冯渊

期刊论文

1. 冯渊（2026）. 宏大主题作文教学要关注话题遴选——从文、史、哲角度. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
2. 冯渊（2026）. 如何设计主问题与学生活动——《短歌行》教学设计分析. 《语文建设》.DOI
3. 冯渊（2026）. [评课]学生活动都指向“主问题”——虚写. 《语文学习》.
4. 冯渊，张硕（2026）. 激活语文课堂,激发学生潜能——冯渊访谈录. 《语文教学与研究》.
5. 冯渊（2026）. 懵懂记. 《长江丛刊》.
6. 冯渊（2026）. 学会向AI提问，提升教师的教学与命题能力. 《福建教育》.
7. 冯渊（2026）. 让藤蔓向着有阳光的地方生长——我和于漪老师的交往. 《陕西教育(教学版)》.
8. 冯渊（2026）. 暗示上海人做派的一道写作题. 《新读写》.
9. 冯渊（2026）. 土地与五彩. 《新读写》.
10. 冯渊（2026）. 富春江的树. 《上海文学》.
11. 冯渊（2026）. “漂泊”与“说‘不’”——无处不在的辩证思考. 《新读写》.
12. 冯渊（2026）. 夜路温柔. 《上海文艺出版社》.
13. 冯渊（2026）. 思辨类作文思考路径分析——以2026年上海市高三一模写作题为例. 《新读写》.
14. 冯渊（2026）. 此时相望能相闻. 《芒种》.
15. 冯渊（2026）. 关注“学业质量描述”差异，改善教学与评价方式. 《语文教学通讯》.
16. 冯渊（2025）. 教学评一致性要求下的学习活动设计——以散文阅读为例. 《语文建设》.DOI
17. 冯渊（2025）. 议论文写作的情理之辨——从两篇《养兰说》谈起. 《福建基础教育研究》.
18. 冯渊（2025）. 论述类文本写作教学要落实思维培养——结合2025年高考写作题的分析. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
19. 冯渊（2025）. 高考作文命题趋势及应对策略. 《中学语文》.
20. 冯渊（2025）. 以分类思维促进议论文写作. 《语文建设》.DOI
21. 冯渊（2025）. 站在树下吃枇杷. 《中学生阅读(高中版)(上半月)》.
22. 冯渊（2025）. 俩同学. 《中学生阅读(初中版)》.
23. 冯渊（2025）. 期末专项练·文学类文本阅读. 《新世纪智能》.
24. 冯渊（2025）. 关键概念·肯否命题·题面空白——2024年高考上海卷作文解析. 《七彩语文》.
25. 冯渊（2025）. 提取概念，构建判断——2025届上海市多区高三一模作文解析. 《七彩语文》.
26. 冯渊（2025）. 喀什的时间. 《上海文学》.
27. 冯渊（2025）. 思辨类写作的目的是产生观点——2025年高考综合改革适应性测试作文题评析及写作提示. 《语文教学通讯》.
28. 冯渊（2025）. 高中现代文阅读训练. 《新读写》.
29. 冯渊（2025）. 2025年上海各区高三一模作文题解析（下）. 《新读写》.
30. 冯渊（2025）. 院子里默默的战争. 《新读写》.
31. 冯渊（2025）. 检测考生的思辨能力和丰富深刻的见识. 《新读写》.
32. 冯渊（2025）. 2025年上海各区高三一模作文题解析（上）. 《新读写》.
33. 冯渊（2024）. 比较文学视野下的单元整合教学. 《中学语文教学参考》.
34. 冯渊（2024）. 指向思维复杂性的写作命题新思路——2024年高考作文题分析. 《语文建设》.
35. 冯渊（2024）. 思辨类写作呼唤因果论证——兼谈例证、喻证的有限性. 《语文建设》.
36. 冯渊（2024）. 青年语文教师的专业阅读：因何读、读什么、怎样读. 《福建基础教育研究》.
37. 冯渊（2024）. 识得语言文字的趣味——语文教师基本功训练系列之一. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
38. 冯渊（2024）. 单元整合教学与检测的互动. 《中学语文教学参考》.
39. 王林，冯渊（2024）. 文言文教学解读：“词”“篇”“意”的结合——《答谢中书书》课堂教学实录与观察. 《语文教学与研究》.
