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徐林祥

扬州大学文学院

个人简介

徐林祥，江苏兴化人，文学博士，扬州大学文学院教授、博士生导师，扬州大学中国语文教育研究所所长、江苏母语课程教材研究所所长。教育部“国培计划”语文学科专家，普通高中课程标准实验教科书《语文》（苏教版）编委，国家级精品资源共享课、国家精品在线开放课程、国家级一流本科课程负责人。

精选作品

期刊论文

  1. 徐林祥（2026）. 提要钩玄 阐幽发微——论董菊初的“三老”语文教育思想研究. 《连云港师范高等专科学校学报》.
  2. 庄永洲，徐林祥（2026）. 从“教材之美”走向“教学之美”——以六年级上册《少年闰土》教学为例. 《语文建设》.
  3. 芦淳，徐林祥（2026）. 结合文化活动开展语文跨学科学习. 《语文建设》.
  4. 徐林祥（2026）. 《品语赏文》的教育底色与文学情怀. 《中学语文教学参考》.
  5. 刘孝珍，徐林祥（2026）. 语文教材“意象文本”教学的困境与突破. 《现代基础教育研究》.
  6. 许艳，徐林祥（2026）. 语文美育：让审美与学科教学深度融合. 《中国基础教育》.
  7. 徐林祥，毛澄怡（2026）. 论语文美育的目的、任务和原则. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
  8. 徐林祥（2025）. 发现语文教科书之美. 《语文建设》.DOI
  9. 邵克金，徐林祥（2025）. 统编语文教材现代汉语词汇统计分析——兼论义务教育语文教材词汇的编排. 《语文建设》.DOI
  10. 杨润芝，徐林祥（2025）. 陈望道“美质”写作教学思想及其当代价值. 《语文建设》.DOI
  11. 徐林祥（2025）. 学科美育浸润视域下语文美育的策略建构与效果评估. 《江苏教育研究》.DOI
  12. 徐林祥（2025）. 论语文教学美. 《学语文》.
  13. 徐林祥（2025）. 重视语形、语义、语用的教学——兼论重构语文“双基”. 《七彩语文》.
  14. 李骏，徐林祥（2025）. 多向度：贯通儿童习作生活的“高架桥”. 《中国教师》.
  15. 徐林祥（2025）. 打开学科美育浸润之门. 《新教师》.
  16. 马磊，徐林祥（2024）. 中国传统语文教育的发展轨迹及现代意蕴. 《语文建设》.
  17. 沈思芹，徐林祥（2024）. 普及核心经典阅读，传承与弘扬中华优秀传统文化——中学生经典阅读问题、原因及建议. 《语文建设》.
  18. 张志强，徐林祥（2024）. 统编高中语文教材古诗文编排特色及施教策略. 《语文建设》.
  19. 段伟丽，徐林祥（2024）. 国际中文教师评价能力内涵、要素及价值意蕴. 《扬州大学学报(高教研究版)》.
  20. 徐林祥（2024）. 中学语文课程标准与教材研究.
  21. 徐林祥（2024）. 从“学科核心素养”到“课程培养的核心素养”. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
  22. 徐林祥（2023）. 卷首. 《语文建设》.
  23. 郑昀，徐林祥（2023）. 真实情境视域下中华优秀传统文化作品研习——以《论语》为例. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 24, No. 1.下载原文
  24. 芦淳，徐林祥（2023）. 以学科实践为关键：语文课程跨学科学习任务群的项目化实施. 《语文教学通讯》.
  25. 徐林祥（2023）. 童漫作文给教师专业发展的启示. 《江苏教育》.
  26. 郑昀，徐林祥（2023）. 从“知人论世”视角解析《故都的秋》. 《语文建设》.
  27. 张志强，徐林祥（2023）. 中华优秀传统文化教育与语文教学. 《语文建设》.
  28. 郑昀，徐林祥（2022）. 语文“真实情境”再认识——来自人类学情境学习观的启示. 《语文建设》.
  29. 徐林祥，张志强（2022）. 课改二十年小学语文教学经验与问题. 《语文建设》.
  30. 刘玮，徐林祥（2022）. 胡乔木的写作观及其对当代写作教学的启示. 《语文建设》.
  31. 刘宸，徐林祥（2022）. 新课程改革以来我国基础教育研究述评——基于2001-2021年《课程·教材·教法》载文的知识图谱分析. 《当代教育与文化》.
  32. 芦淳，徐林祥（2022）. 新课标视域下的语文综合性学习：发展理路与方式转型. 《江苏教育》.
  33. 崔余辉，徐林祥（2022）. 辩证:张志公语文教材编制思想的方法论特色. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 4.下载原文
