史有为

期刊论文

1. 史有为（2025）. 赵元任“字-词”思想初探. 《中国语文》.
2. 史有为（2025）. “中文”八问. 《全球中文发展研究》.
3. 石锋，潘悟云，沈家煊，李宇明，徐大明，史有为，冯胜利，汪锋，曹文，孙金华，袁家宏，石锋（2025）. 纪念拉波夫多人谈. 《语言战略研究》, Vol. 10, No. 5.下载原文
4. 史有为（2024）. 超越：赵元任先生的特质. 《汉语学报》, No. 1.下载原文
5. 史有为（2024）. “你别说”:辞书引起的思考. 《汉语教学学刊》.
6. 史有为（2024）. 从“断句难”看“小句凸显”——兼议汉语的句子. 《汉语学习》, No. 4.下载原文
7. 史有为（2024）. 开创新天 垂范学风——围绕《现代汉语八百词》的点滴记忆. 《语文建设》.
8. 王甬，丁安琪，彭志红，孙浩良，吴中伟，冯丽萍，史有为，许小颖（2023）. “国际中文教育”多人谈. 《语言战略研究》, Vol. 8, No. 6.下载原文
9. 史有为（2023）. 中文还能怎么养成?——语言的受限与养成和全拼音教学与掌上课堂. 《全球中文发展研究》.
10. 史有为（2022）. 拼音担纲,助力中文走向世界. 《语言战略研究》, Vol. 7, No. 1.下载原文
11. 史有为（2022）. 国际中文教育全拼音教学的学理、构想与价值. 《语言战略研究》, Vol. 7, No. 5.下载原文
12. 史有为（2022）. 语言的柔性·人性·天性——旧稿新叙亦因缘. 《南开语言学刊》.
13. 史有为（2022）. 使成式研究之识评. 《北斗语言学刊》.
14. 史有为（2022）. 字典演化四议. 《辞书研究》, No. 2.下载原文
15. 史有为（2022）. 从指称-陈述与典型性看单复句及其接口. 《语言科学》, Vol. 21, No. 4.下载原文
16. 史有为（2021）. 二语习惯的养成——汉语二语语法教学再认识. 《北华大学学报(社会科学版)》.DOI
17. 史有为（2021）. 在现实与理念之下——在日汉语教学反思. 《汉语教学学刊》.
18. 史有为（2021）. 试论香港多语人社群的语言生活. 《语言战略研究》, No. 4.下载原文
19. 史有为（2020）. “零句”论述质疑. 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 52, No. 6.下载原文
20. 史有为（2019）. 汉语外来词研究七十年--兼忆先期借词考源研究. 《语言战略研究》, Vol. 4, No. 5.下载原文
21. 史有为（2019）. 带调音节:解释汉语的一个出发点. 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 51, No. 3.下载原文
22. 史有为（2019）. 认知方式与二语养成. 《语言教学与研究》.
23. 史有为（2019）. 更新观念：新视域下的汉语国际教育. 《国际汉语教学研究》.
24. 史有为（2017）. 淡看“本位”说教学——兼及双元机制. 《国际汉语教学研究》.
25. 史有为（2017）. 汉语的双元机制——对汉语教学单位的思考. 《国际汉语教学研究》.
26. 史有为（2017）. 汉语“时体”的再认识——以“了”为中心. 《语言科学》, Vol. 16, No. 2.下载原文
27. 史有为（2017）. 文化-翻译视角下的译名. 《南大语言学》.
28. 史有为（2017）. 认识“话尾巴”——兼议“句子碎片”. 《语言教学与研究》.
29. 史有为（2016）. 辞书编纂:这也是一种研究——由外来词词典想起. 《南开语言学刊》.
30. 史有为（2016）. 围绕“了”的方法论思考——兼议二语教学方法. 《对外汉语研究》.
31. 史有为（2016）. 《新华外来词词典》编后略记. 《辞书研究》, No. 1.下载原文
32. 史有为（2015）. 从语言发生谈二语养成(上). 《国际汉语教学研究》.