40. 冯渊（2024）. 2024年高考语文适应性测试作文题分析及教学启示. 《语文教学通讯》.
41. 冯渊（2024）. 逻辑的力量 单元任务导学指南.
42. 冯渊（2024）. 聚集语文精彩课堂. 《江苏凤凰科学技术出版社》.
43. 冯渊（2024）. 清晰通透的命题思路与滞后的写作思维之间的矛盾. 《七彩语文》.
44. 冯渊（2024）. 上海市2024年高考作文命题特点及部分区模拟卷作文分析（上）. 《七彩语文》.
45. 冯渊（2024）. 上海市2024年高考作文命题特点及部分区模拟卷作文分析（下）. 《七彩语文》.
46. 冯渊，文洁若（2024）. 《四十年前,桂坝的月光》阅读. 《中学生阅读(初中版)》.
47. 冯渊（2024）. 至性如水本无形. 《中学生阅读(高中版)(上半月)》.
48. 冯渊（2024）. 通透的命题思路与滞后的写作思维. 《新读写》.
49. 冯渊（2024）. 议论文写作教学:将“我”置于其中思考. 《福建教育》.
50. 冯渊（2023）. 道德判断与叙事规则——从窦娥的三桩誓愿说开去. 《学语文》.
51. 冯渊（2023）. 基于高考命题新要求教好活动类单元. 《语文建设》.
52. 冯渊（2023）. 《红楼梦》整本书阅读教学冷思考. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
53. 冯渊（2023）. 整本书阅读，重在阅读策略的提取. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
54. 冯渊（2023）. 期末综合练·素养测试. 《新世纪智能》.
55. 冯渊（2022）. 如何有效劝说——《谏逐客书》教学设计. 《中学语文教学参考》.
56. 冯渊（2022）. 在稳固的题型之外追求卓越与创新——近两年高考语文全国卷阅读题分析与启示. 《语文建设》.
57. 冯渊（2022）. 学术著作阅读的目标定位与教学理路——以《乡土中国》为例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
58. 冯渊（2022）. 初中语文期末测试卷命题启思——从一套温州卷说开去. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
59. 冯渊（2022）. 不断“逃离”——兼及我对语文教学的一些思考. 《教育研究与评论》.
60. 冯渊（2021）. 一道高考作文题写作中的逻辑错误. 《福建基础教育研究》.
61. 冯渊（2021）. 文学类文本阅读检测新趋势——从“八省联考”语文卷两道阅读题说起. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
62. 冯渊（2021）. 高考写作命题思路分析与趋势展望. 《语文建设》.DOI
63. 冯渊（2021）. 整体设计旨在提高学生研习能力. 《中学语文教学参考》.
64. 冯渊（2021）. 写作教学要培养学生的社会参与素养. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
65. 冯渊（2020）. 《红楼梦》整本书阅读教师读什么. 《福建基础教育研究》.
66. 冯渊（2020）. 体会人物性格的多样性和复杂性——《红楼梦》整本书阅读“任务二”案例. 《语文建设》.DOI
67. 冯渊（2020）. 信息类阅读题怎样检测语文关键能力. 《语文建设》.DOI
68. 冯渊（2020）. 设想主要人物的命运或结局——《红楼梦》整本书阅读“任务5”案例. 《中学语文教学参考》.
69. 冯渊（2020）. 撰写文献综述 体会《红楼梦》主题——《红楼梦》整本书阅读“任务6”案例. 《中学语文》.
70. 冯渊（2020）. 《红楼梦》整本书阅读“任务4”研习案例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
71. 冯渊（2020）. 在情境运用中学会推理——“复合判断推理”教学设计. 《中学语文教学参考》.
72. 冯渊（2020）. 古诗词教学如何运用音乐资源. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
73. 冯渊（2020）. 古代“记”体散文的说理路径. 《学语文》.
74. 冯渊（2020）. 《红楼梦》整本书阅读学生读什么——以“把握《红楼梦》中的人物关系”为例. 《福建基础教育研究》.
75. 冯渊（2019）. 从矛盾里发现文本和教学的奥妙——关于《世间最美的坟墓》解读和教学设计的述评. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
76. 冯渊（2019）. 写作，要保持思维的高度敏感. 《语文建设》.DOI
77. 冯渊（2019）. 论证：把事实和价值分开. 《中学语文》.
