陈新文

期刊论文

1. 余荣宝，陈新文（2026）. 破壁与重构：职业本科人才培养的定位困境、理论之源与实践进路. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
2. 周志艳，陈新文（2025）. 高职院校服务技能型社会建设的价值意蕴与实践向度. 《教育理论与实践》.
3. 亢锦，陈新文（2025）. 高职院校发展中的治理异化分析. 《襄阳职业技术学院学报》.DOI
4. 周志艳，陈新文（2024）. 链接现实与未来：高职院校在技能型社会建设中的可能作为. 《教育与职业》, No. 13.下载原文
5. 陈新文，陈忠根（2024）. 高职院校服务技能型社会建设的困境、动力与机制. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
6. 周志艳，陈新文（2024）. 湖北高职院校服务技能型社会建设：基础优势与未来选择. 《襄阳职业技术学院学报》.
7. 周志艳，陈新文（2024）. 高职院校服务技能型社会建设的多维路径分析. 《襄阳职业技术学院学报》.
8. 陈新文，周志艳（2023）. 职业教育与技能型社会耦合的逻辑、价值与路径. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
9. 陈新文，陈忠根（2023）. 基于质量治理理念的高职院校内部质量保证体系构建研究——以襄阳职业技术学院“2334”人才培养质量保证体系为例. 《职业技术教育》.
10. 周志艳，陈新文（2022）. 国家职业技能培训体系下职业院校的机遇、挑战与变革. 《教育与职业》, No. 14.下载原文
11. 余荣宝，陈新文（2021）. 职业教育类型化的内涵与特征探析. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
12. 周志艳，陈新文（2021）. 基于势科学和教育立场的高水平专业群建设反思. 《教育与职业》, No. 23.下载原文
13. 周志艳，陈新文（2021）. 专业认证视域下高职院校师范类专业发展思考. 《黑龙江高教研究》, Vol. 39, No. 1.下载原文
14. 陈礼龙，陈新文（2021）. 高职院校“以人为本”治理改革：动因、逻辑与路径. 《职业技术教育》.
15. 陈新文，陈礼龙（2020）. 高职院校内部治理中“主体优先”的基本理念与实现路径. 《教育与职业》, No. 14.下载原文
16. 陈新文（2020）. 高职院校教学督导工作中教学质量管理师角色的构建及保障机制研究. 《职业技术教育》.
17. 陈新文，周志艳（2018）. 大职教观下高职教育社区化发展的目标、挑战与路径. 《中国职业技术教育》, No. 15.下载原文
18. 陈新文，周志艳（2018）. 大职教观指导下高职教育社区化发展的未来趋势与模式创新. 《教育与职业》, No. 12.下载原文
19. 周志艳，陈新文（2018）. 大职教观下的现代职业教育体系. 《襄阳职业技术学院学报》.
20. 陈新文，周志艳（2018）. 职业教育与社区教育融合的实践特征与现实问题. 《成人教育》.
21. 陈新文，亢锦（2018）. 绿色经济背景下襄阳职业教育转型的目标和路径. 《襄阳职业技术学院学报》.
22. 陈新文，周志艳（2017）. 职业教育与社区教育融合的理论基础与政策演变. 《职教论坛》, No. 34.下载原文
23. 亢锦，陈新文（2017）. 襄阳职业技术教育与培训绿色化面临的新挑战. 《襄阳职业技术学院学报》.
24. 陈新文，亢锦（2017）. 绿色经济背景下襄阳职业教育的深度转型. 《襄阳职业技术学院学报》.
25. 姚继琴，陈新文（2016）. 混合所有制:高职院校办学的新路径. 《襄阳职业技术学院学报》.
26. 陈新文（2015）. 职业教育校企合作的社会学分析. 《教育与职业》, No. 7.下载原文
27. 陈新文（2015）. 冲突与调适：高职院校中的师范教育生态分析. 《教育与职业》, No. 14.下载原文
28. 陈新文（2015）. 大学治理视角下的高职院校章程思考. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
29. 陈新文（2015）. 教如何促进学:理念与路径——兼谈教育学课程与教学方法改革. 《襄阳职业技术学院学报》.
30. 陈新文（2015）. 高职学前教育专业人才培养模式创新研究——湖北省高等学校省级教学研究项目《基于教师专业发展学校(PDS)理论的高职学前教育专业人才培养模式创新研究与实践》成果介绍. 《襄阳职业技术学院学报》.
31. 陈新文（2014）. 高职院校教学方法改革:谁来改,改什么,如何改. 《职业技术教育》.
32. 陈新文（2014）. 高职学前教育专业人才培养目标构想. 《襄阳职业技术学院学报》.
33. 陈新文（2013）. 高职院校心理教育组织体系的构建. 《襄阳职业技术学院学报》.
34. 陈新文（2013）. 高职教育改革与高职院校学报转型. 《襄阳职业技术学院学报》.
