吴新建

期刊论文

1. 叶永谦，吴新建，张贤金，汪阿恋，黄小翠（2026）. 高中化学教师“实验能力提升”项目式培训的设计与实施. 《化学教育(中英文)》.
2. 黄清辉，张贤金，吴新建（2026）. 基于证据推理与模型认知的教学实践探索. 《数理化学习(教研版)》.
3. 黄清辉，张贤金，吴新建（2025）. 基于学科育人价值的高中化学课堂教学的实践研究——以鲁科版选择性必修1中的“化学反应的方向”为例. 《中学理科园地》.
4. 黄清辉，张贤金，吴新建（2025）. 高中化学认识思路结构化的教学实践. 《教学与管理》.
5. 黄清辉，张贤金，吴新建（2025）. 高中化学教学内容结构化设计的实践探索. 《教学与管理》.DOI
6. 张贤金，吴新建（2025）. 职业认同视角下乡村青年教师专业发展困境与破解路径. 《教学与管理》.
7. 叶永谦，吴新建，张贤金（2025）. 中长期教师培训班临时党支部引领机制的构建研究. 《福建教育学院学报》.
8. 叶燕珠，沈雪青，吴新建，汪阿恋（2024）. STEM视域下初中化学跨学科项目式学习实践研究——以“探寻火箭发射的奥秘”为例. 《化学教学》.
9. 叶永谦，吴新建，张贤金（2024）. 过氧化钠与水反应实验的改进及教学实践. 《化学教学》.
10. 叶永谦，吴新建，张贤金（2024）. 组合法在化学实验创新中的运用——铜与硝酸反应的实验. 《化学教育(中英文)》.
11. 戴雨濛，吴新建，张贤金（2024）. 高中化学课程思政:元素、目标、资源与案例. 《化学教学》.
12. 叶永谦，叶一勤，吴新建，张贤金（2024）. 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计. 《化学教学》.
13. 汪阿恋，吴新建（2024）. 基于OBE理念的新课标教师培训实践探索. 《教学与管理》.DOI
14. 张贤金，吴新建（2023）. 以化学教学改革提升课程综合性和实践性——福建教育学院化学教育研究所2023年学术年会综述. 《福建基础教育研究》.
15. 叶永谦，吴新建，张贤金（2023）. 氨气倒吸原因的再探究及实验装置的改进. 《化学教学》.
16. 张婉莹，张贤金，吴新建，郑瑛（2023）. 跨学科设计氢氧化亚铁制备实验. 《化学教学》.
17. 黄清辉，张贤金，吴新建（2023）. 高中化学迷思概念的诊断和转变研究. 《福建基础教育研究》.
18. 郑婷婷，吴新建，张贤金（2022）. 基于结构化认识和解决物质转化问题的思维模型建构——以“氢氧化钠变质的实验探究”为例. 《化学教育(中英文)》.
19. 吴新建，张贤金，叶燕珠，汪阿恋（2022）. 厚植学科教师政治底蕴的中小学教师培训课程思政建设——以化学学科为例. 《福建基础教育研究》.
20. 汪阿恋，吴新建，张贤金，叶燕珠（2022）. 霍夫曼水电解器的实验条件探究. 《福建基础教育研究》.
21. 吴新建（2022）. “小步长程”：指向教师专业发展的有效实践. 《江苏教育》.
22. 张丽芳，吴新建，张贤金（2022）. 学史明理 学史增信——以“奇妙的二氧化碳”教学中的科学史实情境应用为例. 《化学教育(中英文)》.
23. 黄清辉，潘祥泰，张贤金，吴新建（2022）. 自制“多功能喷泉实验装置”. 《实验教学与仪器》.
24. 张贤金，吴新建（2022）. 五个“转”推动新时代教师培训提质. 《中国教师报》.
