祝智庭

期刊论文

1. 祝智庭，王晗，戴岭（2026）. 融智教育：AI时代高等教育新质人才培养的智识创生观. 《大学与学科》.
2. 祝智庭（2026）. 人工智能+教育：政策导向、基础教育落点与融智育人取向. 《中小学数字化教学》.
3. 祝智庭，魏宁（2026）. 意义主义学习理论——人工智能时代的本质追寻与实践路径. 《中国信息技术教育》.
4. 刘华，高淑印，祝智庭（2026）. GenAI科研应用行为质量的影响因素——基于高校科研群体的实证分析. 《天津师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
5. 戴岭，祝智庭（2026）. 教育后现代性批判与教育重构——以法兰克福学派批判理论为线索. 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 34, No. 8.下载原文
6. 祝智庭（2026）. 人工智能时代未来学校的形态重构与制度协同——走向分布式卓越的“融智教育”. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
7. 祝思璇，祝智庭，沈书生（2026）. 技能堆栈：促进个体高质量技能发展的新思维. 《现代远程教育研究》.
8. 胡姣，祝智庭（2026）. 自然决策理论视角下教师数据驱动教学决策研究——基于扎根理论的质性分析. 《电化教育研究》, Vol. 47, No. 4.下载原文
9. 祝智庭，杜若（2026）. 道器相济：教育数字化智慧治理的系统框架与事理研究. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
10. 祝智庭（2026）. 叩问学习法：意义主义学习的思维激发器. 《中国远程教育》, Vol. 48, No. 1.下载原文
11. 祝智庭（2026）. 人工智能时代的不确定性与教育自觉：从意义主义到意识开发的理论进路. 《开放教育研究》, Vol. 32, No. 2.下载原文
12. 祝智庭，刘名卓，王宗然（2026）. 融智课堂治理范式的理论图景与实施路径. 《现代远程教育研究》, Vol. 38, No. 2.下载原文
13. 祝智庭（2026）. 驾驭AI时代的不确定性：意义主义学习的元模与节律组态路径——一项聚焦学习过程动力学的中观理论构建. 《电化教育研究》, Vol. 47, No. 5.下载原文
14. Zhiting Zhu, Jiong Guo (2026). An Introduction to Meaningism Learning Theory: Toward a Cultural–Action–Neural Paradigm for Dimensional Mastery. International Journal of Chinese Education.DOI
15. 祝智庭，陈维维（2025）. 中小学科学教育课程教学设计的方法论框架. 《中国教育学刊》, No. 3.下载原文
16. 赵晓伟，沈书生，祝智庭（2025）. 与AI大模型对话促进深度思维：提问设计的科学与艺术. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
17. 祝智庭，韩小利，刘名卓（2025）. 教育质感塑造：数智时代学校教育的新命题. 《基础教育》.
18. 祝智庭（2025）. AI赋能教育的维度跃升：从精准控制到智慧生长. 《教育家》.
19. 祝智庭（2025）. 教育数字化转型中，何以划定技术治理边界. 《教育家》.
20. 祝智庭，朱晓悦，陈怡，闫寒冰（2025）. 教育技术创新的系统图谱：全景解读与生态系统框架研究——“跟跑·并跑·领跑”战略视域下的中国探索. 《电化教育研究》, Vol. 46, No. 12.下载原文
21. 祝智庭，陈怡，朱晓悦，闫寒冰（2025）. 问题式融智课堂：新质教学模式构建与实践展望. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
22. 赵晓伟，沈书生，祝智庭（2025）. 生成式人工智能驱动的学习者认知跃迁——基于布卢姆认知目标的融智课堂实践路径. 《远程教育杂志》.DOI
23. 祝智庭，吴慧娜，徐俊，吴永和（2025）. 大模型运思模式的可解释性：基于完形论与言行论整合的心设模型. 《开放教育研究》.DOI
24. 魏非，杨可欣，祝智庭（2025）. 协同探究智创：生成式人工智能时代的学习新模式. 《开放教育研究》, Vol. 31, No. 2.下载原文
25. 彭红超，朱凯歌，祝智庭（2025）. 智能技术提升智慧课堂教学效果研究. 《开放教育研究》, Vol. 31, No. 4.下载原文
26. 胡姣，祝智庭，姜浩哲（2025）. 大语言模型赋能数据驱动教学决策的理论框架与实证研究. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
27. 祝智庭，高淑印（2025）. 智慧教育引领新质发展：数智时代教育转型的理论建构与实践路径. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 6.下载原文
28. 祝智庭，戴岭，姜浩哲（2025）. 学科整合教育：教育强国建设的内生新动能. 《中国远程教育》, No. 5.下载原文
29. 赵晓伟，王师晓，李情，沈书生，祝智庭（2025）. 苏格拉底式问题支架：促进学生向AI大模型提出高质量问题. 《现代远程教育研究》.