  34. 杨润芝，徐林祥（2021）. 于在春集体习作“商讨”及其启示. 《语文建设》.DOI
  35. 徐林祥（2021）. 语文教育回望与前瞻. 《山东教育出版社》.
  36. 郑昀，徐林祥（2021）. 在真实语境下开展中国革命传统作品研习. 《语文建设》.DOI
  37. 徐林祥（2020）. 关于语文学习任务群的思考. 《学语文》.
  38. 郑昀，徐林祥（2020）. 论“真实语境”. 《语文建设》.DOI
  39. 徐林祥（2020）. 中国现代著名语文教育人物. 叶圣陶. 《语文出版社》.
  40. 马磊，徐林祥（2020）. 小学语文教育的前景展望. 《课程教材教学研究(下半月刊)》.
  41. 徐林祥，郑昀（2020）. 语文教学情境辨正. 《语文学习》.
  42. 郑昀，徐林祥（2019）. 修辞诗学语境观视野中的语文教育新篇章——以《红楼梦》“整本书阅读与研讨”教学为例. 《语文建设》.DOI
  43. 邵克金，徐林祥（2019）. 新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示. 《课程·教材·教法》, No. 11.下载原文
  44. 邵克金，徐林祥（2019）. 新中国中学语文教育七十年:回望与前瞻(上). 《语文教学通讯》.
  45. 马磊，徐林祥（2019）. 新中国小学语文教育七十年:回顾与展望(上). 《语文教学通讯》.
  46. 马磊，徐林祥（2019）. 新中国小学语文教育七十年：回顾与展望(下). 《语文教学通讯》.
  47. 李晓，徐林祥（2019）. 百年小学语文口语教学历史述评. 《语文建设》.DOI
  48. 邵克金，徐林祥（2019）. 新中国中学语文教育七十年：回望与前瞻（下）. 《语文教学通讯》.
  49. 徐林祥（2019）. 教书育人是于漪语文教育思想的核心价值 谈《语文教学谈艺录》的价值. 《上海教育》.
  50. 徐林祥（2019）. 关于语文教学技能训练的几个问题. 《中学语文》.
  51. 徐林祥（2019）. 于漪教育思想在语文教育史中的意义. 《语文学习》.
  52. 郑昀，徐林祥（2019）. 语文美育学科的创新. 《中小学课堂教学研究》.
  53. 徐林祥，郑昀（2019）. 语文美育学的学科特点. 《中小学课堂教学研究》.
  54. 徐林祥（2018）. 论语文教育的民族化、科学化、现代化. 《语文教学通讯》.
  55. 邵克金，徐林祥（2018）. 对语文教学落实《中华经典诵读工程实施方案》的几点思考. 《语文建设》.
  56. 徐林祥（2018）. 发掘经典 阅读经典 超越经典——写在《百年语文教育经典名著》丛书出版之际. 《语文学习》.
  57. 马磊，徐林祥（2018）. 正确认识语文教学的基本规律——1963年语文教学大纲的回顾与启示. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 20, No. 3.下载原文
  58. 徐林祥，郑昀（2018）. 美育及其概念的诞生. 《中小学课堂教学研究》.
  59. 郑昀，徐林祥（2018）. 当代中国美育的历程. 《中小学课堂教学研究》.
  60. 郑昀，徐林祥（2018）. 新课程呼唤语文美育. 《中小学课堂教学研究》.
  61. 郑昀，徐林祥（2018）. 语文美育研究的概况. 《中小学课堂教学研究》.
  62. 徐林祥（2018）. 语文核心素养之我见. 《小学教学(语文版)》.
  63. 郑昀，徐林祥（2018）. 语文美育学的学科性问题研究. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 36, No. 6.下载原文
  64. 马磊，徐林祥（2018）. 正确认识现代儿童读经教育的几种关系. 《教育科学研究》.
  65. 马磊，徐林祥（2018）. 叶圣陶语文教材现代化思想的当代启示. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
  66. 徐林祥，郑昀（2017）. 对语文核心素养四要素的再认识. 《语文建设》.
  67. 郑昀，徐林祥（2017）. 修辞策略与问题驱动——基于语文核心素养的口语交际教学. 《语文建设》.
  68. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第一卷.
  69. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第四卷.
  70. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第六卷.
  71. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第十四卷.
