姚冬琳

2026

小学劳动课程因地制宜实施的现状与策略

《西部素质教育》

2026

基于具身认知的小学劳动课程实施现状与对策研究——基于互联网10884份案例的内容分析

《课程教学研究》

2026

新时代劳动形态课程资源筛选与开发探讨

《现代中小学教育》

DOI

2025

从品格教育走向关心伦理——新加坡《品格与公民教育》课程发展特点及启示

《现代中小学教育》

DOI

2024

小学劳动实践指导手册编制多样化比较研究

《课程教学研究》

2023

苏霍姆林斯基大自然游览课探讨及当代启示

《汕头大学学报(人文社会科学版)》

2021

1949年以来小学劳动课程变迁研究——基于政策文本的分析

《中国德育》

2021

混龄劳动教育组织模式：苏霍姆林斯基大劳动教育的启示

《教育导刊》

DOI

2020

美国信息技能与母语教科书整合的经验及其启示

《教学与管理》

DOI

2020

人海关系视角下我国和新加坡海洋教育内容比较与启示——以小学阶段我国《语文》和新加坡《华文》教科书为例

《教育导刊》

DOI

2018

新加坡小学《品格与公民教育》中核心素养的融入

《教学与管理》

2018

小学生21世纪技能现状调查及学校对策研究

《课程教学研究》

2017

国际视野下核心素养的结构及要素比较研究

《课程教学研究》

2016

以探究为中心的学习与教学——美国C3框架述论

《现代中小学教育》

2015

中美小学母语教科书技能内容编制比较与启示

《现代中小学教育》

2015

20世纪以来我国小学技能目标演进过程分析

《课程教学研究》

2013

穗港台三地小学社会科多元文化教育内容的比较研究

《上海教育科研》

2013

2011版品德与社会课程标准变化的探讨与思考

《现代教育科学》

2013

大陆与港台课程标准中多元文化教育内容的比较与思考

《当代教育科学》

2012

多元文化教育视域下穗港台小学社会科教科书内容比较研究

《上海师范大学》

2011

中美小学教科书技能培养内容比较

《教学与管理》

2011

教育“时空压缩”给教师带来的困惑——新课程改革中教师如何促进教学理论与实践的结合

《教学与管理》

2011

内容分析法在教科书研究中的应用

《现代教育科学》

2011

民族多元至全球多元：美国多元文化教育的转向

《教育学术月刊》，No. 11

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2011

美国社会科教科书的多样化分析及其对我国的启示——基于美国哈特·米福林版、培生版、麦格劳·希尔版的分析

《比较教育学报》，No. 12

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2011

卢梭自然教育思想给活动教学的启示

《现代教育科学》

2010

英语教科书在中西文化交融上的应然性与实然性分析

《现代中小学教育》

2010

社会科整合类型的中外比较与思考

《比较教育学报》，No. 8

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2008

小学数学教材资源深度开发的途径

《教育实践与研究(A)》

2008

中小学教师开发课程资源的方式与途径

《教育探索》

2008

中小学教学中现代教育技术误用现状及分析

《电脑与电信》

2007

小学社会课混龄活动的形式与内容探讨

《当代教育科学》

2006

对小学英语新教材编写的商榷

《教学与管理》

2006

信息技术与课程整合中的问题与对策分析

《电脑与电信》

2004

清末自编小学语文教科书的经验与教训

《语文教学通讯》

2004

班主任工作中的集体教育方法探析——马卡连柯的"到中间去"

《广州开放大学学报》

2002

小学《社会》课程走向“个体社会化”的几点思考

《教育学报》，No. 2

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2002

学会学习:香港新一轮课程改革的主题

《上海教育科研》

2002

《数学课程标准》对教师的新要求

《现代中小学教育》

2002

小学社会科整合类型研究

《华南师范大学》

2002

试论学习风格、教学风格及其二者的关系

《广州开放大学学报》

2001

公民教育课程化—澳港第一届公民教育研讨会述评

《学术研究》，No. 3

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