《幼儿教育》.
14. 田兴江（2020）. 幼儿教师专业成长动力研究. 《四川师范大学》.
15. 田兴江，何娟（2020）. “洋葱”模型视野下幼儿教师专业成长的瓶颈与突破. 《今日教育(幼教金刊)》.
16. 刘子璇，田兴江（2018）. 论学前儿童家庭教育中亲子共读的困境与策略. 《吕梁师范高等专科学校学报》.
17. 田兴江（2018）. 幼儿园名师工作室引领教师专业发展研究. 《中国社会出版社》.
18. 田兴江，涂玲（2015）. 高等院校学前教育师资培养的问题与策略. 《西部素质教育》.DOI
19. 田兴江，曹成刚，何华敏（2015）. 学前教育均衡发展视野下区域内园际间发展的问题与对策——以重庆市为例. 《陕西学前师范学院学报》.
20. 田兴江，何华敏，崔淑婧（2015）. 西部地区幼儿教师“国培”满意度与影响因素分析——以重庆市某国培班为例. 《重庆文理学院学报(社会科学版)》.
21. 涂玲，田兴江（2015）. 城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题与对策. 《亚太教育》.
22. 田兴江，谢应宽 田兴江 吕晓（2014）. 西南民族地区农村学前教育发展的瓶颈与突破. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
23. 张涛，李晶晶，田兴江（2014）. 幼儿园沙区利用的问题与对策. 《吕梁师范高等专科学校学报》.
24. 田兴江，吕晓，崔淑婧（2014）. 幼儿园数学有效教学的问题探讨. 《现代中小学教育》.
25. 田兴江，曹成刚（2013）. 新生代农民工融入城市的瓶颈与突破口. 《农业经济》.
26. 李传英，田兴江（2013）. 警惕幼小衔接中的小学化倾向. 《重庆文理学院学报(社会科学版)》.
27. 曹成刚，田兴江，崔淑婧，田书芹（2013）. 美国社区学院发展历程及对我国农民工教育培训的启示. 《重庆高教研究》, Vol. 1, No. 6.下载原文
28. 田兴江（2013）. 幼儿园数学教学的有效性研究. 《西南大学》.
29. 田兴江（2012）. 社会变革下幼儿园教育中传统文化传承的使命. 《成都师范学院学报》.
30. 田兴江，杨晓萍（2012）. 香港《学前教育学券计划检讨报告》述评及启示. 《学园(学者的精神家园)》.
31. 田兴江，杨晓萍（2012）. 美国近期“宽严并济”的教师改革政策及其启示. 《成人教育》.
32. 田兴江，杨晓萍（2012）. 教学本质的反思:基于有效教学的视角. 《天津市教科院学报》.
33. 田兴江，杨晓萍（2011）. 国际学前教育新动态及其对我国的启示. 《教育导刊(下半月)》.
34. 田兴江，刘瑛 田兴江 隗峰（2011）. 公益视野下新疆学前双语教育的实践路径. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
35. 田兴江（2011）. 幼儿有效教学的内涵及几个点. 《吕梁师范高等专科学校学报》.
36. 田兴江，杨晓萍（2011）. 论幼儿园自然课程生成内涵及内容选择取向. 《教育导刊(下半月)》.
37. 田兴江（2011）. 幼儿语言入学准备调查结果分析——以四川省三市为例. 《南昌师范学院学报》.