盖笑松

期刊论文

1. 姜莹，盖笑松（2026）. 中英母语者英语语音意识训练效果对比的元分析. 《心理发展与教育》, Vol. 42, No. 1.下载原文
2. 许洁，黄英航，盖笑松（2026）. 家庭因素与儿童执行功能的关系：系列元分析. 《心理科学进展》, Vol. 34, No. 7.下载原文
3. 马翔中，盖笑松（2026）. 创新驱动与区域适配:构建三维耦合的初任教师发展路径. 《广东教育(综合版)》.
4. 盖笑松，刘本扬，邸楠（2026）. 人工智能技术在青少年未来取向评分中的适用性. 《心理与行为研究》, Vol. 24, No. 3.下载原文
5. Ming Zhao, Ying Jiang, Xiaosong Gai (2026). The Development of Mandarin-Speaking Children’s Comprehension of Irony. Behavioral Sciences.DOI
6. Maryum Bibi, Xiaosong Gai, Muhaned Tamim, Xiaojing Wu (2026). Disengagement and initiative in self-regulation: The role of action control in spontaneous mental contrasting. Acta Psychologica.DOI
7. Jie Xu, Xiaosong Gai, Xiaojing Wu, Yinghang Huang, Lihong Jiang (2026). Development and validation of a parent-report environmental sensitivity scale for chinese preschool children. BMC Psychology.DOI
8. Ke Yin, Qiong Wu, Xiaosong Gai (2026). Pretense and Executive Function: Testing the Roles of Representational Hierarchical Complexity and Embodiment. Behavioral Sciences.DOI
9. Liqi Zhu, Xiaosong Gai (2026). From Origins to Developmental Mechanisms: Construct Validation in Childhood Judgment and Decision-Making. Psychological Inquiry.DOI
10. Maryum Bibi, Xiaosong Gai, Muhaned Tamim, Riza Hayati Ifroh (2026). Effects of regulatory modes on spontaneous mental contrasting in Goal-Directed behavior. Current Psychology.DOI
11. Ru Zhou, Jiaxu Zhao, Xiaosong Gai, Xiaoming Hao Liu, Kai Gao (2026). How Childhood Harshness Affects Adolescent Mental Health: The Role of Basic Psychological Needs. Behavioral Sciences.DOI
12. Tingyu Gu, Xiaosong Gai, Tianyue Wang (2026). The Longitudinal Relationship Between Perceived Discrimination and Prosocial Behaviors: The Roles of Self-Esteem and Coping Styles. Behavioral Sciences.DOI
13. Jie XU, Yinghang Huang, Xiaosong Gai (2026). The relationship between family factors and children’s executive function: A series of meta-analyses. Advances in Psychological Science.DOI
14. 姜莹，盖笑松（2025）. 音-义连接经验对自然拼读教学法效果的影响. 《心理发展与教育》, Vol. 41, No. 3.下载原文
15. 赵晓旭，盖笑松（2025）. 积极心理干预基本策略及实施的研究进展. 《第二十六届全国心理学学术会议摘要集（九）》.DOI
16. 周茹，刘晓明，盖笑松，刘珍珍（2025）. 基于整合动机意志模型构建中学生自杀意念预测模型：一项初步研究. 《第二十六届全国心理学学术会议摘要集（五）》.DOI
17. 马娟，吴晓靓，闫艳，盖笑松，周茹（2025）. 留守经历对初中生心理繁荣的影响：控制感的补偿作用和调节作用. 《心理与行为研究》, Vol. 23, No. 3.下载原文
18. 盖笑松，杨紫陌（2025）. 促进中学生积极发展的学校环境特征：一项回溯性访谈研究. 《人民教育》.