33. 史有为（2015）. 从语言发生谈二语养成(下). 《国际汉语教学研究》.
34. 史有为（2015）. 语言的起点思考与人本主义——以汉语为例. 《汉藏语学报》.
35. 史有为（2015）. 汉语战略和汉字改革刍论. 《中国语言战略》.
36. 史有为（2015）. 常州话后置虚字“-头”与“-脚”. 《语言研究》, Vol. 35, No. 1.下载原文
37. 史有为（2014）. 指称—陈述的寻访及思考——读张斌先生《指称和陈述》. 《对外汉语研究》.
38. 史有为（2013）. 寻路汉语. 《商务印书馆》.
39. 史有为（2013）. 寻路汉语：语言习得与对外汉语教学研究. 《商务印书馆》.
40. 史有为（2013）. 习得与语向自整理能力. 《对外汉语研究》.
41. 史有为（2013）. 日本汉语教育疑相析——现实与理论解释. 《汉语国际传播研究》.
42. 史有为（2013）. 从传播学和接受学视角看外来词. 《语言学研究》.
43. 史有为（2013）. 试谈语言观和汉语观的更新——语言研究的当下与可能. 《南开语言学刊》.
44. 史有为（2013）. 三十年研究：脉络、风雨、繁星——试评邵敬敏《新时期汉语语法学史》. 《暨南学报(哲学社会科学版)》, Vol. 35, No. 7.下载原文
45. 史有为（2012）. “初始过渡语”异想. 《语言教学与研究》.
46. 史有为（2012）. 语音感知与汉日语音比较. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
47. 史有为（2012）. 本位:第三种观点与对外汉语教学. 《对外汉语研究》.
48. 史有为（2011）. 此词类与彼词类——从高名凯先生词类理论谈词类. 《高名凯先生学术思想研讨会——纪念高名凯先生诞辰100周年论文集》.
49. 史有为（2010）. 汉语个性研究与语言共性杂议. 《东方语言学》.
50. 史有为（2009）. 最小语言平台与思维功能习得——兼议CEFR欧洲框架. 《对外汉语研究》.
51. 史有为（2009）. “本位”梳疑. 《语言科学》, Vol. 8, No. 4.下载原文
52. 史有为（2008）. 语言符号的有理认知. 《汉语学习》, No. 3.下载原文
53. 史有为（2008）. 动态视角：词汇活跃度纵横谈. 《江苏大学学报：社会科学版》, Vol. 10, No. 3.下载原文
54. 史有为（2008）. 教学法和教学模式的解析与重组——兼及日本汉语教学中的相关课题. 《世界汉语教学》, No. 3.下载原文
55. 史有为（2008）. 对外汉语教学最低量基础词汇试探. 《语言教学与研究》.
56. 史有为（2008）. 汉语教学与传播浅见一二. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
57. 史有为（2006）. 话题结构与相关性、自足性. 《东方语言学》.
58. 史有为（2005）. 了本所用汉字的汉语“转型”初探. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
59. 史有为（2005）. 关于语篇-词汇主导教学——从对日汉语教学中词汇的地位谈起. 《对外汉语研究》.
60. 史有为（2005）. 话题、协同化及话题性. 《语言科学》, Vol. 4, No. 3.下载原文
61. 史有为（2005）. 外来词：回忆与思考. 《新闻与传播评论》, Vol. 58, No. 6.下载原文
62. 史有为（2004）. 汉语语篇连贯性问题概析. 《当代修辞学》, No. 5.下载原文
63. 雷华，史有为（2004）. 工具的工具:词典的易懂与易得——关于对外汉语学习单语词典. 《语言教学与研究》.
64. 史有为（2004）. 外来词：异文化的使者. 《上海辞书出版社》.
65. 史有为（2003）. 汉语方言“达成”貌的类型学考察. 《语言研究》, Vol. 23, No. 3.下载原文
66. 史有为（2001）. 现代汉语语法：展望新世纪的研究（下）. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
67. 史有为（2001）. 恰到好处地描述人物——读中国古代笔记札记（下）. 《当代传播》, No. 2.下载原文
68. 史有为（2000）. 迎接新世纪:语法研究的百年反思. 《语言教学与研究》.