25. 吴新建，张贤金，叶燕珠，汪阿恋（2021）. 回归“精准施训”的逻辑原点——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》应用解读. 《化学教育(中英文)》.DOI
26. 刘秋芳，张贤金，吴新建（2021）. “学悟思”建构初中化学可视化思维模型的教学. 《化学教与学》.
27. 吴新建，罗月旺，张贤金（2021）. 做学科整体理解的先行组织者——谈高中化学新教材开篇第一课. 《化学教育(中英文)》.DOI
28. 张贤金，吴新建（2021）. 我国乡村教师十年培训的问题审视与破解路径. 《继续教育研究》.
29. 张贤金，吴新建，叶燕珠（2021）. 基础教育教研工作存在的问题及改进方向. 《教学与管理》.DOI
30. 汪阿恋，吴新建，张贤金，叶燕珠（2021）. 高中化学必做实验的实验体系及教育价值探析——以“配制一定物质的量浓度的溶液”实验为例. 《化学教学》.
31. 黄清辉，潘祥泰，张贤金，吴新建（2021）. 高中化学实验教学现状分析、模式创新及改进建议. 《中小学实验与装备》.
32. 黄清辉，张贤金，吴新建（2021）. 高质量发展背景下的乡村教师专业发展研究. 《中国教师》.
33. 汪阿恋，吴新建，张贤金，叶燕珠（2021）. 利用智能手机测定补铁药物中的铁含量. 《化学教育(中英文)》.
34. 房晶，吴新建，陈晨（2021）. 基于学科核心素养的“教-学-评”一致性研究——以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例. 《福建基础教育研究》.
35. 张贤金，吴新建（2021）. 分层分类分科五级联动 构建乡村教师精准培训体系. 《福建教育学院学报》.
36. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2021）. 乡村教师培训课程精准化设计的实践探索. 《教学与管理》.DOI
37. 黄清辉，张贤金，吴新建（2021）. 基于项目式学习促进学生化学深度学习的实践与探索. 《中小学实验与装备》.
38. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2021）. “问题·实践·成果”三重导向的乡村教师培训探索. 《教学与管理》.DOI
39. 张贤金，吴新建（2021）. “六位一体”赋能乡村教育振兴. 《中国教师报》.
40. 黄清辉，张贤金，吴新建（2021）. 重新审视学生实验能力内涵及其培育策略. 《实验教学与仪器》.
41. 黄清辉，张贤金，吴新建（2021）. 新时代乡村教师培训现状分析、模式创新与改进建议. 《中国教师》.
42. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2021）. 基于“三专”理论突破乡村教师培训瓶颈. 《中小学教师培训》.
43. 黄清辉，张贤金，吴新建（2021）. 新时代乡村教师精准培训的实现路径与保障措施. 《中国教师》.
44. 黄清辉，潘祥泰，张贤金，吴新建（2020）. 基于化学实验开展综合实践活动的实践与探索. 《化学教与学》.
45. 吴新建，张贤金，叶燕珠（2020）. 基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例. 《化学教育(中英文)》.DOI
46. 汪阿恋，吴新建（2020）. 基于新课标的高中化学新教材实验比较研究. 《教学与管理》.DOI
47. 汪阿恋，吴新建（2020）. 正确把握课标要求 精准实施有效教学——以高中化学“氢键”的教学为例. 《教学月刊·中学版(教学参考)》.
48. 张贤金，吴新建（2020）. 新时代教研员应具备五个核心素养. 《教学与管理》.DOI
49. 刘秋芳，张贤金，吴新建（2020）. 基于思维课堂的初中化学概念教学探析——以“分子 原子”第一课时教学为例. 《化学教与学》.
50. 吴新建（2020）. 吴新建:探究学习,真实且自然. 《教育研究与评论(课堂观察)》.
51. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2020）. 中国乡村教师培训研究的可视化分析——基于1993—2019年核心期刊或CSSCI期刊刊载文献计量研究. 《福建教育学院学报》.
52. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2020）. 小学“家长进课堂”策略推进研究. 《福建教育学院学报》.