35. 陈丹，陈新文（2013）. 学术期刊评价导向的异化. 《襄阳职业技术学院学报》.
36. 陈新文（2012）. 高职院校改革发展中的市场介入与大学自治. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
37. 陈新文（2012）. 论高职心理教育的内容及其取向. 《襄阳职业技术学院学报》.
38. 陈新文（2011）. 教育信仰、大学理想与大学文化——高职院校改革的文化因素分析. 《襄阳职业技术学院学报》.
39. 陈新文（2011）. 高职院校学报发展中的矛盾与对策. 《襄阳职业技术学院学报》.
40. 陈新文（2011）. 论高职心理教育的原则、方法和途径. 《襄阳职业技术学院学报》.
41. 陈新文（2010）. 文化创造对我国职业教育发展的影响. 《襄阳职业技术学院学报》.
42. 陈新文（2010）. 反思与重建:教育学如何指向教师——基于职业教育课程论的思考. 《荆楚理工学院学报》.
43. 陈新文（2009）. 文化流动对我国近现代职业教育发展的影响. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
44. 陈新文（2009）. 职业教育隐型课程的文化解读. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
45. 陈新文（2009）. 我国高职心理教育研究的特点与倾向分析. 《襄阳职业技术学院学报》.
46. 陈新文（2009）. 关于文化流动对职业教育的影响. 《职业教育研究》.
47. 陈新文（2009）. 学分制视角下高职教育课程改革的思考. 《煤炭高等教育》.
48. 陈新文（2008）. 职业教育课程文化及其建构中的矛盾与冲突. 《教育与职业》, No. 18.下载原文
49. 陈新文（2008）. 不同民族文化形态与职业教育模式选择. 《现代教育管理》, No. 3.下载原文
50. 陈新文（2008）. 技术文化的发展与职业教育模式演进. 《中国高教研究》, No. 4.下载原文
51. 陈新文（2008）. 高职院校教师专业继续教育的模式探讨——基于教师专业发展的角度. 《黑龙江高教研究》, No. 1.下载原文
52. 陈新文（2008）. 文化传播与我国职业教育的发展. 《职业技术教育》.
53. 陈新文（2008）. 职业教育隐型课程和校本课程的文化解读与思考. 《职教通讯》.
54. 陈新文（2008）. 高职院校教师专业发展的理论研究. 《襄阳职业技术学院学报》.
55. 陈新文（2008）. 高职院校教师专业继续教育的模式研究. 《继续教育》.
56. 陈新文（2007）. 试论职业教育课程文化特性. 《教育与职业》, No. 21.下载原文
57. 陈新文（2007）. 职业教育课程开发的文化理解. 《教育与职业》, No. 33.下载原文
58. 陈新文（2007）. 文化传递与职业教育发展. 《职教论坛》.下载原文
59. 陈新文（2007）. 论高职院校教师学术知识的发展——基于教师专业化的视角. 《现代教育管理》, No. 9.下载原文
60. 陈新文（2007）. 论高职院校教师如何成为研究者——基于教师专业化的视角. 《教育学术月刊》, No. 7.下载原文
61. 陈新文（2006）. 论政府、学校和教师在教师专业发展中的作用. 《浙江外国语学院学报》.
62. 陈新文（2006）. 高职院校教师专业发展的目标取向. 《职教通讯》.
63. 陈新文（2006）. 社会科学在高职院校人才培养中的作用探讨. 《襄阳职业技术学院学报》.
64. 陈新文（2005）. 从人文学科到人文教育——当代高等职业教育目的反思. 《现代教育管理》, No. 8.下载原文
65. 陈新文（2005）. 国外高职教育教师专业化及其启示. 《职教论坛》.下载原文
66. 陈新文，贺红霞（2005）. 抓住职业教育的黄金机遇. 《山西经济日报》.
67. 陈新文（2005）. 试析我国教师专业化的社会基础. 《教育探索》.
68. 陈新文（2005）. 劳动力市场变化与湖北职业教育发展. 《职教通讯》.
69. 蒋远国，陈新文（2004）. 需求与可能:湖北农村职业教育发展与改革. 《职教通讯》.
70. 陈新文（2004）. 人文精神与人文教育——观照高等职业教育中的“人”. 《职教通讯》.
71. 蒋远国，陈新文（2003）. 论高职院校的职能. 《襄阳职业技术学院学报》.
72. 陈新文（2003）. 论教师创造精神的解放. 《教育探索》.
73. 陈新文（2002）. 论高职教育人文精神的缺失. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
74. 陈新文（2002）. 试析我国教育中的消费主义倾向. 《教育科学》, Vol. 18, No. 5.下载原文
75. 陈新文（2002）. 高职教育发展的理论空间. 《襄阳职业技术学院学报》.
76. 陈新文，周志艳（2001）. 论高等职业教育的目的. 《职业技术教育》.