郑智勇

2026

中小学教师数字化教学创新能力调查及培养路径

《课程·教材·教法》，Vol. 46, No. 3

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2026

离身到具身：学科实践的身体转向与行动逻辑

《教育理论与实践》

2026

新时代学校美育评价改革的发展愿景及其实现路径

《中小学教材教学》

DOI

2025

教师数字化教学创新能力理论模型及应用

《现代教育技术》，Vol. 35, No. 9

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2025

指向深度学习的小学数学单元整体教学——以《多边形的面积》为例

《福建教育》

2024

人工智能技术赋能教师发展的三重幻象及破解之道

《中国电化教育》，No. 7

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2024

学习型学校促进基础教育高质量发展的逻辑阐释与实践进路

《教育与考试》

2024

美术教师智能教育素养的模型构建与实践进路——基于扎根理论的探索性分析

《美育学刊》

2024

大中小学“一体化主题教研”:赋能教师高质量发展

《福建教育》

2024

科创教育：中小学科学教育发展的时代路向

《人民教育》

2023

中小学教师智能教育素养的现状分析与提升路径——基于11703位教师的实证调查

《教育发展研究》，Vol. 43, No. 4

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2023

中小学教师智能教育素养测评指标体系构建研究

《中国电化教育》，No. 12

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2023

教育信息化促进西藏基础教育高质量发展的现状检视——基于3134份教师智能教育素养影响因素的调查分析

《西藏大学学报(社会科学版)》，Vol. 38, No. 1

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2023

新时代素质教育发展呼唤“双减”的行稳致远

《中国教育学刊》，No. 8

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2023

新时代中小学生文化自信培育机制的三重审视

《西南大学学报(社会科学版)》，Vol. 49, No. 4

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2022

教学改革促进民族地区基础教育发展的经验、挑战与路径——基于“西藏教学改革支持活动”项目的回顾与展望

《民族教育研究》，Vol. 33, No. 3

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2022

新时代小学全科教师培养——专访西南大学宋乃庆教授

《教师教育学报》，Vol. 9, No. 4

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2022

嵌入性理论视域下乡村教师培训动力机制探赜

《东北师大学报(哲学社会科学版)》

2021

新时代基础教育评价改革的大数据赋能与路向

《中国电化教育》，No. 2

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2021

新时代基础教育增值评价的三重逻辑

《教育发展研究》，Vol. 41, No. 10

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2021

小学生STEAM学习能力:时代价值、内涵认识及评价框架

《教育与经济》，Vol. 37, No. 2

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2021

在学习陶行知生活教育思想中推动新时代基础教育改革和发展

《人民教育》

2020

新中国成立以来我国中小学校长培训发展:回眸与展望

《中国电化教育》，No. 1

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2020

西部地区中小学在线教学的实然困境及超越路径——基于西部12省市的大数据分析

《中国电化教育》，No. 12

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2019

基于STEAM教育理念的高校创新创业人才培养路径探析

《教育评论》

2018

回归内生动力:中小学校长交流轮岗的困境与思考

《教育评论》

2017

微课在初中语文教学中的应用初探

《课程教育研究(中英文)》

2011

彰显文化 厚积薄发——通过积累感悟丰富作文的文化内涵

《中国教育技术装备》