53. 黄清辉，张贤金，吴新建（2020）. 新冠肺炎疫情背景下线上教学教师教学方式转变的探索. 《中小学实验与装备》.
54. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2020）. 精准化教师培训的实践探索. 《教学与管理》.DOI
55. 张贤金，郭春芳，吴新建（2019）. 2018年基础教育国家级教学成果奖获奖项目统计与分析. 《福建基础教育研究》.
56. 张贤金，郭春芳，吴新建（2019）. 2018年基础教育国家级教学成果奖福建省获奖情况统计与分析. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
57. 黄清辉，张贤金，吴新建（2019）. 高中化学课堂深度教学的实践与探索. 《教学与管理》.DOI
58. 林梅云，吴新建，张贤金（2019）. 创设拟人化情境构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例. 《化学教学》.
59. 黄清辉，张贤金，吴新建（2019）. 高中化学课堂教学情境创设的实践与探索. 《中小学实验与装备》.
60. 陈美钗，吴新建，张贤金（2019）. “金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究. 《化学教学》.
61. 戴雨濛，吴新建，张贤金（2019）. 基于“证据推理与模型认知”的对话教学评析——以“乙烯与加成反应”教学为例. 《化学教学》.
62. 吴新建，汪阿恋，张贤金，叶燕珠（2019）. 基础科学教育应把握好范畴及边界——以中学化学中结晶(重结晶)问题的教学为例. 《化学教育(中英文)》.
63. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2019）. 福建省级基础教育教学成果奖获奖项目统计与分析. 《福建教育学院学报》.
64. 叶永谦，张贤金，吴新建（2019）. 工业制备盐酸演示装置的设计. 《化学教育(中英文)》.
65. 黄华文，张贤金，吴新建（2019）. “价类二维”视域下元素化合物知识的深度学习. 《教学与管理》.DOI
66. 黄清辉，张贤金，吴新建（2019）. 基于微粒观教学促进学生对化学知识的深度理解——以“沉淀溶解平衡”为例. 《中小学实验与装备》.
67. 黄清辉，张贤金，吴新建（2019）. 化学课堂教学培养学生创造思维的实践与探索. 《中小学实验与装备》.
68. 叶燕珠，林深，吴新建，叶永谦，张贤金，汪阿恋（2019）. 有机-无机多金属氧酸配合物[(C10H8N2H2)]·[HPMo12O40]·H2O的合成及晶体结构. 《福建师范大学学报(自然科学版)》.
69. 叶永谦，张贤金，吴新建（2018）. 钠与水反应实验的再设计及多种教学运用. 《化学教育(中英文)》.
70. 欧阳锋，张贤金，吴新建（2018）. 基于化学学科核心素养提升的进阶式课堂教学——以“化学反应中的热效应”单元教学为例. 《福建基础教育研究》.
71. 叶永谦，张贤金，吴新建（2018）. 温控测定反应速率演示仪的设计与应用. 《化学教学》.
72. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2018）. 课改以来初中化学教学情景创设的现实困境与跨越路径. 《福建教育学院学报》.
73. 吴新建（2018）. 教师培训中的化学教育研究 第二辑.
74. 陈琼英，张贤金，吴新建（2018）. 重构化学教学之根 缘塑学科素养之魂——教育创新发展视角下重构化学课堂教学的实践与思考. 《课程教学研究》.
75. 刘秋芳，张贤金，吴新建（2018）. 基于学科素养培养的初中化学课堂教学——以人教版“水的组成”教学为例. 《中小学教学研究》.
76. 黄清辉，张贤金，吴新建（2018）. 高中化学教学中学生学习方式变革的实践与探索. 《中小学实验与装备》.
77. 林梅云，吴新建，张贤金（2018）. 基于认知逻辑的“质量守恒定律”教学分析. 《化学教育(中英文)》.