30. 祝智庭（2025）. 意义主义学习理论：迈向AI时代教育的维度革命——基于“文化—行动—神经”三联模型的教育新范式. 《电化教育研究》, Vol. 46, No. 9.下载原文
31. 祝智庭，赵晓伟，沈书生（2025）. 素养导向的试题设计：探析情境化问题的合理配置. 《电化教育研究》, Vol. 46, No. 3.下载原文
32. 赵晓伟，沈书生，祝智庭（2025）. 生成式人工智能何以赋能课堂变革——基于“认知进阶—技术支持”矩阵的融智课堂实践路径. 《教育研究》, No. 12.下载原文
33. 戴岭，祝智庭（2024）. 教育人工智能伦理与道德风险治理：问题廓清与精准施策. 《中国教育学刊》, No. 12.下载原文
34. 罗红卫，陈运清，祝智庭（2024）. 国际视野下AI赋能外语教育的研究热点与前沿. 《山东开放大学学报》.
35. 魏非，单俊豪，郑珊珊，祝智庭（2024）. 教师数字素养发展跃升的团队化路径：走向人机结队. 《教育发展研究》.DOI
36. 祝智庭，朱晓悦，胡姣，徐璐，闫寒冰（2024）. 数智技术赋能开放教育再开放. 《开放教育研究》, Vol. 30, No. 1.下载原文
37. 祝智庭，戴岭（2024）. 融合创新：数智技术赋能高等教育的新质发展. 《开放教育研究》, Vol. 30, No. 3.下载原文
38. 祝智庭，张博，戴岭（2024）. 数智赋能智慧教育的变与不变之道. 《中国教育信息化》.
39. 彭红超，郑珊珊，高淑印，祝智庭，谢梦菲，陕昌群，钟丽霞，李永涛（2024）. 信息化促进基础教育公平的发展指数研究. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 1.下载原文
40. 祝智庭，赵晓伟，沈书生（2024）. 融创教育：数智技术赋能新质人才培养的实践路径. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 5.下载原文
41. 赵晓伟，沈书生，祝智庭（2024）. 数智苏格拉底：以对话塑造学习者的主体性. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 6.下载原文
42. 刘华，戴岭，祝智庭（2024）. 智能革命与人的素养重构——基于技术哲学的教育审思. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 8.下载原文
43. 赵晓伟，戴岭，沈书生，祝智庭（2024）. 促进高意识学习的教育提示语设计. 《开放教育研究》, Vol. 30, No. 1.下载原文
44. 祝智庭，赵晓伟，沈书生（2024）. 融智课堂：融入AI大模型的创新课堂形态. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 12.下载原文
45. 祝智庭，金志杰，戴岭，姜浩哲（2024）. 数智赋能高等教育新质发展：GAI技术时代的教师新作为. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 6.下载原文
46. 祝智庭，戴岭，赵晓伟，沈书生（2024）. 新质人才培养：数智时代教育的新使命. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 1.下载原文
47. 刘华，祝智庭（2024）. 大模型支持的会话辅导系统开发：范式转换、架构设计与能力训练. 《现代远程教育研究》, Vol. 36, No. 3.下载原文
48. 祝智庭，李天宇，张屹（2024）. 发展新质教育：基础教育数智化转型的新路向. 《现代远程教育研究》, Vol. 36, No. 4.下载原文
49. 顾小清，宛平，祝智庭（2024）. 元宇宙会是昙花一现吗？——“现象级”数智技术及其教育启示. 《现代教育技术》, No. 1.下载原文
50. 祝智庭，陈维维（2023）. 技能本位教育：探寻新时代高质量教育发展的新路径. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
51. 安德烈亚斯·施莱散尔，马诺斯·安东尼斯，祝智庭，马晓强，沈天音（2023）. 教育数字化转型:何以“智慧”,去向何方? 《上海教育》.