19. Xiaomei Bu, Xiaosong Gai, Peipei Zhang, Xin Yu, Chan Zhang (2025). Associations between hopelessness, negative thinking styles, and depression in Chinese adolescents: a large-sample cross-sectional study. BMC Psychology.DOI
20. Tingyu Gu, Xiaosong Gai (2025). Impact of Personal Values on School Engagement Among Chinese Adolescents: Mediating Effects of Achievement Goals. Behavioral Sciences.DOI
21. Dannuo Lyu, Fanli Jia, Xiaosong Gai (2025). Optimism bias, judgment of severity, and behavioral change during two stages of the pandemics in China. Scientific Reports.DOI
22. Riza Hayati Ifroh, Xiaosong Gai (2025). The Relationship between Adverse Childhood Experiences and Health Risk Behaviors of Adolescents: The Mediating Role of Executive Function Deficits. International Journal of Mental Health Promotion.DOI
23. Yohannes Tigro Tilbe, Xiaosong Gai (2024). Teacher-related factors associated with teacher-child interaction quality in preschool education. International Journal Of Child Care And Education Policy, Vol. 18, No. 1.DOI
24. Muhaned Tamim, Guoxia Wang, Xiaosong Gai, Yuanchun Ma (2024). Big five personality traits and spontaneous mental contrasting among Chinese students. Current Psychology, Vol. 430, No. 170.DOI
25. 盖笑松，刘芳晴，吴晓靓，王宏（2024）. 中国中学生及大学生学校投入常模的制定. 《心理研究》.
26. 盖笑松（2024）. 丰富的生活，繁荣的心灵. 《中学生博览》.
27. Ke Yin, Qiong Wu, Xiaosong Gai (2024). Comparative Analysis Between Directly Measured and Parent-Evaluated Executive Function: Predicting Children's Academic Achievement and Social Development in a One-Year Longitudinal Study. Psychology Research And Behavior Management, Vol. 17.DOI
28. Bowen Lu, Xinyuan Shen, Xiaosong Gai, Xiaochun Xie (2024). Can Friendship Quality Buffer the Impact of Parental Phubbing on Adolescents’ Gratitude? The Longitudinal Mediating Role of Basic Psychological Needs’ Satisfaction. Behavioral Sciences.DOI
29. Riza Hayati Ifroh, Xiaosong Gai, Muhamad Aziz Rabiautsani, Xue Han (2024). The social support, healthy lifestyle, subjective well-being, and health-related quality of life among university students. Journal of Education and Health Promotion.DOI
30. Tingyu Gu, Xiaosong Gai, Yuan Wang (2024). Executive function training in family card games. Journal of Applied Developmental Psychology.DOI
31. Tixiang Yang, Xiaosong Gai, Su Wang, Stanley Gai (2024). The Relationship between Parenting Behaviors and Adolescent Well-Being Varies with the Consistency of Parent–Adolescent Cultural Orientation. Behavioral Sciences.DOI
32. Muhaned Tamim, Guoxia Wang, Xiaosong Gai, Yuanchun Ma (2024). Causality orientations and spontaneous mental contrasting. The Journal of General Psychology.DOI
33. Su Wang, Xiaosong Gai (2024). Bidirectional Relationship between Positive Parenting Behavior and Children’s Self-Regulation: A Three-Wave Longitudinal Study. Behavioral Sciences.DOI
34. Riza Hayati Ifroh, Gai Xiao-song, Rahmi Susanti, Reny Noviasty (2024). Does parenting style work on gadget addiction? A cross-sectional study among adolescence. Proceeding of International Conference on Healthy Living..DOI
35. 路博文，盖笑松（2023）. 学生学业负担对学业成绩影响的大样本多层线性模型分析. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组展贴报告》.DOI
36. 吴晓靓，盖笑松，李晓天，顾婷玉，王宏（2023）. 家庭经济压力与初中生幸福感的关系：歧视知觉的中介作用和控制感的调节作用. 《心理发展与教育》, Vol. 39, No. 6.下载原文
37. 宋爱芬，盖笑松，王国霞，李松靓（2023）. 师幼互动与教师资质对幼儿入学准备的影响. 《教育研究与实验》.
