罗生全

期刊论文

1. 罗生全，张健（2026）. 基础教育教师队伍建设的高质量数字资源生态创建. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 27, No. 1.下载原文
2. 杨馨洁，罗生全（2026）. 核心素养发展的多重转化与教学形态. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
3. 罗生全，吴晓丽（2026）. 中国式现代化进程中基础教育扩优提质的逻辑理路与实践路向. 《教育理论与实践》.
4. 罗生全，张健，严从根，李泽林，吕晓娟，叶飞，范蔚，汤海鹏（2026）. 高质量基础教育体系建设的核心议题（笔谈）. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 27, No. 1.下载原文
5. 靳玉乐，张茂聪，罗生全，余文森，张铭凯（2026）. 学习贯彻党的二十大精神:“中国式基础教育现代化的思与行”笔谈. 《湖南师范大学教育科学学报》.
6. 张玉，罗生全（2026）. 数字教材知识治理的结构形态与模型构建——基于共识的层级网络结构阐释. 《电化教育研究》, No. 6.下载原文
7. 罗生全（2026）. 中国自主知识体系构建背景下教材体系建设的理论逻辑、现实梗阻与实践进路. 《江苏教育研究》.DOI
8. 罗生全，吴晓丽（2026）. 卓越教师精神画像——基于扎根理论的模型建构. 《教育科学》, Vol. 42, No. 3.下载原文
9. 罗生全，吴晓丽（2026）. 教育家精神视域下卓越教师的精神特质及其培育路径. 《现代教育管理》, No. 4.下载原文
10. 王雅辰，罗生全（2026）. 高校拔尖创新人才培养的知识供给与转化机制. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
11. 罗生全，吴志敏（2026）. 具身学习的中西哲学考察与自主知识体系构建. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 59, No. 1.下载原文
12. 罗生全，张玉（2026）. 数智时代高校数字教材建设的内在逻辑、现实困境与实践路径. 《贵州师范大学学报：社会科学版》, No. 1.下载原文
13. 张雪，罗生全（2026）. 学业负担的“偏好—行动”决策网络与行为调适. 《教学与管理》.DOI
14. 罗生全，黄可力（2026）. 义务教育数学课程标准中认知图谱的进阶特征及转化机制. 《中小学教材教学》.DOI
15. 张铭凯，罗生全（2026）. 中国教育学自主知识体系构建的教育立场、自主追求与体系谋划. 《内蒙古社会科学》, Vol. 47, No. 4.下载原文
16. 张铭凯，罗生全（2026）. 数字教材赋能铸牢中华民族共同体意识教育：可能、可行与可为. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 47, No. 7.下载原文
17. 杨柳，李伟，罗生全（2026）. 新时代高质量教材体系构建的逻辑向度、内容框架与实现路径. 《南昌大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 57, No. 1.下载原文
18. 罗生全，张俊生（2025）. 数字治理赋能新时代教育综合改革：内涵逻辑、模型框架与实践进路. 《电化教育研究》, Vol. 46, No. 3.下载原文
19. 罗生全，郭窈君（2025）. 中小学教师价值教育素养的表达内容及其实践转化. 《民族教育研究》, Vol. 36, No. 2.下载原文
20. 刘志慧，罗生全（2025）. 课程知识的伦理逻辑. 《教育理论与实践》.
21. 罗生全（2025）. 教师教育的数字化转型图景. 《教育发展研究》, No. 4.下载原文
22. 吴晓丽，罗生全（2025）. 高质量职业教育教师队伍建设：现状、困境及路向. 《职业技术教育》.
23. 罗生全，聂磊（2025）. 学科教育学论纲：属性、范畴与知识体系. 《教育研究》, Vol. 46, No. 7.下载原文
24. 刘玲玲，罗生全（2025）. 高校辅导员践行教育家精神的价值意蕴、运行机制与行动路向. 《黑龙江高教研究》, Vol. 43, No. 4.下载原文
25. 刘玲玲，罗生全（2025）. 教育家精神的教师自我叙事及其实践路向. 《教育理论与实践》.
