陈蓓蕾

2025

基于多模态数据的教学交互对学生深度学习的影响分析

《电脑与电信》

DOI

2025

量规与脚本支持的同伴互评对大学生元认知影响的对比研究

《教育科学探索》

2019

智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究

《电化教育研究》，Vol. 40, No. 3

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2019

智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究--以“教育技术学研究方法课”为例

《中国电化教育》，No. 1

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2019

技术支持的教学交互策略促进交互深度研究

《中国电化教育》，No. 8

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2018

智慧教室环境下的APT教学对小学生问题提出与问题解决能力的培养研究

《中国电化教育》，No. 4

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2018

智慧教室中小学生协同知识建构课堂话语分析——以小学科学课程为例

《电化教育研究》，Vol. 39, No. 1

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2018

智慧教室中的教学交互对大学生深度学习的影响研究

《华中师范大学》

2017

智慧教室中的教学对大学生研究能力和元认知的影响——基于量规的干预

《电化教育研究》，Vol. 38, No. 7

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2017

基于移动终端的PBL教学对小学生元认知能力的影响研究——以小学科学课程“地球的运动”为例

《中国电化教育》，No. 7

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2017

基于实证测评的教师信息技术应用能力提升发展规划研究——以广东省惠州市某区为例

《中国电化教育》，No. 4

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2016

智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究——以小学英语五年级上册《Toby’sDream》为例

《电化教育研究》，Vol. 37, No. 8

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2016

基于同伴互评的移动学习对小学生学习成效的影响研究——以科学课程为例

《中国电化教育》，No. 12

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2011

基于资源的混合式学习的教学设计研究

《现代教育技术》，Vol. 21, No. 4

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2011

基于结构方程模型的我国高等教育信息化水平综合评价研究——来自“中国高校信息化建设与应用水平”的调研

《电化教育研究》，No. 11

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