38. 吕丹诺，盖笑松（2023）. 乐观偏差的影响因素与作用:基于COVID-19背景的研究. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组口头报告》.DOI
39. 盖笑松，吕丹诺（2023）. 抑郁症患者与普通人群人生目的类型差异. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组口头报告》.DOI
40. 王宏，盖笑松，李松靓（2023）. 中国中学生和大学生人生观发展状况调查. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组展贴报告》.DOI
41. 姜莹，盖笑松，Jenny Thomson（2023）. 音段内和超音段语音意识对单词阅读的影响——汉语母语者和英语母语者的对比研究. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组展贴报告》.DOI
42. 卜晓妹，盖笑松，王元（2023）. 校外日常活动的类型和组织特征对幼儿执行功能的影响. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组口头报告》.DOI
43. 盖笑松（2023）. 青少年抑郁和自杀问题的时代特点与教育对策——基于“无望理论”的拓展性分析. 《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——专题研讨会》.DOI
44. 盖笑松，王影（2023）. 有张有弛才是生命的常态——过度学习现象的危害分析与解决途径. 《人民教育》.
45. 盖笑松（2023）. 当代心理科学理论精华. 《东北师范大学出版社》.
46. Dannuo Lyu, Xiaosong Gai, Yanfeng Zhong (2023). Purpose Orientation and Its Protective Effect on Self-Esteem Among Chinese Depressive Patients: A Comparative Study. Psychology Research And Behavior Management, Vol. 16.DOI
47. Fang Fuxi, Xiaosong Gai (2023). Emotional Development. Springer eBooks.DOI
48. Sellami Marwa, Xiaosong Gai (2023). Meaning in Life as Predicted by Basic Psychological Needs: A Study with Chinese Undergraduate Students.DOI
49. Hong Wang, Xiaosong Gai, Songliang Li (2023). A Person-Centered Analysis of Meaning in Life, Purpose Orientations, and Attitudes toward Life among Chinese Youth. Behavioral Sciences.DOI
50. Ying Jiang, Xiaosong Gai, Meryem S. Üstün‐Yavuz, Mingzhe Zhang, Jenny Thomson (2023). A meta‐analysis of training effects on English phonological awareness and reading in native Chinese speakers. PsyCh Journal.DOI
51. Tingyu Gu, Xiaosong Gai, Yuan Wang, Fanli Jia (2023). Data report on career adaptability, personal value, and motivational interview among at-risk Chinese college students. Data in Brief.DOI
52. Xiaosong Gai, Tingyu Gu, Yuan Wang, Fanli Jia (2022). Improving career adaptability through motivational interview among peers: An intervention of at-risk Chinese college students majoring in foreign language. Journal Of Vocational Behavior, Vol. 138.DOI
53. Yan Yan, Xiaosong Gai (2022). Prevalence and Correlational Factors of Suicidal Ideation and Suicide Attempts Among Chinese Adolescents. Frontiers In Psychology, Vol. 13.DOI
54. 马媛春，盖笑松（2022）. 师范生教学效能感发展调查及影响因素访谈. 《第二十四届全国心理学学术会议摘要集》.DOI
55. 盖笑松（2022）. 高中阶段的生涯教育目标. 《中学生博览》.
56. 盖笑松，吴晓靓，顾婷玉，张婵，马媛春（2022）. 初中生家庭社会经济地位、积极品质对中考成绩的预测作用. 《心理与行为研究》, Vol. 20, No. 3.下载原文
57. 盖笑松，任爽（2022）. 做好学生们的“大家长”. 《光明日报》.