52. 祝智庭，戴岭（2023）. 设计智慧驱动下教育数字化转型的目标向度、指导原则和实践路径. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 41, No. 3.下载原文
53. 祝智庭（2023）. 教育数字化转型新认知. 《教育家》.
54. 戴岭，祝智庭（2023）. 教育数字化转型的逻辑起点、目标指向和行动路径. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
55. 祝智庭（2023）. 刘名卓：播火者与摆渡人. 《当代教育家》.
56. 祝智庭（2023）. 关于教育数字化转型的新见解. 《在线学习》.
57. 祝智庭（2023）. 对基础教育数字化转型行动要有新认知. 《人民教育》.
58. 祝智庭，戴岭，胡姣（2023）. 高意识生成式学习：AIGC技术赋能的学习范式创新. 《电化教育研究》, Vol. 44, No. 6.下载原文
59. 赵晓伟，祝智庭，沈书生（2023）. 教育提示语工程：构建数智时代的认识论新话语. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 11.下载原文
60. 祝智庭，戴岭（2023）. 综合智慧引领教育数字化转型. 《开放教育研究》, Vol. 29, No. 2.下载原文
61. 陈维维，祝智庭（2023）. 技能本位教育：内涵、价值、发展与行动策略. 《电化教育研究》, No. 7.下载原文
62. 祝智庭，卢琳萌，王馨怡，顾小清（2023）. 智慧教育理论与实践在中国的发展：十年回顾与近未来展望. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 12.下载原文
63. 沈书生，祝智庭（2023）. ChatGPT类产品：内在机制及其对学习评价的影响. 《中国远程教育》, No. 4.下载原文
64. 祝智庭，魏非，胡姣，杨淑婷（2023）. 开放教育数字化转型与融创发展：新议题、新思维、新行动. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 6.下载原文
65. 戴岭，胡姣，祝智庭（2023）. ChatGPT赋能教育数字化转型的新方略. 《开放教育研究》, Vol. 29, No. 4.下载原文
66. 彭红超，祝智庭，郑珊珊（2023）. 信息化促进基础教育公平发展的测量框架研究. 《电化教育研究》, Vol. 44, No. 9.下载原文
67. 祝智庭，戴岭，赵晓伟（2023）. “近未来”人机协同教育发展新思路. 《开放教育研究》, Vol. 29, No. 5.下载原文
68. 戴岭，赵晓伟，祝智庭（2023）. 智慧问学：基于ChatGPT的对话式学习新模式. 《开放教育研究》, Vol. 29, No. 6.下载原文
69. 祝智庭，赵晓伟，沈书生（2023）. 技能本位的学习范式：教育数字化转型的认识论新见解. 《电化教育研究》, Vol. 44, No. 2.下载原文
70. 祝智庭，戴岭，胡姣（2023）. AIGC技术赋能高等教育数字化转型的新思路. 《中国高教研究》.DOI
71. 胡姣，祝智庭（2023）. 公平优质导向的课堂数字化转型：逻辑、理念与路径. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
72. 祝智庭，林梓柔，魏非，闫寒冰（2023）. 教师发展数字化转型：平台化、生态化、实践化. 《中国电化教育》.
73. 彭红超，祝智庭（2023）. 面向智慧课堂的灵活深度学习支架设计研究. 《中国电化教育》.
74. 祝智庭，胡姣（2023）. 智慧教育引领教育数字化转型的实践路径. 《中国基础教育》.
75. 祝智庭（2022）. 教育数字化转型需要创建数字学习生态. 《中小学数字化教学》.
76. 魏非，祝智庭（2022）. 面向教育数字化转型的教师信息化能力建设方略. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
77. 祝智庭，胡姣（2022）. 教育数字化转型的理论框架. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
78. 祝智庭（2022）. “正德+赋能”：培植人技共善的数字文化. 《中国德育》.