78. 叶燕珠，吴新建，张贤金，汪阿恋（2018）. 高中化学作业分层设计与评价研究. 《化学工程与装备》.
79. 黄清辉，张贤金，吴新建（2018）. 基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学——以鲁科版《必修1》“氧化还原反应”教学为例. 《中小学教学研究》.
80. 叶燕珠，林文兴，吴新建，张贤金，汪阿恋（2018）. 多元智能理论视域下中学化学作业设计研究. 《福建基础教育研究》.
81. 黄清辉，张贤金，吴新建（2018）. 化学课堂促进学生深度学习的实践与探索. 《教学与管理》.DOI
82. 张贤金，吴新建（2017）. 基础科学教育研究趋势及学术影响——基于2010-2016年中国知网教师教育研究机构的文献分析. 《教师发展研究》.
83. 吴新建，张贤金（2017）. 基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析. 《教学与管理》.DOI
84. 叶永谦，张贤金，吴新建（2017）. 藕节式气体发生器的设计及应用. 《化学教学》.
85. 周惠忠，吴新建（2017）. 恒温恒容平衡体系中的反应物转化率随浓度变化规律的探讨. 《化学教育(中英文)》.
86. 叶永谦，张贤金，吴新建（2017）. 浓硫酸与锌反应产生氢气的验证及原因探究. 《化学教育(中英文)》.
87. 叶永谦，张贤金，吴新建（2017）. 铝作阳极电解氢氧化钠溶液的实验研究. 《化学教育(中英文)》.
88. 刘凯，张贤金，吴新建（2017）. 化学核心素养培养的课堂效度评析——以“化学平衡的移动”为例. 《化学教育(中英文)》.
89. 张贤金，吴新建（2017）. 福建省中学化学教育研究现状述评——基于2016年化学教育类核心期刊福建作者载文情况分析. 《福建基础教育研究》.
90. 杨雪，张贤金，吴新建（2017）. 基于观念培养的初中化学实验复习课研究——以“CaCO3、CaO、Ca（OH）2相互转化”为例. 《教学月刊·中学版(教学参考)》.
91. 陈建明，张贤金，吴新建（2017）. 全国高考化学实验试题命题特点和规律研究. 《课程教学研究》.
92. 林孟冰，张贤金，吴新建（2017）. 基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型. 《化学教与学》.
93. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2017）. 基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践. 《中小学教师培训》.
94. 张贤金，吴新建（2016）. 基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”. 《化学教与学》.
95. 张贤金，吴新建，叶燕珠，汪阿恋（2016）. 基于课题研究发展高中化学骨干教师学科教学知识的探索. 《中小学教师培训》.
96. 叶永谦，张贤金，吴新建，叶燕珠（2016）. 固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置设计. 《化学教学》.
97. 叶永谦，张贤金，吴新建（2016）. 铜与浓、稀硝酸连续反应演示实验的再改进. 《化学教学》.
98. 刘凯，吴新建，张贤金（2016）. 以“模块穿越”搭建铜及其化合物复习教学设计. 《中学化学教学参考》.
99. 姚亮发，张贤金，吴新建（2016）. 实验改进提高初中化学教材实验的教学效果. 《化学教学》.
100. 陈晓云，施志斌，吴新建（2016）. 实验探究电解重铬酸钾溶液. 《化学教育(中英文)》.
101. 陈琼英，张贤金，吴新建（2016）. 再论科学素养培养的关键、路径及意义. 《化学教育(中英文)》.
102. 张贤金，吴新建（2016）. 搭建化学教育研究所平台助推教师教研发展. 《福建基础教育研究》.
103. 罗芳，张贤金，吴新建（2015）. 基于对话教学的初中化学课堂教学转型——以科教版九年级“金属的化学性质”为例. 《化学教与学》.
104. 廖思彬，张贤金，吴新建（2015）. 在高中化学反应原理教学中存在的问题、原因与对策. 《中小学教学研究》.