58. 刘本扬，盖笑松，王国霞（2022）. 青少年未来取向三种测试途径的比较. 《心理科学》, Vol. 45, No. 5.下载原文
59. Hong Wang, Xiaosong Gai, Songliang Li (2022). Development and Validation of the Youth Purpose Orientation Scale Among Chinese Sample. Psychology Research And Behavior Management, Vol. 15.DOI
60. Yan Yan, Xiaosong Gai (2022). High Achievers from Low Family Socioeconomic Status Families: Protective Factors for Academically Resilient Students. International Journal of Environmental Research and Public Health.DOI
61. Muhaned Tamim, Xiaosong Gai, Guoxia Wang, Yuanchun Ma (2022). The Relationship Between Predominant Promotion Focus and Spontaneous Mental Contrasting. Social Psychology.DOI
62. Cui Ying, Christian Dieter Schunn, Xiaosong Gai, Ying Jiang, Zhe Wang (2022). Corrigendum: Effects of Trained Peer vs. Teacher Feedback on EFL Students' Writing Performance, Self-Efficacy, and Internalization of Motivation. Frontiers in Psychology.DOI
63. Xiaojing Wu, Xiaosong Gai, Lili Xu, Fangqing Liu, Hong Wang, Hongyang Kou (2022). Family socioeconomic status and provincial‐level economic, educational, and health‐related factors as predictors of present‐ and future‐oriented subjective wellbeing in junior high school students in China. Journal of Adolescence.DOI
64. Xiaoyan Jiao, Laura Traverso, Xiaosong Gai (2021). Examining the Effectiveness of Group Games in Enhancing Inhibitory Control in Preschoolers. Early Education And Development, Vol. 320, No. 5.DOI
65. Guoxia Wang, Yi Wang, Xiaosong Gai (2021). A Meta-Analysis of the Effects of Mental Contrasting With Implementation Intentions on Goal Attainment. Frontiers In Psychology, Vol. 12.DOI
66. 盖笑松，许洁，闫艳，王元，谢笑春（2021）. 体感游戏促进儿童的执行功能:运动强度和认知参与的作用. 《心理学报》, Vol. 53, No. 5.下载原文
67. 闫艳，谢笑春，盖笑松，陈宣，王宏（2021）. 中国大中学生的罗森伯格自尊量表测评结果. 《中国心理卫生杂志》.
68. 王苏，盖笑松（2020）. 3~4岁幼儿冷热自我调节的发展趋势及性别差异——一项纵向研究. 《心理发展与教育》, Vol. 36, No. 6.下载原文
69. 王苏，盖笑松（2020）. 3~7岁儿童的规则内化:家长养育行为与儿童性别、气质的交互作用. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
70. 王元，李柯，盖笑松，曹逸飞（2020）. 基于即时反馈的反应抑制训练对青少年和成人执行功能的训练效应和迁移效应. 《心理学报》, Vol. 52, No. 10.下载原文
71. 盖笑松（2020）. 积极心理学. 《上海教育出版社》.
72. 盖笑松，王影，郭鹏鹏（2020）. 当代动机心理学研究进展对自主教育的启示. 《教育家》.
73. 吴晓靓，盖笑松，王文，谢笑春，王宏，顾婷玉（2020）. 中国中学生和大学生幸福感常模的制定. 《心理与行为研究》, Vol. 18, No. 4.下载原文
74. 盖笑松（2020）. 支持幼儿的自主成长. 《今日教育(幼教金刊)》.
75. Xiaochun Xie, Xiaosong Gai, Yong Zhou (2019). A meta-analysis of media literacy interventions for deviant behaviors. Computers & Education, Vol. 139.DOI
76. 许洁，盖笑松（2019）. 体感游戏促进儿童执行功能:运动强度和认知参与的作用. 《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》.
77. 宋爱芬，盖笑松（2019）. 师幼互动质量干预课程设计及其实施效果. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
78. 顾婷玉，盖笑松，王国霞，刘芳晴（2019）. 高中生价值观对学校投入的影响:未来目标和动机内化程度的中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 35, No. 1.下载原文
79. 宋爱芬，盖笑松（2019）. 学前教师资质与师幼互动质量的关系研究. 《现代基础教育研究》.
80. 盖笑松（2019）. 从自主游戏向集中教学的过渡——维果茨基入学准备思想的现实启示. 《成才》.
81. 程榕，盖笑松，刘芳晴（2019）. 高中生对大学专业的了解程度和报考意向现状调查研究. 《中国校外教育》.
82. 娄俊颖，盖笑松（2019）. 校外资源在中学生职业兴趣培养中的应用. 《人民教育》.
