杨洁

2026

理性选择抑或被动应对：高校毕业生“慢就业”影响机制研究

《高等教育研究》

2026

慈善组织何以影响教育发展——以卡内基教学促进基金会推动教学学术运动为例

《比较教育学报》，No. 3

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2025

The Theoretical Logic and Practical Pathways for Enhancing University Students’ Aesthetic Education Literacy through Local Traditional Culture

Journal of social sciences and humanities

DOI

2025

大类招生背景下基于大学生个体特征的专业适应性表现研究

《大学》

2024

The Status and Inspiration of General School Teachers’ Inclusive Education Literacy from an International Comparative Perspective

Journal of Advanced Research in Education

DOI

2024

深度学习导向的PAD与PBL融合教学模式的高校行动研究

《高等继续教育学报》

2024

新时代高校教师评价改革政策执行实践：多重制度逻辑与应对策略——一项案例研究

《教育发展研究》，Vol. 44, No. 9

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2024

循证实践视角下孤独症学生数学教学的方法、应用及展望

《中国特殊教育》

2023

特殊教育教师专业发展困境的生态学破解思路研究——评《中国特殊教育事业与特殊教育教师师资培养研究》

《教育发展研究》，Vol. 43, No. 6

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2023

区域特殊教育学校教师专业化发展研究

《人民日报出版社》

2023

深度学习导向的混合式对分课堂教学模式研究

《高等继续教育学报》

2023

女性现代化的教育推进——妇女教育百年发展的逻辑进路与省思

《教育研究》，No. 8

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2022

从带教到共进：师徒带教模式的实践创新

《教师教育研究》，Vol. 34, No. 5

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2022

高职院校“双师型”教师发展的制度现状与困境突破——基于上海地区的访谈研究

《教育发展研究》，Vol. 42, No. 21

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2022

孤独的前行者:高校初阶女教师的职业发展困境与身份建构

《教育学术月刊》，No. 3

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2021

我国教师评价政策的回顾与前瞻——基于2000-2019年省域层面教师评价政策文本的分析

《教师教育研究》，No. 2

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2019

民办中小学教师专业发展的现状与对策研究--基于上海教师的问卷调查

《教师教育研究》，Vol. 31, No. 2

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2019

教师职业行为规范的国际比较及其启示

《北京师范大学学报(社会科学版)》，No. 1

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2019

伦敦中小学弱势学生群体资本补偿策略研究

《比较教育学报》，No. 5

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2018

我国高校教师教学发展中心:现状、问题与突破

《教育发展研究》，Vol. 38, No. 9

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2018

他山之石：国际卓越教师培养之成功经验

《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 47, No. 1

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2017

第四届海峡两岸特殊教育高端论坛暨广东省特殊教育教师发展联盟首届研讨会综述

《现代特殊教育》

2017

大学生时间管理倾向与主观幸福感的元分析

《重庆高教研究》，Vol. 5, No. 2

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2016

大学生学习满意度的现状及影响因素分析——以南方某师范学院为例

《重庆高教研究》，Vol. 4, No. 6

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2014

能力本位：当代教师专业标准建设的基石

《教育研究》，Vol. 35, No. 10

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2011

美国高校学术顾问指导模式评介

《江苏高教》，No. 4

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1999

EQ——大学生成才不可忽视的因素

《黑龙江高教研究》，No. 6

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1998

大学生学习动力不足的原因及对策

《渭南师范学院学报》

Research on Strategies for Effective Implementation of Inclusive Preschool Education from the Perspective of Ecological systems theory