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南海

重庆师范大学职教师资学院

个人简介

南海，重庆师范大学职教师资学院教授、硕士生导师，曾任职教师资学院副院长、职业教育研究所副所长、职业技术教育学学科带头人。主要研究方向为职业教育、教育理论与教育管理、成人教育与特殊教育。主讲课程包括职业教育学原理、职业教育逻辑学、职业教育课程与教学论。

精选作品

期刊论文

  1. 南海（2026）. 从“离土”到“在地”:县域绿色技能人才的生态化培育与乡土重构——基于特色农业与生态产业的实践案例. 《高等职业教育探索》.
  2. 南海（2026）. 论中国职业教育学自主知识体系的科学建构. 《当代职业教育》.DOI
  3. 南海（2026）. 从“依附”到“创生”:中国职业教育学的知识谱系重构与自主性确立. 《重庆电子科技职业大学学报》.DOI
  4. 南海（2026）. 中国职业技术教育学自主知识生产机制研究——基于技能形成体系与职业技术教育知识体系互构的视角. 《广东技术师范大学学报》.
  5. 杨琼威，南海（2026）. 新质生产力背景下民办职业技术大学“产教共生”办学模式与路径设计——基于混合所有制产业学院实践样本. 《职教发展研究》.DOI
  6. 靳小玲，南海（2025）. 改革开放以来我国提升职业教育社会认同政策的发展历程、演进逻辑与未来趋向. 《教育理论与实践》.
  7. 靳小玲，南海（2025）. 西方职业教育社会认同的发展历程、演进逻辑及启示——基于西方主流职业教育思潮的分析. 《重庆电子科技职业大学学报》.
  8. 杨琼威，周泽扬，南海（2025）. 我国民办职业院校治理的三个问题及对策. 《南方职业教育学刊》.
  9. 南海（2025）. 教育强国建设背景下职业启蒙教育的科学内涵及其实践路径研究. 《当代职业教育》.DOI
  10. 李瑞丽，张杨，南海（2025）. 职业本科教育课堂教学的适应性改革：逻辑框架、现实问题与实践策略. 《江苏高职教育》.DOI
  11. 李进，南海，胡辉敏（2024）. 职业院校劳动教育与产教融合相结合的时代阐释、时代特征与内在逻辑. 《继续教育研究》.
  12. 南海（2024）. 成渝地区双城经济圈科技研发面临的问题及对策研究——兼谈科技研发中高等职业教育价值实现之路径. 《南方职业教育学刊》.
  13. 孙雪莲，南海（2024）. 成渝地区双城经济圈背景下高职教师专业协同发展的问题及对策研究. 《重庆电子科技职业大学学报》.
  14. 南海，刘烁（2024）. 成渝地区双城经济圈科技创新与科教融汇问题研究. 《岳阳职业技术学院学报》.
  15. 南海（2023）. 现阶段我国现代职业教育体系建设的行动指南——《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》内容解读. 《江苏高职教育》.
  16. 南海（2023）. 论中国式职业教育现代化概念的核心内涵. 《当代职业教育》.
  17. 南海（2023）. 我国职业教育教师论的发展历程及趋势. 《广东技术师范大学学报》.
  18. 贾旻，南海（2023）. 论中国现代职业教育百年变迁的历史逻辑——基于新制度主义的研究视角. 《河北大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 48, No. 2.下载原文
  19. 龚孟伟，南海（2023）. “和合教学文化”建构机制摭论. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 46, No. 1.下载原文
  20. 南海，刘烁（2022）. 我国职业教育高质量发展的理论阐释与实践探讨. 《当代职业教育》.
  21. 南海，刘烁（2022）. 乡村振兴背景下农村职业教育乡土课程建设问题研究. 《南方职业教育学刊》.
  22. 任茹丽，南海（2022）. 我国绿色教育政策的嬗变及未来趋向——兼论绿色职业教育政策的价值取向. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
  23. 周可欣，任茹丽，南海（2022）. 加拿大社区学院课程绿色化实践及其启示. 《成人教育》.
  24. 谢良才，南海（2022）. 论职业教育在我国经济社会绿色发展中的功能定位及改革举措. 《职教通讯》.
  25. 周可欣，任茹丽，南海（2021）. 高职院校新教师入职教育的困境与出路——基于教师教育一体化视角分析. 《职教发展研究》.DOI
  26. 南海，周可欣（2021）. 新中国职业教育学前学科阶段的回顾与反思. 《高等职业教育探索》.
  27. 南海（2021）. 成渝地区双城经济圈职业教育高质量发展的四个问题. 《当代职业教育》.DOI
  28. 朱再英，南海（2021）. 论高职院校高端技术技能人才培养创新——基于“湖南智造2025”的研究. 《继续教育研究》.
  29. 南海（2020）. 新中国职业教育学史阶段划分方法论. 《职教发展研究》.DOI
  30. 周可欣，南海（2020）. 高职“双师型”教师资格认定标准研究. 《教育与职业》, No. 21.下载原文
  31. 南海（2019）. 新时代中国职业教育的文化使命. 《职业技术教育》.
  32. 南海（2019）. 新中国70年职业教育产教融合的发展历程——基于新时代马克思主义哲学发展观的审视. 《职业技术教育》.
  33. 南海（2019）. 加强职业教育政策研究 推动职业教育科学发展——评《职业教育政策研究》. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
  34. 岳磊，南海（2019）. 农村成人休闲教育实施主体研究——基于2018年国家政策的文本分析. 《教育理论与实践》.
  35. 南海（2019）. 职业学校在产教融合中要发挥主体性. 《江苏教育》.