26. 张玉，罗生全（2025）. 数字教材知识治理：内涵探赜与实现路径. 《当代教育科学》.
27. 罗生全，李霓，宋萑，荣晴，李洪修，王萌萌，雷浩，马玉林，曾文婕（2025）. DeepSeek赋能基础教育高质量发展（笔谈）. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 26, No. 3.下载原文
28. 赵佳丽，罗生全（2025）. 教材治理现代化的事权承接起点、逻辑表征与实践进路. 《中国远程教育》, No. 12.下载原文
29. 罗生全，黄朋（2025）. 铸牢中华民族共同体意识的课程体系建设与实施策略. 《中国民族教育》.DOI
30. 罗生全（2025）. 探索大学教材数智融合的新形态. 《教育家》.
31. 刘玲玲，刘静，罗生全（2025）. 人工智能时代儿童想象力的隐性钳制与释放路径. 《少年儿童研究》.
32. 刘玲玲，罗生全（2025）. 论教育家精神的叙事范式. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 51, No. 4.下载原文
33. 罗生全，吴晓丽（2025）. 结构化学习的新认识与教学转化策略. 《课程·教材·教法》, Vol. 45, No. 12.下载原文
34. 罗生全，刘静，刘玲玲（2025）. 智能时代教师教学想象力的生成机制及其培育. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
35. 罗生全，董照星（2025）. 高质量教师队伍建设的强国价值、内容体系与实践方略. 《湖北民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 43, No. 3.下载原文
36. 吴晓丽，罗生全（2025）. “双减”政策背景下教师工作负担的困境、成因与出路. 《教学研究》.
37. 罗生全，吴开兵（2024）. 教育家精神融入大学教师专业发展的价值意蕴、内在机理与实践进路. 《大学教育科学》, No. 3.下载原文
38. 罗生全，杨馨洁（2024）. 地方意识与国家认同：美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑. 《外国教育研究》, Vol. 51, No. 10.下载原文
39. 董照星，罗生全（2024）. 职业教育如何塑造劳动者形象——建构劳动者形象的逻辑理路与实践路径. 《教育研究》, Vol. 45, No. 4.下载原文
40. 陈亮，罗生全（2024）. 技术改变教育的本质逻辑与教育本质再认识. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 8.下载原文
41. 张玉，罗生全，杨柳（2024）. 论数字教材的知识边界. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 8.
42. 易全勇，吴晓丽，罗生全（2024）. 学科竞赛赋能拔尖创新人才培养的实践困境及优化路径. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 24.下载原文
43. 罗生全，刘玲玲（2024）. 数字化教育资源的空间结构与生成式应用. 《教育理论与实践》.
44. 张雪，罗生全（2024）. 课程话语的学科价值、落差形态及发展机制. 《教育理论与实践》.
45. 张玉，罗生全，吴晓丽，左小雨（2024）. 经济圈下高质量职业教育教师队伍建设的制度设计. 《职业教育研究》.
46. 罗生全，杨馨洁（2024）. 美国中学历史教科书的国家形象建构及作用机理. 《比较教育研究》, Vol. 46, No. 3.下载原文
47. 罗生全，郭窈君，张雪（2024）. 中小学综合课程的融通式构建与实践进路. 《现代远程教育研究》, Vol. 36, No. 1.下载原文
48. 杨柳，罗生全（2024）. 教科书使用中的知识伦理差异风险及其化解. 《教育研究与实验》.
49. 罗生全，吴晓丽（2024）. 高质量育人生态视野下教师教学新取向及其实践选择. 《现代教育管理》, No. 9.下载原文
50. 张玉，罗生全，杨柳（2024）. 数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索. 《教育科学研究》, No. 11.下载原文
51. 罗生全（2024）. 高层次人才兴国的理想图景与现实作为. 《国家教育行政学院学报》, No. 1.下载原文
52. 罗生全，吴志敏（2024）. “大教材观”与教材强国建设. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 50, No. 3.下载原文
53. 董照星，罗生全（2024）. “双师型”教师的现代化理念及发展路径. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
54. 杨馨洁，罗生全（2024）. 大视听时代的儿童镜像与教育革新. 《少年儿童研究》.