78. 冯渊（2019）. 高考作文命题思路分析及教学启示——从“SAT源文本分析”作文改革说开去. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
79. 冯渊（2019）. 思辨读写促进批判性思维的发展. 《福建基础教育研究》.
80. 冯渊（2019）. 提升思维品质的语文阅读新题型探索. 《中国考试》, No. 1.下载原文
81. 冯渊（2018）. 引导学生成为合格的现代公民——从2018年高考上海语文卷作文题说开去. 《语文建设》.
82. 冯渊（2018）. 一些值得注意的新题型——2018年上海春季高考语文卷评析. 《语文建设》.
83. 冯渊（2018）. 《问津录 寻找优质语文教学资源》. 《语文建设》.
84. 冯渊（2018）. 辩证思考与逻辑常识——以2018上海高考作文为例谈写作思维路径. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
85. 冯渊（2017）. 文学类文本阅读应检测什么——以2017年部分地区高考语文卷为例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
86. 冯渊（2017）. 高考论述类文本阅读题命题评议——以2017年高考语文卷为例. 《语文建设》.
87. 冯渊（2017）. 语文评价的困境及改进思路管窥. 《语文建设》.
88. 冯渊（2017）. 一节在规格制定上有重要示范意义的课. 《语文建设》.
89. 冯渊（2016）. 引入文本外的资源解读诗歌——以《三棵树》为例. 《语文建设》.
90. 冯渊（2016）. 从考场作文看学生写作现状——以2016年高考上海卷为例. 《语文建设》.
91. 冯渊（2016）. 从考试说明与课堂教学角度看2016年全国卷. 《语文建设》.
92. 冯渊（2016）. 《普通高中语文课程标准》对阅读题设计的导向作用. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 4.下载原文
93. 冯渊（2016）. 写作命题新思路:设置情境,给定任务. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
94. Yuan Feng (2016). Assessing the Translation Quality of allusions in Subtitles with House's Model: A Case Study of Modern Family.DOI
95. 冯渊（2015）. 曹勇军和他的语文理想国——曹勇军老师访谈. 《语文学习》.
96. 冯渊（2015）. 高考文学赏析题的两难处境. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
97. 冯渊（2015）. 高考作文:最欠缺的是思维——以2015年上海卷为例. 《语文建设》.
98. 冯渊（2015）. 文学作品赏析题的两难处境. 《语文建设》.
99. 冯渊（2015）. 谈真语文课堂教学内容的确定——以《香菱学诗》为例. 《语文建设》.
100. 冯渊（2015）. 回溯原典 减少论争——《国文国语教育论典》荐读. 《语文学习》.
101. 冯渊（2015）. 《套中人》译文删去了什么. 《中学语文》.
102. 冯渊（2014）. 图文互证:惊心动魄的那一刻及其他——《荆轲刺秦王》备课札记. 《语文建设》.
103. 王旭明，冯渊，龙祖胜，朱春玲，李世江（2014）. 中小学语文教学存在的主要问题及对策研究. 《语文建设》.
104. 冯渊（2014）. 托物言志与借景抒情之外——拓宽文学类作品阅读题的文本选择路径. 《语文建设》.
105. 冯渊（2014）. 我的教书历程. 《语文学习》.
106. 冯渊（2014）. PISA考试对我国中考命题的启示——以阅读题的命制为例. 《中国考试》, No. 2.下载原文
107. 冯渊（2013）. 长篇作品节选类文本教学内容的确定——以《边城》为例. 《中学语文》.
108. 冯渊（2013）. 从认知维度审视中高考语文命题. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
109. 冯渊（2013）. “宋人献玉”故事的流传与主旨变迁. 《语文学习》.
110. 冯渊（2013）. 探究题的命制局限及创新思路. 《语文建设》.
111. 冯渊（2013）. 关于语文教学的几个问题——于漪老师访谈. 《语文学习》.
112. 冯渊（2013）. 读题札记. 《语文学习》.
113. 冯渊（2013）. 田光为什么笑及其他. 《中学语文》.
114. 冯渊（2013）. 从人的要素上改进集体备课. 《江苏教育》.