79. 尹后庆，祝智庭，顾建军，刘复兴，黄甫全，王牧华，戴同德，谭维智，杨九诠，闫寒冰（2022）. 教育数字化背景下的未来教育与基础教育学建设(上). 《基础教育》.
80. 祝智庭，罗红卫，王诚谦，胡姣（2022）. 外语教育数字化转型与融合创新. 《外语电化教学》, No. 4.下载原文
81. 雒亮，祝智庭（2022）. 循环共生:数字中国愿景下的教育信息化新生态. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 1.下载原文
82. 祝智庭，胡姣（2022）. 教育数字化转型：一个划时代的教育范式跃迁. 《中国教育政策评论》.
83. 祝智庭（2022）. 智慧教育引领教育数字化转型. 《上海教育》.
84. 余明华，张治，刘小龙，祝智庭（2022）. 基于xAPI的研究性学习多源数据融合研究. 《现代远距离教育》.
85. 祝智庭，胡姣（2022）. 教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 1.下载原文
86. 祝智庭，李宁宇，王佑镁（2022）. 数字达尔文时代的职教数字化转型：发展机遇与行动建议. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 11.下载原文
87. 胡姣，彭红超，祝智庭（2022）. 教育数字化转型的现实困境与突破路径. 《现代远程教育研究》, Vol. 34, No. 5.下载原文
88. 祝智庭，孙梦，袁莉（2022）. 让理念照进现实：教育数字化转型框架设计及成熟度模型构建. 《现代远程教育研究》, Vol. 34, No. 6.下载原文
89. 祝智庭，郑浩，许秋璇，吴永和（2022）. 教育数字化转型的政策导向与生态化发展方略. 《现代教育技术》, No. 9.下载原文
90. 祝智庭，胡姣（2022）. 教育数字化转型的本质探析与研究展望. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
91. 雒亮，祝智庭（2022）. 元宇宙的教育实践价值与目标路径辨析. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
92. 祝智庭（2022）. 教育数字化转型的内在逻辑与实践方略. 《中国教育信息化》.
93. 祝智庭，胡姣（2022）. 教育数字化转型：面向未来的教育“转基因”工程. 《开放教育研究》, Vol. 28, No. 5.下载原文
94. 祝智庭，郑浩，谢丽君，吴慧娜，吴永和（2022）. 新基建赋能教育数字转型的需求分析与行动建议. 《开放教育研究》, Vol. 28, No. 2.下载原文
95. 祝智庭，胡姣（2021）. 教育智能化的发展方向与战略场景. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
96. 祝智庭（2021）. 国际化人才需求下中国高校毕业生就业能力发展研究——基于在华德企对中国高校毕业生的期望及实现情况调研. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 11.下载原文
97. 祝智庭，许秋璇，吴永和（2021）. 教育信息化新基建标准需求与行动建议. 《中国远程教育》, No. 10.下载原文
98. 顾小清，杜华，彭红超，祝智庭（2021）. 智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 39, No. 8.下载原文
99. 祝智庭，彭红超（2021）. 创新发展技术赋能的智慧教育——访我国智慧教育开拓者祝智庭教授. 《教师教育学报》, Vol. 8, No. 4.下载原文
100. 魏非，宫玲玲，章玉霞，祝智庭（2021）. 基于微能力的教师信息化教学能力测评模型. 《现代远程教育研究》, No. 6.下载原文
101. 祝智庭，胡姣（2021）. 技术赋能后疫情教育创变:线上线下融合教学新样态. 《开放教育研究》, Vol. 27, No. 1.下载原文
102. 彭红超，祝智庭（2021）. 面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架研制. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
103. 祝智庭，韩中美，黄昌勤（2021）. 教育人工智能(eAI):人本人工智能的新范式. 《电化教育研究》, Vol. 42, No. 1.下载原文
104. 余明华，张治，祝智庭（2021）. 基于学生画像的项目式学习评价指标体系研究. 《电化教育研究》, No. 3.下载原文
105. 祝智庭，林梓柔，闫寒冰（2021）. 新基建赋能新型教育公共服务平台构建:从资源平台向智慧云校演化. 《电化教育研究》, No. 10.下载原文
106. 单俊豪，闫寒冰，宫玲玲，魏非，祝智庭（2021）. 我国信息化促进基础教育公平发展现状研究——基于近42万份学生在线学习体验的调查分析. 《教育发展研究》, Vol. 41, No. 6.下载原文
107. 胡姣，祝智庭（2021）. 技术赋能的教学微创新:教师教育智慧的实践场. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
108. 祝智庭（2021）. 智慧教育引领未来学校教育创变. 《基础教育》.