  72. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第七卷.
  73. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第五卷.
  74. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第九卷.
  75. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第二卷.
  76. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第十一卷.
  77. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第三卷.
  78. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第八卷.
  79. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第十三卷.
  80. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第十二卷.
  81. 徐林祥（2017）. 百年语文教育经典名著 第十卷.
  82. 徐林祥（2017）. 中国阅读通史. 先秦秦汉卷. 《Anhui jiao yu chu ban she, 2017. 合肥市 : 安徽教育出版社》.
  83. 郑昀，徐林祥（2017）. 从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”——新中国成立以来语文学科教学目标述评. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
  84. 郑昀，徐林祥（2017）. 核心素养之“核心”:创造力与民族精神. 《江苏第二师范学院学报》.
  85. 徐林祥（2016）. 百年语文教育经典名著 第十五卷.
  86. 郑昀，徐林祥（2016）. 从核心素养看《茅屋为秋风所破歌》. 《语文建设》.
  87. 闫淑惠，徐林祥（2016）. 口语交际课程的实践性及其实现. 《赣南师范大学学报》.
  88. 徐林祥，郑昀（2016）. 基于语文核心素养的“语用热”再认识. 《全球教育展望》.
  89. 徐林祥（2016）. 善待错误,让其成为美丽的资源. 《中学生数理化(教与学)》.
  90. 方有林，徐林祥（2015）. 近代语文教育史料之典范——《国文国语教育论典》跋. 《语文建设》.
  91. 冯永玲，徐林祥（2015）. 汉字教学研究的热点与启示:知识图谱视角——以21世纪以来学术期刊论文为考察中心. 《第六届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集》.
  92. 徐林祥（2015）. 务本求真的探索. 《语文教学通讯》.
  93. 徐林祥（2015）. 刘熙载与龙门书院日记教学法. 《语文建设》.
  94. 徐林祥（2014）. 像叶圣陶那样当老师. 《语文教学与研究》.
  95. 徐林祥（2014）. 要追求“教”与“考”的完美结合. 《语文教学通讯》.
  96. 张立兵，徐林祥（2014）. “说书人”与“小城”的一曲挽歌——师陀《说书人》解读. 《语文教学通讯》.
  97. 徐林祥（2014）. 两个关键词:“贴近”与“强化”——再谈苏教版高中语文必修教材的修订导向. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
  98. 徐林祥（2014）. 浮躁:当前语文教育研究中的不良倾向——以张毅先生的文章为例. 《语文学习》.
  99. 徐林祥（2014）. 文言文也是教文立人的好“例子”. 《江苏教育》.
  100. 徐林祥（2014）. 刘熙载的思想、学术及其他. 《扬州大学学报：人文社会科学版》, No. 1.下载原文
  101. 徐林祥（2014）. 苏派语文应有的更高境界. 《课程教材教学研究(中教研究)》.
  102. 徐林祥（2014）. “教”与“考”要完美结合. 《课程教材教学研究(中教研究)》.
  103. 徐林祥（2014）. 吴天石对上好一堂语文课的具体要求. 《课程教材教学研究(中教研究)》.
  104. 徐林祥，苏肖肖（2014）. 从阅读教学看写作教学(上)——关于写作教学问题与对策的思考. 《写作》.
  105. 徐林祥，苏肖肖（2014）. 从阅读教学看写作教学(下)——关于写作教学问题与对策的思考. 《写作》.
  106. 徐林祥（2014）. 语文课程的价值. 《七彩语文(教师论坛)》.
  107. 徐林祥（2014）. 关于语文课程性质与特点的反思. 《七彩语文(教师论坛)》.
