秦琳｜南通大学｜学者主页

2026

迈向以人为本、人机协同的教育——“人工智能教育发展与评价”平行会议综述

秦琳，邵容与，李宇涵，刘文权

《中国电化教育》，No. 7

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2024

中国基础教育数字化转型：现状研判及深化对策——基于全国21个省市中小学的调查研究

王素，苏红，袁野，张永军，康建朝，吴云雁，赵章靖，秦琳

《中国教育学刊》，No. 2

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2024

缅甸社会精英对新时代中国的认知——基于《东南亚态势调查报告》（2019-2023）的分析

张世均，秦琳

《民族学刊》，Vol. 15, No. 9

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2022

科学教育：大国博弈的前沿阵地——国际科学教育战略与发展路径研究

王素，张永军，方勇，苏红，吴云雁，张珊，张晓光，赵迎结，赵章靖，姜晓燕，秦琳，袁野，黄瑄，康建朝

《中国教育学刊》，No. 10

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2022

传统模式中的“增量”改革——德国强化博士生导师指导的新举措

秦琳

《学位与研究生教育》，No. 9

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2022

国际比较视野下我国参与全球战略科技人才竞争的形势、问题与对策

秦琳，姜晓燕，张永军

《国家教育行政学院学报》，No. 8

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2022

美国对华半导体竞争战略探析

秦琳

《当代美国评论》，Vol. 6, No. 3

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2022

新冠疫情影响下中缅边境地区缅籍跨境劳工问题研究——以云南省瑞丽市为例

张世均，秦琳

《民族学刊》，Vol. 13, No. 4

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2022

提升我国教育世界影响力——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十二

秦琳，浦小松，王晓宁

《教育研究》，Vol. 43, No. 12

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2020

新世纪德国大学博士生教育改革的行动逻辑研究

巫锐，秦琳

《复旦教育论坛》，Vol. 18, No. 3

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2019

博士生教育改革的逻辑、目标与路向--知识生产转型的视角

秦琳

《教育研究》，Vol. 40, No. 10

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2018

艰难的衔接：德国应用科学大学毕业生攻读博士的权利之争

王世岳，秦琳

《学位与研究生教育》，No. 10

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2018

社会科学博士论文的质量底线——基于抽检不合格论文评阅意见的分析

秦琳

《北京大学教育评论》，Vol. 16, No. 1

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2014

提升大学教师的教学能力——德国大学教师发展：培训与继续教育

秦琳，玛格雷特·比洛.施拉姆，刘杰，秦琳(译)

《北京大学教育评论》，Vol. 12, No. 2

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2012

从师徒制到研究生院——德国博士研究生培养的结构化改革

秦琳

《学位与研究生教育》，No. 1

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2011

洪堡模式的今日与研究型大学的明天——从《2010洪堡备忘录》之辩看德国大学改革

秦琳

《比较教育研究》，Vol. 33, No. 9

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2007

多维视角下的学科、学术文化及高等教育——读《学术部落与学科领地》

秦琳

《北京大学教育评论》，Vol. 5, No. 4

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秦琳

精选作品

期刊论文

迈向以人为本、人机协同的教育——“人工智能教育发展与评价”平行会议综述

中国基础教育数字化转型：现状研判及深化对策——基于全国21个省市中小学的调查研究

缅甸社会精英对新时代中国的认知——基于《东南亚态势调查报告》（2019-2023）的分析

科学教育：大国博弈的前沿阵地——国际科学教育战略与发展路径研究

传统模式中的“增量”改革——德国强化博士生导师指导的新举措

国际比较视野下我国参与全球战略科技人才竞争的形势、问题与对策

美国对华半导体竞争战略探析

新冠疫情影响下中缅边境地区缅籍跨境劳工问题研究——以云南省瑞丽市为例

提升我国教育世界影响力——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十二

新世纪德国大学博士生教育改革的行动逻辑研究

博士生教育改革的逻辑、目标与路向--知识生产转型的视角

艰难的衔接：德国应用科学大学毕业生攻读博士的权利之争

社会科学博士论文的质量底线——基于抽检不合格论文评阅意见的分析

提升大学教师的教学能力——德国大学教师发展：培训与继续教育

从师徒制到研究生院——德国博士研究生培养的结构化改革

洪堡模式的今日与研究型大学的明天——从《2010洪堡备忘录》之辩看德国大学改革

多维视角下的学科、学术文化及高等教育——读《学术部落与学科领地》