109. Xing Ding, Xiao-Qing Gu, Zhiting Zhu (2021). The Chinese Approach.DOI
110. 祝智庭，彭红超（2020）. 技术赋能智慧教育之实践路径. 《中国教育学刊》, No. 10.下载原文
111. 余明华，张治，祝智庭（2020）. 基于可视化学习分析的研究性学习学生画像构建研究. 《中国电化教育》.
112. 祝智庭（2020）. 正确认识与做好疫情期间的“停课不停学”. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
113. 祝智庭，彭红超（2020）. 全媒体学习生态:应对大规模疫情时期上学难题的实用解方. 《中国电化教育》, No. 3.下载原文
114. 李文昊，祝智庭（2020）. 改善情感体验:缓解大规模疫情时期在线学习情绪问题的良方. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
115. 祝智庭，沈书生（2020）. 数字韧性教育:赋能学生在日益复杂世界中幸福成长. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 4.下载原文
116. 彭红超，祝智庭（2020）. 深度学习研究:发展脉络与瓶颈. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 1.下载原文
117. 祝智庭，彭红超（2020）. 技术赋能的韧性教育系统:后疫情教育数字化转型的新路向. 《开放教育研究》, Vol. 26, No. 5.下载原文
118. 祝智庭，徐欢云，胡小勇（2020）. 数字智能:面向未来的核心能力新要素--基于《2020儿童在线安全指数》的数据分析与建议. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 7.下载原文
119. 祝智庭（2020）. 未来学习的近景是混合学习,远景是智慧教育. 《上海教育》.
120. 彭红超，祝智庭（2020）. 学习架构:深度学习灵活性表达. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 2.下载原文
121. 祝智庭（2019）. 互联网诞生50周年纪念专题:“互联网+教育”. 《浙江师范大学学报(社会科学版)》.
122. 祝智庭，单俊豪，闫寒冰（2019）. 面向人工智能创客教育的国际考察和发展策略. 《开放教育研究》, Vol. 25, No. 1.下载原文
123. 魏非，闫寒冰，李树培，樊红岩，祝智庭（2019）. 基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例. 《开放教育研究》, No. 2.下载原文
124. 管珏琪，陈渠，楼一丹，祝智庭（2019）. 智慧教室环境下的课堂教学结构分析. 《电化教育研究》.DOI
125. 彭红超，祝智庭（2019）. 人机协同决策支持的个性化适性学习策略探析. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 2.下载原文
126. 祝智庭，俞建慧，韩中美，黄昌勤（2019）. 以指数思维引领智慧教育创新发展. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 1.下载原文
127. 管珏琪，孙一冰，祝智庭（2019）. 智慧教室环境下数据启发的教学决策研究. 《中国电化教育》.
128. 余明华，冯翔，祝智庭（2018）. 人工智能视域下机器学习的教育应用与创新探索. 《大数据时代》.
129. 祝智庭，管珏琪，丁振月（2018）. 未来学校已来：国际基础教育创新变革透视. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
130. 祝智庭（2018）. 教育呼唤数据智慧. 《人民教育》.
