郭建鹏

2026

重申文科教育的本体价值——基于大学生学习收获视角的实证研究

《大学教育科学》，No. 1

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2026

技术赋能抑或屏幕劣势：数字阅读对大学生认知发展的影响研究

《中国电化教育》，No. 4

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2026

我国高校教师教学动机与投入类型研究

《中国高教研究》，No. 1

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2026

从边缘参与到身份跃迁：专业学位研究生校外实践适应性的生成机制研究

《学位与研究生教育》，No. 4

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2025

An interactive journey with multiple coding of self: exploring graduate students' self-formation during academic socialization

Higher Education

DOI

2025

The demand-resource profiles of university teachers and their associations with well-being and performance

Social Psychology Of Education，Vol. 280, No. 1

DOI

2025

How can universities and industries cooperate? An invariance test on the impact of university-industry cooperation field on STEM Master students' employability

Asia Pacific Journal Of Education

DOI

2025

A metaphorical glimpse into university student transition and habitus: integrating Deleuze and Guattari's and Bourdieu's theoretical perspectives

Oxford Review Of Education

DOI

2025

The curvilinear relationship between cyberloafing and academic performance among college students: an empirical evidence from China

Education And Information Technologies，Vol. 300, No. 130

DOI

2025

The impact of perception of school moral atmosphere on college students' moral sensitivity

Ethics & Behavior，Vol. 350, No. 4

DOI

2025

Predictors of Chinese Undergraduates' Reading Literacy: The Role of Individual, Family, and Institutional Factors

Asia-Pacific Education Researcher，Vol. 340, No. 1

DOI

2025

“双一流”建设高校就读经历能否提升大学生的社会情感能力？——基于倾向得分匹配法的实证分析

《现代大学教育》，Vol. 41, No. 5

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2025

Light and shadow: Students' first-year transition through the complexities of higher education

International Journal Of Educational Research，Vol. 129

DOI

2025

困顿与突围：高校教师职业倦怠的潜在类别及干预策略

《中国高教研究》，No. 4

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2025

Can leisure reading enhance college students' social emotional competencies: A large-scale empirical study

International Journal Of Educational Research，Vol. 130

DOI

2025

熊胆止痛凝胶剂的制备及其抗炎镇痛作用和相关机制研究

《延边大学学报(自然科学版)》

DOI

2024

“博学而约礼”：大学生学习投入潜在类别与负责任决策关系的实证研究

《中国高教研究》，No. 6

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2024

绩点为王还是能力至上：课外活动参与对大学生发展的影响

《教育发展研究》，No. 21

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2024

为何而教：我国高校教师教学动机的类型与作用

《教育发展研究》

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2024

Impact of academic involution atmosphere on college students' mental exhaustion: A chain mediation model

International Journal Of Educational Research，Vol. 128

DOI

2024

学习共同体对大学生社会情感能力的影响机制研究

《重庆高教研究》，Vol. 12, No. 3

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2024

熊胆冰片胶囊剂的制备及质量标准研究

《延边大学学报(自然科学版)》

2023

学生越满意，教育越成功？——基于大学生追踪调查的实证研究

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 44, No. 2

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2023

中国高等教育学40年学科交叉发展态势——基于知识流动的视角

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 44, No. 7

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2023

学业压力如何影响大学生心理健康问题——学业自我效能感和压力应对方式的联合调节作用

《中国高教研究》，No. 5

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2023

高校教师教学投入的影响因素与作用机制——基于全国本科高校教师调查的实证分析

《江苏高教》，No. 6

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2023

工作资源与要求如何影响高校教师的教学投入——兼论教学和科研的关系

《教育发展研究》，Vol. 43

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2023

Relationships Between College Students' Belief in a Just World and Their Learning Satisfaction: The Chain Mediating Effects of Gratitude and Engagement

Psychology Research And Behavior Management，Vol. 16

DOI

2022

An empirical study on the influencing mechanism of Chinese university teachers' wellbeing

Frontiers In Psychology，Vol. 13

DOI

2022

实习实训体验对大学生职业决策自我效能感的影响——基于民办本科院校的案例研究

《教育学术月刊》，No. 2

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2022

什么因素影响了中国高校教师的教学投入——基于个体与环境两水平变量的分层线性模型分析

《教育发展研究》，Vol. 42, No. 9

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2022

任务技术匹配如何影响大学生在线学习持续使用意愿——基于全国258所高校的实证调查

《中国高教研究》，No. 12

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2021

大学生学习投入的影响机制与模型——基于311所本科高等学校的学情调查

《教育研究》，No. 8

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2021

翻转课堂教学模式:变式—统一—再变式

《中国大学教学》，No. 6

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2021

我国高校智能教育的进展、问题与实现路径

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 23, No. 1

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2020

大规模疫情时期如何开展在线教学——高校在线教学模式及其作用机制的实证研究

《教育学报》，Vol. 16, No. 6

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2019

The use of an extended flipped classroom model in improving students' learning in an undergraduate course

Journal Of Computing In Higher Education，Vol. 310, No. 2

DOI

2019

超级中学并不“超级”——基于厦门大学本科毕业生学习经历的实证调查

《教育与经济》，Vol. 35, No. 5

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2019

翻转课堂教学模式:变式与统一

《中国高教研究》，No. 6

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2019

大学生学习体验与学习结果的关系:学生投入的中介作用

《心理科学》，Vol. 42, No. 4

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2018

Building bridges to student learning: Perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcomes among Chinese undergraduates

Studies In Educational Evaluation，Vol. 59

DOI

2017

Effects of perceptions of the learning environment and approaches to learning on Chinese undergraduates' learning

Studies In Educational Evaluation，Vol. 55

DOI

2015

现象图析学视域下的西方大学教学研究：观点、进展及问题

《比较教育研究》，No. 1

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2015

基础教育课程改革理念的反思与建构——基于学习心理学的视角

《教育科学》，No. 4

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2015

通过对比进行学习：多重样例变异性与先前知识的作用

《心理学报》，Vol. 47, No. 8

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2015

样例关键特征变异数量对学习解方程的影响

《心理科学》，Vol. 38, No. 6

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2014

论教师指导的合理性基础

《教育科学》，No. 4

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2014

多重样例变异性与先前知识对样例学习效果的影响述评

《心理科学》，Vol. 37, No. 3

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2013

大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究——基于多水平分析的结果

《教育研究》，No. 2

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2013

西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势

《复旦教育论坛》，No. 2

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2013

我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析

《复旦教育论坛》，Vol. 11, No. 6

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2012

我国大学生学情状态与影响机制的实证分析

《教育研究》，No. 2

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2007

正反例在概念教学中的研究与应用

《教育学报》，Vol. 3, No. 6

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2005

如何准确理解建构主义教学思想

《教育学报》，Vol. 1, No. 6

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