55. 罗生全（2024）. 从误解到理解：迈向儿童友好的家校社协同育人之道. 《教育家》.
56. 罗生全，张玉（2024）. 中小学教师教材开发的权力性质与权力运行机制. 《教师教育学报》, Vol. 11, No. 5.下载原文
57. 吴定初，陆志远，姜文静，和学新，夏海鹰，靳玉乐，李臣，李森，范蔚，兰英，罗生全（2024）. 传承与弘扬张敷荣先生的教育思想与教育家精神——纪念张敷荣先生诞辰120周年学术研讨会发言选编. 《教师教育学报》, Vol. 11, No. 6.下载原文
58. 董照星，罗生全，唐丽（2024）. 职业院校教师职业成就感的现实隐忧、形成机理和提升路径. 《教育与职业》, No. 11.下载原文
59. 罗生全（2024）. 新时代教师队伍建设中教育家精神落实机制. 《中国教师》.
60. 罗生全，吴晓丽（2024）. “双减”背景下小学教师工作负担过重的现实表征及消解策略. 《当代教师教育》.
61. 陈阳，罗生全（2024）. 诺奖获得者对科技类拔尖创新人才培养的启示. 《中小学科学教育》.
62. 罗生全，黄朋（2024）. 论自选教材的治理逻辑与实践进路. 《课程·教材·教法》, Vol. 44, No. 1.下载原文
63. 张玉，罗生全（2024）. 科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育的逻辑理路、时代挑战与未来路向. 《教育与教学研究》.
64. 罗生全，张健（2024）. 中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路. 《人民教育》.
65. 罗生全（2024）. 铸牢中华民族共同体意识的课程及教材体系建设研究. 《西南师范大学出版社》.
66. 罗生全（2024）. 劳动教育课程设计与实践.
67. 罗生全（2024）. 中国教研员胜任力研究 基于理论关系和水平模型 based on theoretical relationships and the competence level model.
68. 杨柳，罗生全（2024）. 教师教科书使用中的知识伦理困境及其应对. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 8.下载原文
69. 罗生全（2024）. 教材建设国家事权的基本理论及权责机制.
70. 罗生全，黄朋，潘文荣（2023）. 跨学科主题教学的系统设计与实践进路. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 22, No. 5.下载原文
71. 罗生全，吴志敏（2023）. “双减”背景下学校课程治理的内容体系及优化机制. 《现代教育管理》, No. 2.下载原文
72. 罗生全，郑欣蕊（2023）. 教师数字能力研究的现实图景与未来展望. 《现代教育管理》, No. 8.下载原文
73. 罗生全（2023）. 高等教育对外开放的新格局与新思路. 《高校教育管理》, Vol. 17, No. 1.下载原文
74. 罗生全，张玉（2023）. 教材建设国家事权的基本思想及品格特征. 《教育研究与实验》.
75. 王洪才，靳玉乐，罗生全，陈亮，王智超（2023）. 中国式高等教育现代化的多维思考与协同推进. 《高校教育管理》.
76. 靳玉乐，王鉴，吕立杰，罗生全，张铭凯，和学新，郭元祥（2023）. 教育强国建设：基础教育的使命及其践行（笔会）. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 11, No. 4.下载原文
77. 李慧方，罗生全（2023）. 幼儿教师专业素养养成：TTK学习共同体视点. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 25, No. 2.下载原文
78. 罗生全（2023）. 加强学科实践提升学生科学素养. 《教学管理与教育研究》.
79. 罗生全（2023）. 学校课程治理的现代化要略及其实现. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 22, No. 1.下载原文
80. 罗生全，陈卓（2023）. 大数据时代教育评价的价值重构与逻辑理路. 《贵州师范大学学报：社会科学版》, No. 4.下载原文
81. 罗生全，谭爱丽，钟奕军（2023）. 人工智能教育应用中的伦理风险及其规避. 《中国教育科学(中英文)》.