115. 冯渊（2013）. 区分能力层级:高考语文探究题的命制建议——缘于PISA阅读题和文言读本讨论题的启示. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
116. 冯渊（2013）. 信息时代高职教材建设与管理的几点思考. 《中国大学教学》, No. 11.下载原文
117. 冯渊（2013）. 提高教学质量必须重视教学的三大因素. 《江苏高教》, No. 1.下载原文
118. 冯渊（2012）. 记忆中的几位语文老师. 《语文学习》.
119. 冯渊（2012）. 诗歌中的“紫”. 《语文学习》.
120. 冯渊（2011）. 哥伦比亚高考现代文阅读题之述评. 《语文学习》.
121. 冯渊（2011）. 美国SAT现代文阅读题述评. 《语文学习》.
122. 冯渊（2011）. 美国教材中的写作知识构建和作文命题述评. 《语文学习》.
123. 何勇，冯渊（2011）. 阅卷负责人谈高考作文评分标准. 《语文学习》.
124. 冯渊（2011）. 探究性试题命题探索. 《语文学习》.
125. 冯渊（2010）. 假期作业离“快乐假期”还有多远? 《语文学习》.
126. 冯渊（2010）. 《谈静》作为高考现代文阅读材料的两种命题方式分析. 《语文建设》.
127. 冯渊（2010）. 教材·文本·教师·学生——从四个角度谈《项链》一课教学内容的确定. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
128. 冯渊（2010）. 尊重答案的不唯一性. 《语文学习》.
129. 冯渊（2010）. 图文类试题举隅——大陆和台湾地区高考图文题比较. 《语文学习》.
130. 冯渊（2010）. 修辞考测举隅. 《语文学习》.
131. 冯渊（2010）. 走过倦怠的理想——关于教师教育理想丧失的反思. 《江苏教育》.
132. 冯渊（2010）. 示范性高职院校建设的管理创新与实践探索. 《中国大学教学》, No. 7.下载原文
133. 冯渊（2009）. 人生若真如“白板”——洛克教育思想素描. 《江苏教育》.
134. 冯渊（2009）. 语文教师的专业视野和教材视野——以《品质》教学设计为例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
135. 冯渊（2009）. 碳酸饮料、橄榄及其他. 《语文学习》.
136. 冯渊（2009）. 多一点灵性和趣味. 《语文学习》.
137. 冯渊（2009）. 多源滋养的融会. 《语文学习》.
138. 郭惠宇，曹勇军，徐志伟，谢嗣极，邱兼顾，洪劬颉，冯渊（2009）. 困境·发展·跋涉——关于选修教学的对话. 《语文学习》.
139. 冯渊（2009）. 中外名人谈读书. 《语文学习》.
140. 冯渊（2009）. 批评与建构. 《语文学习》.
141. 冯渊（2009）. 训释有法 考订求真——汪少华、沈蘅仲古诗词训释摘编. 《语文学习》.
142. 冯渊（2009）. 再现一个真实的鲁迅——吴中杰教授评点鲁迅作品. 《语文学习》.
143. 冯渊（2009）. 示范性高职院校管理示范的探索实践. 《江苏高教》, No. 3.下载原文
144. 冯渊，刘娇（2008）. 大学语文和中学语文课程衔接的思考. 《中学语文》.
145. 冯渊（2008）. 从大中学衔接的角度审视中学语文教育. 《江苏教育研究》.
146. 冯渊（2007）. 审视高中语文新课标必修教材的编写思路. 《中学语文》.
147. 冯渊（2007）. 2007年高考现代文阅读湖北卷与广东卷之比较. 《中学语文》.
148. 冯渊（2006）. 文化意识 现实关怀——2006年高考卷文学作品阅读题述评. 《中学语文》.
149. 冯渊，吴建生（2006）. 关于高职院校专业建设工作的思考. 《江苏高教》, No. 2.下载原文
150. 冯渊（2004）. 中学语文教育中文学与哲学的贫困——《庄子:在我们无路可走的时候》不宜做课文吗? 《中学语文》.
151. 冯渊（2004）. 警惕语文教育目标的错误定位. 《中学语文》.
152. 冯渊. 语文要怎么考：中学语文命题探索. 《上海社会科学院出版社》.