105. 吴新建，张贤金（2015）. 试题情境“新”“特”背景材料的认知要求控制. 《化学教育(中英文)》.
106. 李似麒，张贤金，吴新建（2015）. 高中化学作业设计校本化的实施策略. 《中学化学教学参考》.
107. 叶燕珠，蔡丽红，吴新建，张贤金（2015）. 中小学教师专业发展“高原现象”的成因及对策研究. 《教育评论》.
108. 申艳，张贤金，吴新建（2015）. 从习题改编视角看化学作业发展功能. 《福建基础教育研究》.
109. 饶清祥，张贤金，吴新建（2015）. 构建服务型化学教学:兴趣、方法、氛围. 《福建教育学院学报》.
110. 叶永谦，张贤金，吴新建（2015）. 增进中学化学作业交流功能的实践与思考. 《化学教学》.
111. 叶燕珠，吴新建，张贤金，汪阿恋（2015）. 几个初中化学趣味实验及相关探究课题. 《化学教学》.
112. 叶永谦，张贤金，吴新建，叶燕珠（2015）. 铝与水反应演示实验装置的设计. 《化学教学》.
113. 汪阿恋，吴新建，张贤金，叶燕珠（2015）. 木炭还原氧化铜实验的再探究. 《化学教学》.
114. 叶燕珠，吴新建（2014）. 新课程理念下高中化学有效教学策略探究. 《福建教育学院学报》.
115. 张贤金，吴新建（2014）. “测定NaOH溶液物质的量浓度实验”的教材比较研究. 《化学教学》.
116. 张贤金，吴新建（2014）. 基于实验研究素养的提升开展实验培训. 《化学教学》.
117. 叶燕珠，吴新建（2014）. 新课程背景下高中化学教师的培训需求调研. 《海峡科学》.
118. 黄旭文，吴新建，张贤金（2014）. 近五年福建省高考化学实验试题研究. 《福建基础教育研究》.
119. 张贤金，吴新建（2014）. 《义务教育化学课程标准(2011年版)》视域下的化学教学实施问题调查. 《福建教育学院学报》.
120. 张丁阳，吴新建，张贤金（2014）. 农村初中化学作业有效设计的实践与探索. 《化学教与学》.
121. 张贤金，吴新建（2013）. 2008-2012年《化学教育》《化学教学》《中学化学教学参考》福建作者载文情况统计及分析. 《福建基础教育研究》.
122. 张贤金，吴新建（2013）. 有感于《义务教育化学课程标准(2011年版)》对“评价建议”的修订. 《福建教育》.
123. 张贤金，吴新建（2013）. 中学化学骨干实验教师省级培训的实践探索. 《教育与装备研究》.
124. 张贤金，吴新建（2012）. 《义务教育化学课程标准(2011年版)》对实验稿的坚持和强化. 《中小学教师培训》.
125. 张贤金，吴新建（2012）. 福建省高中化学教师远程研修课程方案设计理念的探索与实践. 《福建教育学院学报》.
126. 张贤金，吴新建，舒良毕（2012）. 福建省高中化学教师培训:做法、问题与对策——以2011年高中化学教师培训项目为例. 《福建教育学院学报》.
127. 张贤金，吴新建（2012）. 听评课缘何成为“鸡肋”——基于福建省高中化学教师听评课态度的调查与思考. 《福建基础教育研究》.
128. 张贤金，吴新建（2011）. 当前中学化学教师如何做学科教育研究. 《福建教育学院学报》.
129. 吴新建，张贤金（2011）. 对“原电池的工作原理”教学设计的探讨. 《福建基础教育研究》.
130. 吴新建（2010）. 对一道化学高考试题命制技术的分析. 《中学化学教学参考》.
131. 吴新建（2010）. 2009年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量分析. 《福建基础教育研究》.
132. 林素英，吴新建（2006）. 创新成人高校化学实验室管理工作的几点建议. 《福建教育学院学报》.