82. 杨柳，罗生全（2023）. 高校教材建设治理现代化的逻辑理路与发展路向. 《教育科学》, Vol. 39, No. 1.下载原文
83. 罗生全，周莹华（2023）. 重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路. 《当代教育科学》.
84. 李红梅，罗生全（2023）. 学习效能探究的价值取向与理论逻辑. 《教师教育学报》, Vol. 10, No. 5.下载原文
85. 罗生全（2023）. 加强学科实践 提升学生科学素养. 《河北教育(综合版)》.
86. 罗生全，随国栋（2023）. 教材建设现代化的政府治理逻辑与实践进路. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 8.下载原文
87. 罗生全，谭爱丽（2023）. ChatGPT应用背景下教育发展的逻辑转换及实践路径. 《重庆理工大学学报：社会科学》, Vol. 37, No. 5.下载原文
88. 罗生全，杜晓昕（2023）. “双一流”背景下高校教师可持续性学术发展机制构建. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 49, No. 2.下载原文
89. 罗生全（2023）. 教育家精神的价值谱系及塑造机制. 《南京社会科学》, No. 10.下载原文
90. 张玉，罗生全（2023）. 新时代大学劳动教育的文化生态及其系统的建构策略. 《教育与教学研究》.
91. 赵佳丽，罗生全（2023）. 教材建设国家事权的学校落点、向度与发展愿景. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
92. 罗生全，杨馨洁（2023）. 教师教育的现代化逻辑及实践方式. 《当代教师教育》.
93. 随国栋，罗生全（2023）. 高等职业院校教材建设的价值逻辑、质量管理及评价机制. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
94. 罗生全（2023）. 中小学跨学科整合模式与案例分析. 《西南大学出版社》.
95. 罗生全（2023）. 教材建设的现代化格局与思路. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 2.下载原文
96. 马睿，曾玲，罗生全（2023）. 基于整合人工智能技术的学科教学知识(AI—TPACK)理念的教师校本发展模式. 《中小学教材教学》.
97. 罗生全（2023）. 中小学校本课程开发.
98. 杨柳，罗生全（2023）. 教材建设国家事权：内涵、性质与价值. 《全球教育展望》.
99. 罗生全，张雪（2023）. 教育数字化战略的中国方案：定位、理念及行动. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
100. 靳玉乐，李红梅，罗生全（2022）. 怀特海教育思想的当代意义. 《教育史研究》.
101. 罗生全，陈卓，张熙（2022）. 基于增值评价的学生作业设计价值向度及优化策略. 《中国教育科学(中英文)》.
102. 罗生全（2022）. “义务教育新课程方案和课程标准”笔谈. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 21, No. 3.下载原文
103. 王素月，罗生全（2022）. 人工智能应用背景下教师教学伦理的本质再构. 《教师教育研究》, Vol. 34, No. 3.下载原文
104. 周莹华，罗生全，杨柳（2022）. “双减”政策背景下传统文化课程的价值、供给逻辑及实践策略. 《中国教育政策评论》.
105. 罗生全，张玉（2022）. "双减"与"双提":教学变革的逻辑转换与理念重构. 《现代远程教育研究》, Vol. 34, No. 2.下载原文
106. 陈子丽，罗生全（2022）. 从知识获得到知识创生:数字教科书建构的知识逻辑. 《教育研究与实验》.
107. 罗生全（2022）. 加快推进高校教师教育者高质量队伍建设. 《高校教育管理》, Vol. 16, No. 5.下载原文
108. 罗生全（2022）. 做好县域教师发展研训室的制度设计. 《新教育》.
109. 罗生全（2022）. 科学有效推进重大主题进课程教材. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 21, No. 3.下载原文
110. 游旭群，靳玉乐，李森，罗生全，任胜洪（2022）. 新时代教师教育高质量发展大有作为. 《高校教育管理》.
