谢鑫｜中国人民大学｜学者主页

2026

个人-环境匹配视角下博士生学术创新能力发展研究

蔡芬，谢鑫，王晓芳

《黑龙江高教研究》，Vol. 44, No. 3

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2026

Analysis of Differences in AI Usage across Academic Disciplines and Their Causes: Taking DeepSeek as an Example

Minjing Li, Lulu Mei, Jun Shi, Xin Xie, Jie Dong

Journal of Higher Education Teaching

DOI

2025

AI辅助博士生科研现状及其影响的学科差异——基于2024年全国博士毕业生调查的分析

蔡芬，谢鑫

《研究生教育研究》，No. 6

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2025

助力抑或阻力：跨学科选题对博士生学术训练与知识生产的影响

谢鑫，蔡芬，高耀

《复旦教育论坛》，Vol. 23, No. 3

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2025

激活与强化：博士生自主研究能力的形成机制研究

施悦琪，谢鑫

《中国高教研究》，No. 1

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2025

从负面标签到多元图景：博士生延期毕业的原因类型及其影响研究

谢鑫，蔡芬，王佳雨

《中国高教研究》，No. 4

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2025

实验室科研任务与自然科学领域博士生的创新能力培养

谢鑫，许丹东，沈文钦，蔡芬

《高等教育研究》

2025

Application Research on Quality Evaluation of College Graduation Thesis Based on Artificial Intelligence

Xiaoli Yang, Xin Xie, Rongyu Cui

International Conference on Educational and Information Technology

DOI

2024

博士生助教经历与教学能力增值的现状及其关系研究——基于2023年全国博士毕业生调查的实证分析

蔡芬，谢鑫

《学位与研究生教育》，No. 9

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2024

何以建设社会实践“金课”：美国高校服务性学习课程实施的特征与启示

宋雅，谢鑫，张红霞

《江苏高教》，No. 12

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2024

博士生跨学科学位论文研究的现状及其影响因素——基于全国博士毕业生调查的分析

谢鑫，许丹东，沈文钦，陈洪捷

《学位与研究生教育》，No. 6

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2024

跨学科学位论文研究对博士生延期毕业的影响——基于全国博士毕业生调查的分析

谢鑫，许丹东

《中国高教研究》，No. 6

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2024

高校教师科教融合理念、行动与政策关系探析

李灿，谢鑫，陆琪

《高等工程教育研究》

2024

开放与集中：我国“双一流”大学创新创业人才的培养模式分析

罗光雄，邢晖，谢鑫

《中国高等教育》

2023

一流大学博士生课程学习与科研训练的关系研究——来自C9高校的证据

谢鑫，沈文钦，陈洪捷

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 22, No. 4

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2023

学术训练环境对博士生科研能力增值的影响——基于学科差异的视角

谢鑫，陈洪捷，沈文钦

《研究生教育研究》，No. 4

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2023

博士生延期毕业类型与学位论文质量——基于“全国博士毕业生调查”数据的分析

谢鑫，沈文钦

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 44, No. 9

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2023

单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养

谢鑫，沈文钦，陈洪捷

《中国高教研究》，No. 3

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2023

博士生跨学科培养助力拔尖创新人才成长

谢鑫

《重庆高教研究》，Vol. 11, No. 2

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2023

论文发表经历能提升博士生的科研能力吗——基于学科差异视角的实证考察

蔡芬，谢鑫，张强

《重庆高教研究》，Vol. 11, No. 3

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2023

博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)

陈洪捷，许丹东，谢鑫

《重庆高教研究》

2023

Does More Investment in Universities Improve Their Performances?: A Study on the Performance of Chinese Universities Using Data Envelopment Analysis

Xin Xie, Si-Au Keng, Chun-Xiao Chen

Journal of Global Information Management

DOI

2022

大学何以使学生立志——高校教育支持对本科生人生目标感的影响研究

谢鑫，张红霞

《中国高教研究》，No. 1

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2022

“自由”抑或“规制”能缓解“空心”？——高校学习环境对本科生目标感的影响机制研究

谢鑫，张红霞

《复旦教育论坛》，Vol. 20, No. 6

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2022

导师欺压感知与博士生培养质量

谢鑫，蔡芬

《黑龙江高教研究》，Vol. 40, No. 10

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2021

哈佛大学通识教育课程实施:历史、现状与启示

谢鑫，王世岳，张红霞

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 42, No. 3

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2021

追求有温度的指标:新时代本科教育质量评价的德育之维

宗晓华，余秀兰，谢鑫

《江苏高教》，No. 10

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2020

教育博士生延期毕业影响因素的质性研究

蔡芬，曹延飞，顾晔，谢鑫

《学位与研究生教育》，No. 3

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2019

一流大学本科教育的课程体系建设:优先属性与基本架构

谢鑫，张红霞

《江苏高教》，No. 7

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谢鑫

精选作品

期刊论文

个人-环境匹配视角下博士生学术创新能力发展研究

Analysis of Differences in AI Usage across Academic Disciplines and Their Causes: Taking DeepSeek as an Example

AI辅助博士生科研现状及其影响的学科差异——基于2024年全国博士毕业生调查的分析

助力抑或阻力：跨学科选题对博士生学术训练与知识生产的影响

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何以建设社会实践“金课”：美国高校服务性学习课程实施的特征与启示

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高校教师科教融合理念、行动与政策关系探析

开放与集中：我国“双一流”大学创新创业人才的培养模式分析

一流大学博士生课程学习与科研训练的关系研究——来自C9高校的证据

学术训练环境对博士生科研能力增值的影响——基于学科差异的视角

博士生延期毕业类型与学位论文质量——基于“全国博士毕业生调查”数据的分析

单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养

博士生跨学科培养助力拔尖创新人才成长

论文发表经历能提升博士生的科研能力吗——基于学科差异视角的实证考察

博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)

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“自由”抑或“规制”能缓解“空心”？——高校学习环境对本科生目标感的影响机制研究

导师欺压感知与博士生培养质量

哈佛大学通识教育课程实施:历史、现状与启示

追求有温度的指标:新时代本科教育质量评价的德育之维

教育博士生延期毕业影响因素的质性研究

一流大学本科教育的课程体系建设:优先属性与基本架构

研究方向