  36. 李瑞丽，南海（2019）. 基于产教融合的高职服务外包创新人才培养探讨. 《职业技术教育》.
  37. 韩永强，王仙芝，南海（2019）. 职业教育专业结构与产业结构协同度测量. 《中国职业技术教育》, No. 11.下载原文
  38. 南海（2019）. 论“工匠精神”的时代意蕴及其培养的基本问题. 《高等职业教育探索》.
  39. 南海（2018）. 新时代我国职业院校学生职业能力综合评价的新思考. 《职业教育研究》.
  40. 李泽，南海（2018）. 论我国职业教育教师专业化的新挑战与对策. 《职教通讯》.
  41. 南海（2018）. 创新:新时代职业教育发展的主旋律. 《江苏教育》.
  42. 南海（2017）. 论中国职业教育模式的存在性. 《职教通讯》.
  43. 李瑞丽，南海（2017）. 高职创新集群思维型实训课程初论. 《中国职业技术教育》, No. 35.下载原文
  44. 杨永丰，南海（2017）. 论旅游管理职教师资本科生专业教学能力的培养——基于有效教学的研究视角. 《教育理论与实践》.
  45. 南海（2017）. “一带一路”:中国职业教育国际化的“助推器”. 《当代职业教育》.
  46. 南海（2017）. 关于职业教育“校企合作”的深层认识. 《江苏教育》.
  47. 南海（2016）. 论中国现代职业教育逻辑及其研究方法. 《教育理论与实践》.
  48. 曹华盛，南海，杨永丰（2016）. 我国旅游管理专业职教师资本科人才培养课程研究. 《教育理论与实践》.
  49. 南海（2015）. 论我国职教师资培养培训理论创新的基本问题. 《教育理论与实践》.
  50. 南海，陈娟（2015）. 论中国特色现代职业教育体系及其构建策略. 《职教论坛》, No. 16.下载原文
  51. 南海（2015）. 论中国特色现代终身学习体系及其构建策略. 《教育科学探索》.
  52. 南海，陈娟（2014）. 我国现阶段职业教育校企合作主体的合作动因分析. 《职教论坛》, No. 36.下载原文
  53. 南海（2014）. 论我国现阶段成人继续教育的转型——基于文化学研究视角的审视. 《教育科学探索》.
  54. 南海，胡莉彬（2014）. 论我国成人教育学研究生培养模式及其改革策略——基于价值学视角的审视. 《教育理论与实践》.
  55. 南海，王瑞 南海（2014）. 中国现代职业教育校企合作文化探微——基于文化学的研究视角. 《中国职业技术教育》, No. 12.下载原文
  56. 贺中华，南海（2013）. 论欧盟构建终身学习体系的实践及其借鉴价值. 《职教论坛》, No. 21.下载原文
  57. 南海（2013）. 职业教育实训基地建设的调查研究——基于某省职业教育实训基地建设的案例研究. 《职教论坛》, No. 33.下载原文
  58. 马园塬，南海（2013）. 论部分发达国家社区教育中妇女教育的社会价值. 《职教论坛》, No. 15.下载原文
  59. 南海（2013）. 基于文化学视角审视职业技术教育学研究范式. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
  60. 南海（2012）. 职业教育的逻辑. 《山西人民出版社》.
  61. 南海，南海 薛勇民（2012）. 论我国研究生层次职教师资培养模式的创新. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
  62. 南海，南海 龚孟伟（2012）. 我国职业教育实训资源开发与共享机制建立的政策建议. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
  63. 南海（2012）. 中国成人高等继续教育的文化学反思. 《职教论坛》, No. 15.下载原文
  64. 南海（2012）. 中国职业教育文化生态及其改善策略初论. 《职教通讯》.
  65. 南海，闫谱（2011）. 论职业教育“地方特色”与区域经济社会发展——基于山西省职业教育“地方特色”创建实际的研究. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
  66. 南海，南海 王星星（2011）. 国内职业教育终身化思潮及实践发展研究. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
  67. 南海（2011）. 论现阶段我国职业教育的公益性. 《职教论坛》, No. 19.下载原文
  68. 南海，王星星（2011）. 中国大陆终身教育体系构建中的问题与对策——基于大陆部分省市终身教育体系构建实践的研究. 《职业技术教育》.
  69. 南海（2011）. 山西省推进农村职业教育的探索. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
  70. Hai Nan (2011). History,Value and Limitations of Children-centered Teaching Culture.
  71. Hai Nan (2011). On the Factors Restricting the Development of Contemporary Teaching.
  72. 南海，白汉刚（2010）. 对"增强职业教育吸引力"的分析. 《教育发展研究》, Vol. 30, No. 7.下载原文
  73. 南海，丁怀民（2010）. 中国职业教育课程改革需要价值学的审视. 《职教论坛》, No. 9.下载原文
  74. 龚孟伟，南海（2010）. 教学文化内涵新解及其结构辨析. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 33, No. 4.下载原文