69. 史有为（2000）. 《现代中国语研究》在日本创刊. 《语言教学与研究》.
70. 史有为（2000）. 现代汉语语法:展望新世纪的研究(上). 《汉语学习》, No. 6.下载原文
71. 史有为（2000）. 用简洁的文字记叙事实——读中国古代笔记札记（上）. 《当代传播》, No. 6.下载原文
72. 史有为（2000）. 期刊工作与网络. 《现代出版》, No. 1.下载原文
73. 史有为（1999）. 背"音说疑. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
74. 史有为（1999）. 语言中的人和意义——语言的起点思考. 《语文研究》, No. 2.下载原文
75. 史有为（1999）. 语言社群类型与台湾的外来词. 《语言文字应用》, No. 2.下载原文
76. 史有为（1997）. 伊地智善继先生谈日本的汉语教学. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
77. 史有为（1997）. 汉语如是观. 《Beijing yu yan wen hua da xue chu ban she : jing xiao Xin hua shu dian, 1997. 北京 : 北京语言文化大学出版社 : 经销新华书店》.
78. 史有为（1997）. 会话教学的要素及其相关实践. 《语言教学与研究》.
79. 史有为（1997）. 成语用法大词典. 《大连出版社》.
80. 史有为（1996）. “出品”的词性及其他——兼议汉语词类问题. 《世界汉语教学》, No. 3.下载原文
81. 史有为（1996）. 外来词对接诸问题. 《语言文字应用》, No. 1.下载原文
82. 史有为（1995）. 关于四字格及其语音节奏──从“一衣带水”和“一肚子气”谈起. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
83. 史有为（1995）. “看勿懂”和“勿要忒好”. 《汉语学习》, No. 3.下载原文
84. 史有为（1995）. “没完”和“不停”. 《语言教学与研究》.
85. 史有为（1995）. 转域和张力——语言分析的柔性控制方法. 《语文研究》, No. 1.下载原文
86. 史有为（1994）. 续《汉语文化语音学虚实谈》. 《世界汉语教学》, No. 2.下载原文
87. 史有为（1994）. 得说“不能来上课了”. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
88. 史有为（1994）. “好极了”、“好得很”之谜. 《汉语学习》, No. 6.下载原文
89. 史有为（1994）. 读邢福义主编《现代汉语》. 《中国语文》, No. 6.下载原文
90. 史有为（1994）. 也说“来着”. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
91. 史有为（1994）. “把墙刷得白”为什么不能说？ 《汉语学习》, No. 2.下载原文
92. 史有为（1994）. “下来”还是“进来”. 《汉语学习》, No. 3.下载原文
93. 史有为（1994）. 说说“没有我水平低”. 《汉语学习》, No. 4.下载原文
94. 史有为（1993）. 一代语言学名师与学术进步——怀念朱德熙师. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
95. 史有为（1993）. 呼唤柔性 走向柔性. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
96. 史有为（1993）. 汉字检索的重新审视——三级(柔性)检字法试仪. 《语言文字应用》, No. 2.下载原文
97. 史有为（1993）. 叠用符刍议. 《语文建设》.
98. 史有为（1992）. 汉字辩证四题. 《语文建设》.
99. 史有为（1992）. 语野问答(七). 《汉语学习》, No. 1.下载原文
100. 史有为（1992）. 汉语的处理与观念的转变——计算语言学与语言学工作者. 《语文建设》.
101. 史有为（1991）. 语野问答. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
102. 史有为（1991）. 语野问答(二). 《汉语学习》, No. 2.下载原文
103. 史有为（1991）. 语野问答(三). 《汉语学习》, No. 3.下载原文
104. 史有为（1991）. 语野问答(五). 《汉语学习》, No. 5.下载原文
105. 史有为（1991）. 语野问答(四). 《汉语学习》, No. 4.下载原文
106. 史有为（1991）. 语野问答(六). 《汉语学习》, No. 6.下载原文
107. 史有为（1991）. 外来词:两种语言文化的融合. 《汉语学习》, No. 6.下载原文
108. 史有为（1991）. 多元·柔性·主体——80～90年代语法研究大势之我见. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
109. 史有为（1991）. 汉字简化的价值评估. 《语文建设》.