131. 祝智庭，肖玉敏，雷云鹤（2018）. 面向智慧教育的思维教学. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
132. 彭红超，祝智庭（2018）. 人机协同的数据智慧机制：智慧教育的数据价值炼金术. 《开放教育研究》, Vol. 24, No. 2.下载原文
133. 李宝敏，宫玲玲，祝智庭（2018）. 在线学习力测评工具的开发与验证. 《开放教育研究》, Vol. 24, No. 3.下载原文
134. 祝智庭，彭红超，雷云鹤（2018）. 智能教育：智慧教育的实践路径. 《开放教育研究》, Vol. 24, No. 4.下载原文
135. 张治，刘小龙，余明华，祝智庭（2018）. 研究型课程自适应学习系统：理念、策略与实践. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
136. 童世骏，徐辉，陈锋，瞿振元，丁晓东，高书国，程介明，李军，祝智庭，于志晶，高向东，袁振国（2018）. 聚焦2035中国教育现代化(笔谈). 《中国高教研究》.
137. 祝智庭，雷云鹤（2018）. STEM教育的国策分析与实践模式. 《电化教育研究》, Vol. 39, No. 1.下载原文
138. 管珏琪，祝智庭（2018）. 电子书包环境下的课堂学习活动分析. 《电化教育研究》.DOI
139. 祝智庭，魏非（2018）. 教育信息化2.0：智能教育启程,智慧教育领航. 《电化教育研究》, Vol. 39, No. 9.下载原文
140. 孙妍妍，祝智庭（2018）. 以深度学习培养21世纪技能——美国《为了生活和工作的学习：在21世纪发展可迁移的知识与技能》的启示. 《现代远程教育研究》, No. 3.下载原文
141. 管珏琪，陈渠，祝智庭（2018）. 信息化教学创新:内涵、分析框架及其发展. 《现代教育技术》.
142. 刘名卓，祝智庭，童琳（2018）. 教育信息化服务标准体系框架研究. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
143. 管珏琪，祝智庭（2018）. 技术丰富环境下学习力构成要素：一项探究设计研究. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
144. 徐显龙，李锡阳，顾小清，祝智庭（2018）. 基于系统动力学的数字教育服务产业技术路线图研制. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
145. Zhiting Zhu, Liang Luo (2018). From Maker Movement to Maker Education: Cultivating a Culture of Mass Creativity. WSPC-ECNU Series on China.DOI
146. 李凯，祝智庭（2017）. 企业内知识关系与知识转移——知识共享动机的双因素理论调节效应分析. 《求是学刊》.
147. 李凯，祝智庭（2017）. 论知识技术创新的价值向度. 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》.
148. 张家华，邹琴，祝智庭（2017）. 国内近五年学习分析研究现状的可视化综述. 《浙江师范大学学报(社会科学版)》.
149. 李宝敏，祝智庭（2017）. 从关注结果的“学会”,走向关注过程的“会学”——网络学习者在线学习力测评与发展对策研究. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 4.下载原文
150. 祝智庭，彭红超（2017）. 深度学习：智慧教育的核心支柱. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
151. 魏非，闫寒冰，祝智庭（2017）. 基于微认证的教师信息技术应用能力发展生态系统构建研究. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 12.下载原文
152. 张家华，邹琴，祝智庭（2017）. 学习分析视角下在线学习干预模型应用*. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
153. 魏非，祝智庭（2017）. 微认证：能力为本的教师开放发展新路向. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 3.下载原文
154. 祝智庭，彭红超，雷云鹤（2017）. 解读教育数据智慧. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 5.下载原文
155. 祝智庭，余平（2017）. 智慧城市教育公共服务评价指标体系研制. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 6.下载原文
156. 彭红超，陈林林，庞浩，祝智庭（2017）. 创造取向的翻转课堂教学样式：理论与实践的桥梁. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
157. 祝智庭，彭红超（2017）. 智慧学习生态系统研究之兴起. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
158. 李文昊，肖佳裔，祝智庭（2017）. 全国教育信息化示范区校特征分析：智慧教育发展的视角. 《中国电化教育》, No. 11.下载原文
159. 祝智庭，魏非（2017）. 面向智慧教育的教师发展创新路径. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
160. 祝智庭（2017）. 以教育智慧培植智慧教育. 《现代教育》.
161. 祝智庭，孙妍妍，彭红超（2017）. 解读教育大数据的文化意蕴. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 1.下载原文
162. 彭红超，祝智庭（2017）. 以测辅学：智慧教育境域中精准教学的核心机制. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 3.下载原文
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