111. 罗生全，随国栋（2022）. 经济圈建设背景下高质量教育的发展逻辑与推进路径. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 48, No. 6.下载原文
112. 罗生全，张雪（2022）. 劳动教育课程的理念形态及系统构建. 《广州大学学报(社会科学版)》, Vol. 21, No. 2.下载原文
113. 罗生全，张雪（2022）. 智慧教学概念的多元理解及新解释. 《中国远程教育》, No. 11.下载原文
114. 李立国，罗生全，陈亮，王智超，李森（2022）. 新时代学科高质量发展的多维向度与实践思考. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
115. 罗生全（2022）. 学科交叉的源动力与创新发展机制. 《南京社会科学》, No. 9.下载原文
116. 罗生全，董阳（2022）. 教材建设国家事权的权力属性及运行原则. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 11.下载原文
117. 罗生全（2022）. 开展课程实施督导 全面落实国家事权. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 9.下载原文
118. 罗生全，随国栋，曾文茜（2021）. 中小学教师"能力本位"继续教育质量观的内涵与实践路径. 《教师教育学报》, Vol. 8, No. 1.下载原文
119. 罗生全（2021）. 智能技术时代的教学理论发展. 《教育研究与实验》.
120. 干婷，罗生全（2021）. 高校青年教师学术发展：现实困局、关键要素与支持机制. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
121. 李红梅，罗晓航，罗生全（2021）. 课程融合育人：理论、结构、实践三重逻辑摭论. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
122. 罗生全，李越（2021）. 城乡融合背景下乡村教师发展的政策重构. 《现代教育管理》, No. 2.下载原文
123. 罗生全，杨柳（2021）. 教师教育学学科属性、学科范畴及系统建构. 《教育研究》, No. 7.下载原文
124. 张良，罗生全（2021）. 论"用以致学":指向素养发展的教学认识论. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 39, No. 2.下载原文
125. 王素月，罗生全（2021）. 教师整合人工智能的学科教学知识建构. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 20, No. 4.下载原文
126. 罗生全，杨柳（2021）. 论教材建设国家事权的法理逻辑. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 20, No. 5.下载原文
127. 罗生全，卞含嫣（2021）. 模式化教学和教学模式化反思:观念形态、问题表征及创新发展. 《现代教育管理》, No. 12.下载原文
128. 罗生全，赵佳丽（2021）. 教研员胜任力探究:多结构水平模型建构与运用. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 39, No. 5.下载原文
129. 杨柳，罗生全（2021）. 高等继续教育学科课程标准:内涵、价值及构建路径. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
130. 罗生全，杨柳（2021）. 中国劳动教育发展100年. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 47, No. 4.下载原文
131. 杨柳，罗生全（2021）. 论教材建设的文化逻辑. 《教育学报》, Vol. 17, No. 5.下载原文
132. 胡月，罗生全（2021）. 全媒体时代信息认识论转向及学生信息素养养成机制. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
133. 罗生全，陈子丽（2021）. 数字教科书的演进历程与未来路向. 《课程·教材·教法》, Vol. 41, No. 4.下载原文
134. 罗生全（2021）. 统编教材:国家事权的核心体现. 《课程·教材·教法》, Vol. 41, No. 6.下载原文
135. A. Aidoo, Shengquan Luo (2021). The Conceptual Confusion of Teaching Quality and Teacher Quality, and a Clarity Pursuit.DOI
136. 罗生全，周莹华（2020）. 跨学科共同体提升教师专业发展效能的价值、经验及策略体系. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 19, No. 3.下载原文
137. 张雪，罗生全（2020）. 基于核心素养的教学设计：意义、特征与实践策略. 《教育探索》.
138. 罗生全（2020）. 全面而有质量的人的发展:课程评价的价值归属. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
139. 罗生全，李越（2020）. 城乡一体化下的乡村教师政策转型. 《教育理论与实践》.