110. 史有为（1991）. 汉字改革的认识与文字理论的质疑——兼论汉字的共享、共识和共理. 《语文建设》.
111. 史有为（1991）. 外来词研究之回顾与思考. 《语文建设》.
112. 史有为（1991）. 中国气派·北京气派·青年气派. 《语言教学与研究》.
113. 史有为（1991）. 外来词研究的十个方面. 《语文研究》, No. 1.下载原文
114. 史有为（1990）. 语言研究中的柔性观念. 《汉语学习》, No. 4.下载原文
115. 史有为（1990）. 可贵处正在于普普通通—一献给十周岁的《汉语学习》. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
116. 史有为（1990）. 新视角:辅位元音和消极元音. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 2.下载原文
117. 史有为（1990）. 语文研究与编、评漫议——献给《语文研究》创刊十周年. 《语文研究》, No. 4.下载原文
118. 史有为（1990）. 分类双序成语词典.
119. 史有为（1989）. “习得”的含义和用法. 《世界汉语教学》.
120. 史有为（1989）. 语音学习机制和语音教学原则. 《语言教学与研究》.
121. 史有为（1989）. 新时期中国语言学的应对——献给新中国第二个四十年. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
122. 史有为（1989）. 汉字的共享、共识和共理. 《汉字文化》.
123. 史有为（1988）. 混沌性:“我喜欢他老实”. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
124. 史有为（1988）. 相对形式的产生、发展与接受. 《语言教学与研究》.
125. 史有为（1988）. 《汉语拼音方案》的文化学价值. 《语文建设》.
126. 史有为（1988）. 选择、变革和期待——续谈十字路口的现代汉语课. 《语文建设》.
127. 史有为（1988）. 语用表述系统：本述和近述. 《语文研究》, No. 2.下载原文
128. 史有为（1987）. 十“祝”辨异. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
129. 史有为（1987）. 十字路口的“现代汉语”课. 《语文建设》.
130. 史有为（1987）. 汉字的性质、特点与汉字教学. 《世界汉语教学》, No. 3.下载原文
131. 史有为（1986）. “来”、“看”小补. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
132. 史有为（1986）. 动词演进琐记. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
133. 史有为（1986）. 包装义动词及其有关句型. 《语言教学与研究》.
134. 史有为（1985）. 老范,你没有走……. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
135. 史有为（1985）. 正词法在现阶段. 《语文建设》.
136. 史有为（1985）. 从吴方言看音变扩展的不平衡性——吴方言部分奉、微母字声母清化现象. 《语言研究》, No. 1.下载原文
137. 史有为（1984）. 正词法中的四个统一. 《语文建设》.
138. 史有为（1984）. 性质形容词和状态形容词琐议. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
139. 史有为（1984）. 表已然义的“的_b”补议. 《语言研究》, No. 1.下载原文
140. 史有为（1983）. 语言教学随感. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
141. 史有为（1983）. 少年儿童—儿童少年? 《汉语学习》, No. 5.下载原文
142. 史有为（1983）. 我国各民族相互学习语言的重要工具. 《语文建设》.
143. 史有为（1982）. 关于名词和处所词的转化. 《汉语学习》, No. 1.下载原文
144. 史有为（1982）. “东、西、南、北”与趋向. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
145. 马学良，史有为（1982）. 说“哪儿上的”及其“的”. 《语言研究》, No. 1.下载原文
146. 史有为（1979）. 略谈汉字改革中的几个问题. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 4.下载原文
147. 史有为（1979）. 病与不病. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》.下载原文
148. 史有为（1965）. 从“叶公好龙”谈起. 《语文建设》.