  75. Hai Nan (2010). A New Interpretation of Teaching Culture and Its Structure.
  76. Hai Nan (2010). An Axiology Interpretation to "the People-oriented Corn Value" of New National Curriculum Reform of Basic Education.
  77. 南海（2009）. 时代在呼唤：终身教育视野中的职业教育观. 《职教论坛》, No. 17.下载原文
  78. 南海，南海 薛勇民（2009）. 我国中等职业学校旅游服务与管理专业存在的主要问题及其分析. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
  79. 南海（2009）. 职业教育“半工半读”及其制度的解读. 《教育科学》, Vol. 25, No. 5.下载原文
  80. 南海（2008）. 职业教育价值的本质问题初论. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
  81. 南海，刘文权（2008）. 中国成人高等教育面临的难题与机遇. 《河北大学成人教育学院学报》.
  82. 丁红玲，宋永泽，刘文权，南海，刘林（2008）. 改革开放30年中国成人高等教育理论研究综述. 《教育科学探索》.
  83. 南海（2008）. “中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”之辨正. 《职教论坛》, No. 5.下载原文
  84. 南海（2008）. 对职业教育价值研究意义的思考. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
  85. 南海，王治民 薛勇民 南海（2008）. “教师教学能力”概念辨析——对“中职学校专业教师教学能力标准”概念的解读. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
  86. Hai Nan (2008). Probing the Educational Concept of Reciprocal Subjectivity.
  87. 南海（2007）. 中国城市化过程中“农民工”的职业教育——兼谈城市劳动力向农村的“流动”. 《职教论坛》.下载原文
  88. 南海（2007）. 中国成人教育之“根”:社区成人教育. 《河北大学成人教育学院学报》.
  89. 南海，薛勇民（2007）. 论一种新的专业学位教育形态. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 30, No. 6.下载原文
  90. 南海，南海 李金碧（2006）. 什么是“生涯”——对“生涯”概念的认知. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
  91. 南海，薛勇民（2006）. 中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论. 《职业技术教育》.
  92. 南海，薛勇民（2006）. 中国社会转型期所需要的成人教育新理念. 《河北大学成人教育学院学报》.
  93. 李娟华，南海（2005）. 我国职业教育发展中几个“不和谐”问题的分析. 《职教论坛》.下载原文
  94. 薛勇民，南海（2005）. 职业技术教育发展的“三个阶段”理论. 《职教论坛》.下载原文
  95. 南海（2005）. 论成人教育的主体性及其实现. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 28, No. 6.下载原文
  96. 南海（2005）. 职业教育“主流属性”之层级性. 《职教论坛》.下载原文
  97. 南海（2005）. 论现代职业教育的目的. 《职教论坛》.下载原文
  98. Hai Nan (2005). On the Autonomy of Adult Education and Its Realization.
  99. 南海（2004）. 论“职教系的‘九大属性’”. 《职教论坛》.下载原文
  100. 南海，董华（2004）. 对职业教育几个基本理论问题的思考. 《职教论坛》.下载原文
  101. Hai Nan (2004). On the Issue of Research in the Educational Studies——Discussion with Professor Wu Kangning.
  102. 南海，董华（2003）. 论职业教育的基本问题. 《教育理论与实践》.
  103. 南海（2003）. 论职业教育研究的基本“范式”. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 26, No. 6.下载原文
  104. Hai Nan (2003). On the Fundamental Paradigms of Vocational Educational Research.
  105. 南海（2002）. “继续教育”概念研究. 《继续教育研究》.
  106. 南海，季森岭（2002）. 从学历文凭到资格证书——我国成人教育主题的转换. 《河北大学成人教育学院学报》.
  107. 南海，魏晓虹（2002）. 浅谈学科思维训练. 《中国高教研究》, No. 10.下载原文
  108. 南海，乔灵爱（1999）. 21世纪我国成人高等教育的基本发展趋向. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文

研究方向

职业教育教育理论与教育管理成人教育与特殊教育

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