140. 赵佳丽，罗生全，孙菊（2020）. 教育大数据研究范式的内涵、特征及应用限度. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 4.下载原文
141. 李越，罗生全（2020）. 农村学校布局政策的价值分析. 《教育理论与实践》.
142. 罗生全，王素月（2020）. 人工智能背景下的大学教学伦理重建. 《大学教育科学》, No. 5.下载原文
143. 罗生全，杨柳（2020）. 深度学习的发生学原理及实践路向. 《教育科学》, Vol. 36, No. 6.下载原文
144. 罗生全，赵佳丽（2020）. 大数据引领教学变革的机遇、逻辑与行动. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
145. 罗生全，王素月（2020）. 智慧课程：理论内核、本体解读与价值表征. 《电化教育研究》.DOI
146. 卢长娥，罗生全（2020）. 幼儿园转岗教师职业适应及提升策略--基于心理弹性与教师职业适应的关系探讨. 《教师教育学报》, Vol. 7, No. 3.下载原文
147. 杨柳，罗生全（2020）. 依赖中的资源争夺:中小学生减负的困境及出路. 《教师教育学报》, Vol. 7, No. 1.下载原文
148. 罗生全，王素月（2020）. 未来学校的内涵、表现形态及其建设机制. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
149. 赵佳丽，罗生全（2020）. 中小学教研员胜任力调查研究. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 6.下载原文
150. 杨柳，罗生全（2019）. 中国特色课程理论的文化学建构. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
151. 罗生全（2019）. 70年课程研究范式的回顾与展望. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 18, No. 3.
152. 郑会敏，罗生全（2019）. 课堂教学逻辑的内涵、结构与发展理路. 《教育理论与实践》.
153. 靳玉乐，罗生全（2019）. 学业负担、教学效能和学习效能的水平及其关系探究. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
154. 罗生全，王素月，王光明（2019）. 学校文化建设的价值取向——教师核心素养和能力的视点. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 6.下载原文
155. 王素月，罗生全，赵正（2019）. 教师道德的多层次发展逻辑及其结构模型. 《教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
156. 罗生全（2019）. 论教材建设作为国家事权. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
157. 顾艳丽，罗生全（2018）. 国外学习性评价的理念与价值——基于文献评论的视角. 《教育理论与实践》.
158. 顾艳丽，罗生全（2018）. 中小学课后服务政策的价值分析. 《教育科学研究》.
159. 顾艳丽，罗生全（2018）. 论教师培训者的项目策划能力. 《中国成人教育》.
160. 李红梅，罗生全（2018）. 学生学习效能提升的动力机制创新. 《教育探索》.
161. 罗生全（2018）. 着眼于教学效能与学习效能提升的学业负担问题解决. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 10.下载原文
162. 罗生全（2018）. 教育研究中的理论借鉴问题——《教育知识的社会镜像》读后. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 45, No. 3.下载原文
163. 李红梅，靳玉乐，罗生全（2018）. 教师教学效能的价值论审思. 《教师教育学报》, Vol. 5, No. 4.下载原文
164. 罗生全，顾艳丽（2018）. 基于心理资本的学习效能提升策略研究. 《教师教育学报》, Vol. 5, No. 3.下载原文
165. 曹丹丹，罗生全，杨晓萍，王文涛（2018）. 基于互联网运用的城乡青少年认知能力发展. 《中国电化教育》, No. 11.下载原文
166. 罗生全，赵佳丽（2018）. 学业负担调查：问题表征与消解策略. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
167. 李叶峰，罗生全（2018）. 论非理性的教学意义．. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
168. 曾文茜，罗生全（2017）. 国外中小学教师核心素养的价值分析. 《比较教育学报》, No. 7.下载原文
169. 罗生全，冯露佳（2017）. 域外话语中的核心素养:政策文本的系统分析. 《教育理论与实践》.
170. 罗生全（2017）. 新媒体时代的课程改革：逻辑理路与实践路向. 《教育学术月刊》, No. 10.下载原文
171. 曾文茜，罗生全（2017）. 教师核心素养的生成逻辑与价值取向. 《教学与管理》.
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