83. 崔莹，盖笑松，张绍杰（2019）. 同伴反馈法的有效性及应用于英语写作教学的可行性探究. 《外语电化教学》, No. 2.下载原文
84. 王元，李柯，盖笑松（2019）. 视频游戏训练对执行功能的迁移效应. 《心理科学》, Vol. 42, No. 4.下载原文
85. 刘本扬，盖笑松（2018）. 青少年未来取向三种测评方法比较:自陈问卷法、行为测试法、作品分析法. 《第二十一届全国心理学学术会议》.
86. 王文，盖笑松，张玉清，王国霞（2018）. 青少年幸福感对学业发展的影响:学校投入的中介效应. 《心理学探新》.
87. 吴晓靓，盖笑松（2018）. 青少年幸福感、抑郁与学业成绩的双向关系:一项交叉滞后研究. 《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》.
88. 郭璇，盖笑松（2018）. 少数民族地区小学生入学准备状况及教师准备研究——以新疆维吾尔自治区伊宁市为例. 《现代基础教育研究》.
89. 李大维，党书坡，盖笑松（2018）. 基于入学准备理论的发展薄弱小学生低年级教育策略. 《吉林省教育学院学报》.
90. 郭璇，盖笑松，张百灵，朱远来，艾尔肯·莫力大汗（2018）. 汉语版和哈萨克语版表达性词汇测验第二版的效度与信度. 《中国心理卫生杂志》.
91. 宋爱芬，盖笑松，梁碧珠（2018）. 海南黎、汉儿童母亲教养方式、努力控制与学业成绩的关系. 《贵州师范大学学报(自然科学版)》.
92. 兰公瑞，丁文杰，米振宏，盖笑松（2018）. 大学生课外活动经验和积极发展的关系——一项追踪研究. 《高教探索》.
93. 王国霞，李涛，兰公瑞，盖笑松（2018）. 青少年意向性自我调节特点的访谈研究. 《长春教育学院学报》.
94. 郭璇，盖笑松（2017）. “一人一语”家庭双语养育方式分析及其对新疆学前双语教育的启示. 《学前教育研究》, No. 11.下载原文
95. 兰公瑞，李厚仪，盖笑松（2017）. 人生目的：一个能预示积极发展的心理结构. 《心理科学进展》, Vol. 25, No. 12.下载原文
96. 闫艳，盖笑松（2017）. 影响学生学业成就的个体层面和学校层面因素的研究——基于大数据的多层线性模型分析. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
97. 盖笑松，焦小燕（2017）. 团体行为游戏活动对学前儿童抑制控制的促进作用. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
98. 刘芳晴，崔莹，盖笑松（2017）. 孤儿青少年意向性自我调节提升项目(GPS-r项目)的效果. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》.
99. 焦小燕，盖笑松（2017）. 学前儿童抑制控制与早期学业技能的关系研究——一项交叉滞后研究. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
100. 吴晓靓，刘本扬，林东慧，于博充，袁琦，盖笑松（2017）. 体育课动机氛围对高中生身体活动的影响:自主动机和休闲动机的中介作用. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
101. 林东慧，刘本扬，吴晓靓，盖笑松（2017）. 基于社会认知理论的学校生涯教育活动研究. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
102. 马理明，盖笑松，吴晓靓，王国霞，于海峰（2017）. 身体活动与大学生积极品质的关系——积极运动经验的中介作用. 《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》.
103. 兰公瑞，盖笑松（2017）. 青少年积极发展影响因素的回溯式访谈研究. 《现代大学教育》, No. 2.下载原文
104. 张丽纳，盖笑松，王苏（2017）. 校本化积极养育家长学校课程的研发与试用. 《现代教育科学》.
105. 刘热生，盖笑松（2017）. 教师如何支持学生的反思型学习. 《新课程评论》.
106. 兰公瑞，盖笑松（2017）. 青少年积极心理品质的开放式调查. 《中国社会科学报》.
107. 李涛，盖笑松（2017）. 中学教师课堂教学中自主支持行为运用的观察研究. 《现代中小学教育》.