  108. 徐林祥（2014）. 试论语文课程内容的预设与生成. 《七彩语文(教师论坛)》.
  109. 徐林祥（2014）. 刍议《语文课程标准》的基本理念. 《七彩语文(教师论坛)》.
  110. 徐林祥（2014）. 浅谈小学语文课程目标的价值取向. 《七彩语文(教师论坛)》.
  111. 徐林祥（2013）. 关于语文课程性质与内容的两个问题——兼谈2011年版课程标准的不足. 《语文建设》.
  112. 徐林祥（2013）. 吴天石:语文“双基”教育的奠基人. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
  113. 徐林祥（2012）. 关于苏派语文的几点思考. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
  114. 徐林祥，杨九俊（2012）. 关于语文课程目标百年嬗变的反思. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
  115. 徐林祥（2011）. 语言·语文·语文教育. 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  116. 徐林祥，许艳（2011）. 中华经典诵读教育研究的背景、价值与问题域. 《语文建设》.
  117. 徐林祥（2011）. 论刘熙载对文学语言表达技术的研究. 《文艺理论研究》, No. 1.下载原文
  118. 徐林祥（2011）. 论晚清学者刘熙载的主导思想与价值取向. 《青海社会科学》, No. 4.下载原文
  119. 屠锦红，徐林祥（2010）. 改革开放30年语文教学研究回顾与反思. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 12, No. 2.下载原文
  120. 徐林祥（2010）. 语文教育研究方法. 《华东师范大学出版社》.
  121. 屠锦红，徐林祥（2010）. 我国当代大学生“母语素养”缺失问题研究. 《现代教育管理》, No. 10.下载原文
  122. 屠锦红，徐林祥（2010）. 中国语文教育研究六十年述评. 《教育导刊》.
  123. 屠锦红，徐林祥（2010）. 六十年来语文课程性质研究之回顾与反思. 《课程·教材·教法》, No. 6.下载原文
  124. 徐林祥（2009）. 学生主体与语文知识内容的缺失——谈六十年语文教育的“得”与“失”. 《语文建设》.
  125. 屠锦红，徐林祥（2009）. 审视语文教学取向. 《上海教育科研》.
  126. 徐林祥（2009）. 语文教育家顾黄初先生告别仪式在上海举行. 《中学语文》.
  127. 徐林祥（2009）. “民族意识”与“全球视野”的交融——洪宗礼的道路与语文教育的方向. 《中学语文》.
  128. 徐林祥（2009）. 说“语文”. 《语文教学通讯》.
  129. 徐林祥，朱敏（2009）. 论顾黄初先生的现代语文教育史研究. 《语文教学通讯》.
  130. 徐林祥（2008）. 从“文选”到“单元”,再到“专题”——苏教版高中语文教科书编制的新探索. 《中学语文教学参考》.
  131. 徐林祥（2008）. “语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述. 《语文教学通讯》.
  132. 徐林祥（2008）. 历史追问 语文教育发展篇.
  133. 徐林祥，屠锦红（2005）. 语文:一体三维——兼与曹明海、余应源、胡尹强诸先生商榷. 《中学语文》.
  134. 徐林祥（2003）. 关于“语文教育”的几个问题. 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》.
  135. 徐林祥（2001）. 以“史”为鉴,推进语文教育改革——学习顾黄初先生的语文教育思想. 《中学语文》.
  136. 徐林祥（1999）. 中国现代语文教育的历史回顾(续二). 《中学语文教学参考》.
  137. 徐林祥（1999）. “语文教学论”课程改革的设想. 《扬州大学学报(高教研究版)》.
  138. 徐林祥（1999）. 必须明确语文教育的性质和特点. 《中学语文》.
  139. 徐林祥（1995）. 强化大纲意识 吃透大纲精神——兼评《〈初中语文教学大纲〉能力训练内容指要》. 《中学语文教学参考》.
  140. 徐林祥，顾黄初（1995）. 试论叶圣陶的美育思想——纪念叶圣陶先生诞辰100周年. 《扬州大学学报：人文社会科学版》, No. 2.下载原文

研究方向

中国语言文字中等教育教育理论与教育管理高等教育

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