李小妹

期刊论文

1. 谢雨欣，李小妹（2026）. 义务教育地理新教材实践类活动栏目分类及实施——以地理科普版教材为例. 《地理教学》.
2. 钟琳，李小妹，席越，王艳华（2026）. 地理科学家精神赋能核心素养培育的理论逻辑与实践指向. 《地理教育》.
3. 薛静，崔玉，李小妹（2026）. 新教材新变化 新设计新实践——以中图版地理七年级上册“统一的多民族国家”为例. 《中学地理教学参考》.
4. 刘菲，李小妹（2026）. 基于UbD理论的高中地理实验探究教学模型构建与实践——以“流水地貌”实验为例. 《地理教育》.
5. 张敏，李小妹（2026）. 义务教育新教材对学生地理思维培养的特色分析——以教育部审定科普版“俄罗斯”专题为例. 《现代中小学教育》.DOI
6. 张敏，李小妹（2026）. 高中地理人地协调观评价指标体系构建及诠释——基于人地系统论. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
7. 张楠楠，李小妹（2026）. 基于学科属性的地理实践力评价指标体系构建及诠释. 《中小学教师培训》.
8. 李小妹（2026）. 地理跨学科主题学习的模型构建与分类实施. 《课程·教材·教法》, Vol. 46, No. 1.下载原文
9. 谢伍一，李小妹（2026）. 初中地理教学融入国土安全观的逻辑与实践. 《中学教学参考》.
10. 李强，张清彦，黄静，李小妹（2025）. 自然地理环境节律性视角下高考地理试题分析和教学建议. 《中学地理教学参考》.
11. 马龙博，张清彦，徐慧娜，李小妹（2025）. “三新”视域下高中地理主题式跨学科融合教学探究——以柞水溶洞与金米村跨学科主题研学为例. 《中学地理教学参考》.
12. 梁龙，罗凯如，李小妹（2025）. “沙漠梯田,绿富同兴”试题设计. 《中学地理教学参考》.
13. 席越，李小妹，钟琳（2025）. 湘教版义务教育地理新教材“探究与实践”栏目的特色与育人价值探微. 《地理教学》.
14. 黄梦琪，李小妹（2025）. 新加坡高中地理教学大纲中地理核心概念的体现与教学启示. 《地理教学》.
15. 胡一样，李小妹（2025）. 信息化工具赋能地理过程思维培养的路径探微. 《地理教学》.
16. 陈亚辉，李小妹（2025）. 习近平生态文明思想融入中学地理教材实施路径探讨. 《地理教育》.
17. 殷兴宇，李小妹（2025）. 义务教育地理新教材中科学素养框架构建及培育指向——以地理科普版“极地地区”专题为例. 《中小学教师培训》.
18. 杨丽江，李小妹（2025）. 中学生地图认知过程模型构建与实践. 《现代中小学教育》.DOI
19. 张敏，李小妹，龙泉（2025）. 人教版义务教育地理教科书“思与学”栏目的育人价值. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
20. 付星，李小妹（2024）. 地理过程知识教学：内涵、模型构建与实践. 《地理教学》.
21. 张清彦，杨丽江，李小妹（2024）. 运用地理空间技术培养地理空间思维的教学模型构建与实施策略. 《地理教学》.
22. 徐蒙蒙，李小妹，许颖（2024）. 核心素养指向下的初中生地理空间感知能力评价指标体系构建. 《中学地理教学参考》.
23. 张清彦，张茗珊，李小妹（2024）. 澳大利亚HES系统框架对我国中学地理人地协调观培养的启发. 《中学地理教学参考》.
24. 张琪，李小妹（2024）. 高中生人地协调观评价指标体系的构建及应用. 《地理教育》.
25. 李小妹，连丽娜，陈昌文（2023）. 地理“格局与过程耦合”思维对中学地理教学的启示. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 24, No. 5.下载原文
26. 张小雨，李小妹（2023）. 新加坡高中地理实践力培养的特点及其对我国的启示. 《中学地理教学参考》.
27. Xin-Yu Wang, Xiaomei Li, Jian-Yong Huang (2023). Junior High School Artificial Intelligence Literacy: Connotation, Evaluation and Promotion Strategy. Open Journal of Social Sciences.DOI
28. 李小玄，李小妹（2022）. 高中地理课堂深度教学模型构建与实践. 《中学地理教学参考》.
29. 李小妹，陈昌文，江玉印（2022）. 审视·催生·创新:实现“世界咖啡汇谈”与高师地理教学的深度融合. 《地理教学》.
30. 殷兴宇，李小妹（2022）. 基于欧盟HIPST计划的地理学科素养培养体系构建与实践. 《地理教学》.
31. 杨粟，李小妹（2021）. 指向心理地图培养的地图教学策略探讨. 《中学地理教学参考》.
32. 连丽娜，李小妹（2021）. 基于核心素养培养的“活动”栏目教学策略. 《中学地理教学参考》.
33. 徐晨，李小妹（2020）. 基于地理核心素养的地理景观类知识教学策略. 《现代中小学教育》.DOI
34. 李小妹，陈昌文（2020）. 地理核心概念在高中地理知识中的表现及教学实施建议. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 21, No. 2.下载原文
35. 李小妹，景晓菲（2020）. 地理综合思维素养构成分析及对教学的指向. 《地理教学》.
36. 武凡，李小妹（2020）. 基于深度思维视角下的不同类型地理概念教学策略探讨. 《地理教学》.
37. 李小妹，何晓娟（2019）. 高中地理模型的分类及构建策略. 《中学地理教学参考》.
38. 武凡，李小妹（2019）. 基于人地协调观培养的教学课例设计——以“水循环”为例. 《中学地理教学参考》.
39. 徐晨，李小妹（2019）. 基于区域认知能力培养的课例设计——以“新疆维吾尔自治区的地理概况和区域开发”为例. 《中学地理教学参考》.
40. 徐晨，李小妹（2019）. 中学地理区域认知模型构建及教材中的渗透. 《地理教学》.
41. 李小妹，乔碧莹（2019）. 中学地理区位论思想的构建与表现. 《地理教学》.
42. 李小妹（2009）. 新课程背景下地理课堂讨论存在的问题调查分析. 《中学地理教学参考》.
43. 李小妹（2009）. “地图·国家”一课观摩与思考. 《地理教学》.
44. 李小妹（2006）. 地理课堂讨论中教师角色行为探微. 《地理教学》.