108. 焦小燕，盖笑松，郭璇（2017）. 学前儿童抑制控制的发展趋势及其对言语理解和数学认知的预测作用. 《心理科学》, Vol. 40, No. 2.下载原文
109. Gongrui LAN, Houyi LI, Xiaosong Gai (2017). Purpose in life:A psychological construct that indicates positive development. Advances in Psychological Science.DOI
110. 焦小燕，盖笑松（2016）. 学前儿童抑制控制的发展研究. 《第十九届全国心理学学术会议摘要集》.
111. 盖笑松，丁晓飞（2016）. 小升初过渡期学校适应状况早期预测因素的追踪研究. 《第十九届全国心理学学术会议摘要集》.
112. 王国霞，王易，盖笑松（2016）. 心理对照与执行意图结合的自我调节策略对目标达成的效果的元分析. 《第十九届全国心理学学术会议摘要集》.
113. 王苏，盖笑松（2016）. 父母养育行为对儿童学校适应的影响:儿童积极品质的中介作用. 《第十九届全国心理学学术会议摘要集》.
114. 崔莹，刘芳晴，盖笑松（2016）. 英语专业写作教学中教师反馈与同伴反馈的对比研究. 《第十九届全国心理学学术会议摘要集》.
115. 盖笑松，王国霞，Oettingen Gabriele，Gollwitzer MPeter（2016）. 心理对照对目标追寻的影响. 《中国临床心理学杂志》.DOI
116. 张骊皖，于博充，盖笑松（2016）. 未来情景思维对延迟折扣的抑制作用:内容一致性及情绪的影响. 《第十九届全国心理学学术会议》.
117. 刘本扬，盖笑松（2016）. 自我损耗对延迟折扣的影响——积极情绪的克服作用. 《第十九届全国心理学学术会议》.
118. 翟成，盖笑松，焦小燕，于博充（2016）. 正念训练中的认知转变机制. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
119. 孙蕾，王苏，盖笑松（2016）. 积极养育的理论研究与教育启示. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
120. 宋爱芬，盖笑松，李沐蕾（2016）. 不同文化生活圈内黎族儿童入学准备水平的比较研究. 《海南热带海洋学院学报》.
121. Guoxia Wang, Xiaosong Gai (2016). Combined Effect of Mental Contrasting and Implementation Intention on College Students' Book Reading. Social Behavior and Personality An International Journal.DOI
122. 焦小燕，盖笑松，王爱义（2015）. 高中生职业价值观与积极品质、学业成绩的关系. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
123. 盖笑松，方晓义（2015）. 意向性自我调节在青少年积极发展中的作用. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
124. 彭飞，盖笑松（2015）. 社团活动经验与大学生积极发展的关系研究. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
125. 李厚仪，盖笑松（2015）. 高中生人生目的在青少年积极发展中的作用研究——以积极活动经验为中介. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
126. 王国霞，罗旋，盖笑松（2015）. 青少年学业意向性自我调节、学习动机对学业成绩的影响. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
127. 盖笑松，刘芳晴（2015）. 青少年意向性自我调节水平提升项目——GPS–r的效果. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
128. 王文，盖笑松（2015）. 从快乐到希望——青少年幸福感的模型重构和量表编制. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
129. 王苏，盖笑松（2015）. 家长教养行为与儿童气质、规则内化水平的关系. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
130. 于涛，盖笑松（2015）. 儿童学校适应早期预测因素的探索. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
131. 郭璇，盖笑松（2015）. 家庭亲子语言互动研究综述. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
132. 赵晓杰，盖笑松，张向葵（2015）. 国外儿童早期看护的研究现状及启示. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
133. 崔莹，盖笑松（2015）. 英语写作教学中同伴反馈法研究进展. 《第十八届全国心理学学术会议》.
134. 宋爱芬，盖笑松，余咏梅（2015）. 家庭社会经济地位对黎族儿童入学准备的影响. 《第十八届全国心理学学术会议》.
135. 盖笑松，于博充（2015）. 积极心理学团体干预效果的研究. 《第十八届全国心理学学术会议》.
136. 王国霞，盖笑松（2015）. 自发形成的执行意向对目标追寻的影响. 《第十八届全国心理学学术会议》.
137. 盖笑松，盖笑松 焦小燕（2015）. 当前村屯学前教育发展的难点与对策. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
138. 林东慧，郐一杰，盖笑松（2015）. 青少年幸福感的发展研究. 《第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展》.
139. 兰公瑞，盖笑松（2015）. 大学生活动经验与积极心理品质的关系. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
140. 张婵，盖笑松（2015）. 青少年积极品质对后期贡献行为的预测作用. 《中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集》.
141. 盖笑松，焦小燕（2015）. 村屯幼儿园别走村小老路. 《中国青年报》.
142. 宋爱芬，盖笑松（2015）. 托幼机构教育质量及其对儿童发展的影响述评. 《教育导刊(下半月)》.
143. 郭璇，盖笑松（2015）. 新疆少数民族儿童入学准备状况与家庭教养活动的相关研究. 《新疆大学学报（哲学社会科学版）(曾用名《新疆大学学报（哲学·人文社会科学版)》)》, Vol. 43, No. 1.下载原文
144. 王苏，盖笑松（2014）. 3-7岁儿童对家长日常规则的内化特点及相关因素. 《第十七届全国心理学学术会议》.
145. 盛慧，盖笑松（2014）. 影响学习动机内化的教师特征研究. 《现代教育科学》.
146. 赵玉红，盖笑松（2014）. 青少年坚持性影响因素的访谈研究. 《第七届全国心理卫生学术大会论文汇编》.
147. 王文，盖笑松（2014）. 不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点. 《心理与行为研究》, Vol. 12, No. 6.下载原文
148. 严仲连，盖笑松（2014）. 论治理幼儿教育小学化的合理路径. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
149. 王国霞，盖笑松（2013）. 心理成像与执行意图对大学生课外书阅读的促进. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议》.
150. 李大维，张向葵，盖笑松，焦小燕（2013）. 学前教育年限与母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 3.下载原文
151. 翟成，盖笑松，王苏（2013）. 高等医学院校教师自尊特点与心理健康关系的调查分析. 《吉林大学学报(医学版)》.
152. 盖笑松，李厚仪（2013）. PPCT模型视角下青少年未来取向对学业成就的作用研究. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议》.
153. 缴润凯，刘本扬，盖笑松（2013）. 陈元晖心理学思想述评. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
154. 焦小燕，盖笑松（2013）. 小学生自我调节、师生关系与学校适应的关系. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议》.
155. 严仲连，盖笑松，柳海民（2013）. 农村学前教育合理发展研究. 《教育理论与实践》.
156. 潘颖，盖笑松（2013）. 汉语母语与英语母语学生英语语音意识发展趋势的比较研究. 《心理与行为研究》, Vol. 11, No. 1.下载原文
157. 张婵，盖笑松（2013）. 汉语阅读障碍儿童的阅读流畅性研究. 《心理与行为研究》, Vol. 11, No. 3.下载原文
158. 盖笑松，兰公瑞（2013）. 大学生积极发展问卷的编制. 《心理与行为研究》, Vol. 11, No. 6.下载原文
159. 盖笑松，闫津廷，谢燕萍，邓梦蕙，徐楠楠，刘晓东（2013）. 高质量课外活动的特征分析. 《现代教育科学》.
160. 于涛，盖笑松（2013）. 儿童入学准备状态的评估及其对学校适应的预测. 《心理与行为研究》.
161. 盖笑松（2013）. 青少年积极品质的发展规律与培养途径. 《人民教育》.
162. 李婷玉，盖笑松（2012）. 奖励对幼儿共情性和利他性助人行为倾向的影响. 《第十五届全国心理学学术会议》.
163. 张婵，盖笑松（2012）. 关于青少年积极品质的初步探索. 《第十五届全国心理学学术会议》.
164. 盖笑松（2012）. 小学一年级学校适应状况早期预测因素研究. 《第十五届全国心理学学术会议》.
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